三年级英语集体备课活动记录

三年级英语集体备课活动记录时间202x.9.2地点会议室活动主题集体备课主持人朱xx主备人张xx等记录人李xx参加人员分管教学副校长、英语教研组长、三年级全体英语老师备课内容对英语教学进度进行研讨和制定活动目标1.熟悉英语教材，明确教学目标，把握教学重难点；2.掌握英语核心素养，清晰教学过程，促进新教师成长。活动准备集体备课纸、三年级英语课本、三年级英语教学参考书活动记录一、谈话导入，宣布教研任务朱老师（英语教研组长）讲话：集众人智慧，采众家之长。为了更好地凝聚集体智慧，提高教育教学质量，加强集体备课效益，实现资源共享。今天是第一次英语学科教研组集体备课活动，我们要畅所欲言，想教学对策，思教学思路，今天备课主题：研讨和制定英语教学进度。活动程序：一是各位老师发言；二是请王校长进行总结谈话。二、教师发言，清晰教学过程（一）学情分析李老师：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以褒扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲.根据学生的心理特点，课上多以褒扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。（二）教材分析秦老师：本册教材包括10个学习模块、一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合实践项目。每个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌曲、歌谣和韵句。学习模块中呈现了一些语法内容，但不要求老师做理论讲解，更不要求学生孤立地、脱离语境地掌握，只希望学生初步学会在恰当的语境中运用包含这些语法的句子。复习模块对前面10个模块所学的内容进行综合性和融合性复习，使学生的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固与提高。补充阅读为学生选用了篇幅短小，内容丰富、形式多样的材料，教材最后设计了一个综合运用实践项目，供学生们根据兴趣自由选择使用。本册主要教学内容包括：学习如何和别人打招呼及自我介绍；学会用颜色描述物体；学会询问数量并回答；学习询问这是什么，那是什么。学习介绍自己的身体部位；所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语境掌握语句和单词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。（三）英语教学目标王老师：我结合英语新课程标准对三年级学段的教学总目标进行发言：1.语言能力学段目标（1）感知与积累：能感知单词、短语及:简单句的重音和升降调等；能有意识地通过模仿学习发音；能大声跟读音视频材料；能感知语言信息，积累表达个人喜好和个人基本信息的简单句式；能理解基本的日常问候、感谢和请求用语，听懂日常指令等；能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息；能正确书写字母、单词和句子。（2）习得与建构：在听或看发音清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时，能识别有关个人、家庭，以及熟悉事物的图片或实物、单词、短语；能根据简单指令作出反应；体会英语发音与汉语发音的不同；能借助语音、语调、手势、表情等判断说话者的情绪和态度；能在语境中理解简单句的表意功能。（3）表达与交流：能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，表达情感和喜好等，语言达意；在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。2.文化意识学段目标（1）比较与判断：有主动了解中外文化的愿望；能在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息；观察、辨识中外典型文化标志物、饮食及重大节日；能用简单的单词、短语和句子描述与中外文化有关的图片和熟悉的具体事物；初步具有观察、识别、比较中外文化的意识。（2）调适与沟通：有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触，主动问候；能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式；能理解基本的问候、感谢用语，并作出简单回应。（3）感悟与内化：有观察、感知真善美的愿望；能在教师指导下，感知英语歌曲、韵文的音韵节奏；能识别图片、短文中体现中外文化和正确价值观的具体现象与事物；对中华优秀传统文化感到骄傲。3.思维品质学段目标（1）观察与辨析：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能注意到不同的人看待问题是有差异的；能从不同角度观察周围的人与事。（2）归纳与推断：能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息；能就语篇信息或观点初步形成自己的想法和意见；能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。（3）批判与创新：能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶；初步具有问题意识，知晓一问可有多解。4.学习能力学段目标（1）乐学与善学：对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。（2）选择与调整：能在教师帮助和指导下，制订简单的英语学习计划；能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试借助多种渠道学习英语。（3）合作与探究：能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。（四）宣读教学进度计划张xx老师宣读：小学六年制三年级英语学科教学进度表第一周Unit1Hello!第二周Unit1Hello!第三周Unit1Hello!第四周Unit2Colours第五周Unit2Colours第六周Unit2Colours第七周Unit3Lookatme!第八周Unit3Lookatme!第九周期中考试第十周Unit4Weloveanimals!第十一周Unit4Weloveanimals!第十二周Unit4Weloveanimals!第十三周Unit5Let’Seat!第十四周Unit5Let’Seat!第十五周Unit5Let’eat!第十六周Unit6Happybirthday!第十七周Unit6Happybirthday!第十八周Unit6Happybirthday!第十九周阶段复习第二十周总复习二十一周期末考试三、总结谈话，把握教学策略王校长（分管教学副校长）讲话：通过本次集体备课活动，使我们每一位英语老师能够熟悉英语教材，明确教学目标，把握教学重难点，掌握英语核心素养，清晰教学过程。在教学设计时，我们要积极采取新的教学策略，让学生游戏中学英语，鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语,深化所学内容，抓住每一个细微的环节,让学生做课堂的主人。活动掠影教学措施激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，教英语，首先要培养他们的学习兴趣，以各种游戏、歌曲、诗歌、韵句等生动活泼的方式，让他们在趣味横生的活动中学习英语，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。三年级英语集体备课活动记录时间202x.9.12地点会议室活动主题集体备课主持人朱xx主备人张xx记录人李xx参加人员分管教学副校长、英语教研组长、三年级全体英语老师备课内容就英语课堂教学进行研讨活动目标1.优秀教师分享教学经验，从而使青年教师更快更好地学习备课、组织教学；2.掌握英语核心素养，清晰教学过程，促进新教师成长。活动准备集体备课纸、三年级英语课本、三年级英语教学参考书活动记录一、谈话导入，宣布教研任务朱老师（英语教研组长）讲话：今天是第二次英语学科教研组集体备课活动，我们要今天备课主题：研讨英语课堂教学。请大家畅所欲言，想教学对策，思教学思路，全面提升课堂教学效益。活动程序：一是各位老师发言；二是请王校长进行总结谈话。二、教师发言，全面提升课堂教学效益李xx老师着重强调：要提高学生的听说的能力，先盲听，再对照原文听，注意听力陷阱，有效提高听力的效果。朱xx老师提出：亲其师信其道，要关注学生，抓住课堂，利用浅显易懂的材料导入课堂，营造较好的课堂气氛。陈x如老师认为：通过文本阅读有效提高学生对话能力，在教授过程中渗透写作思想。徐x老师认为：课堂设计要体现了新课程改革的思想，能够实现全面提升学生核心素养的教学目标，并且在游戏导入，活动的多样性，语言的输出方式等方面特色鲜明，才能取得良好的教学效果。张老师：在备课设计时，一要注意对学生良好的文明行为习惯的养成，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。二要从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每个模块，对学生进行文化意识方面的教学。三要创设情境引出重点句型和难点句型。反复做语言示范性表演，帮助学生理解句义，引导学生翻译较难的句型，教师不必句句翻译。四要让学生读懂对话和短文。可以先分小组读，让学生有商量有讨论，相互取长补短。学生读懂课文之后再听录音机跟读或仿读，做到准确无误之后再分角色朗读。五要创造性地使用生词卡片，教师要有一套玩卡片的规则，有完整的评价机制。六要关注巩固练习设计。利用多种形式反复练、反复读，引导学生读准，读流畅。总之，备好课，必须准确把握教学目标，开展语言训练扎实有序，协调发展听说读写能力，积极强化兴趣培养，分层布置教学任务，强化，学生个体化教学辅导。三、总结谈话，努力取得教研效果王校长（分管教学副校长）讲话：今天，各位英语教师各抒己见，分别阐述了对英语课堂设计的意见，效果很好。希望通过本次集体备课活动，备课组能充分发挥集体备课的优势，能够针对某位教师的教学引起其他教师共同独立思考，在相应的空间内取得最大的教研效果。活动掠影教学措施加强会话教学。要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。语言练习方法主要包括：全班活动，个人活动，两人活动，小组活动，到教室前面展示活动，全身动作反应，看听说，歌曲、诗歌、韵句、故事，分角色表演等。通过这些活动，有利于培养学生的创造力、创新精神和实践能力，还能促进学生之间的团结合作，激发他们的学习兴趣和积极性，从而提高他们的学习能力和学习效率。三年级英语集体备课活动记录时间202x.10.12地点会议室活动主题集体备课主持人朱xx主备人秦xx记录人李xx参加人员分管教学副校长、英语教研组长、三年级全体英语老师备课内容第一单元教学集体备课活动目标1.熟悉英语教材，明确教学目标，把握教学重难点；2.掌握英语核心素养，清晰教学过程，促进新教师成长。活动准备集体备课纸、三年级英语课本、三年级英语教学参考书活动记录一、谈话导入，宣布教研任务朱xx老师（英语教研组长）讲话：为了更好地凝聚集体智慧，提高教育教学质量，加强集体备课效益，实现资源共享。今天是第三次英语学科教研组集体备课活动，我们要畅所欲言，想教学对策，思教学思路，今天备课主题：研讨第一单元教学集体备课。活动程序：一是主备老师发言；二是大家发表意见；三是请王校长进行总结谈话。二、教师发言，清晰教学过程秦xx（主备人）发言：（一）本单元教学目标：1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…2.能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler.3.能用语What'syourname?Mynameis…询问对方的姓名及回答。（二）本单元教学重点：1.自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习2.制作英文名卡和学唱英语歌曲。询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习。3.Good-bye,Bye-bye,Byel以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.（三）本单元教学难点：1.有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。2.准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。3.制作英文名卡和学唱英语歌曲。（四）教学设计建议1.本单元主要采取这样的教学步骤，分这样几个层次开展英语教学活动：（1）热身/复习(Warm-up/Revision)（2）新课展示(Presentation)（3）趣味操练(Practice)（4）课堂评价(Assessment)（5）课外活动(Add-activities)2.以第2课时为例，教学步骤设计如下：（1）热身/复习(Warm-up/Revision)a.唱ABCsong歌b.师生互相问候(2)新课展示(Presentation)a.老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字.接着对一名学生发问What’syourname?(用清晰.缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s…回答问题。b.跟读.模仿What’syourname?注意学生对name的发音。c.教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是再见d.听录音来展示B部分Let’stalk的内容。(3)趣味操练(Practice)a.Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。b.Let’splay中的游戏.(3)四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的小老师通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。(4)课堂评价(Assessment)四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。（5）课外活动(Add-activities)a.要求学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。b.鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。三、议论纷纷，各抒己见1.李老师：秦老师的教学设计很精巧，兴趣与趣味相结合，学生学习有积极性。2.朱老师：建议一点：在课堂评价环节上，要丰富些，注意情感评价。3.陈x如老师：课外活动环节安排要鼓励学生回家和父母等进行英语简单交流。四、总结谈话，把握教学策略王校长（分管教学副校长）讲话：通过本次集体备课活动，使我们每一位英语老师能够熟悉英语教材，明确教学目标，把握教学重难点，掌握英语核心素养，清晰教学过程。同时针对如何备课说出自己的意见，从提升课堂教学容量，到课堂输入输出的实效性都给予了相应的指导。最后，他强调，要集思广益，以研促教，为学生减负，让课堂增效。活动掠影教学措施加强词汇教学与积累。要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。三年级英语集体备课活动记录时间202x.11.2地点会议室活动主题集体备课主持人朱xx主备人张xx记录人李xx参加人员校长、英语教研组长、三年级全体英语老师备课内容第二单元教学集体备课活动目标明确教学目标，把握重难点；掌握英语核心素养，促进教师成长。活动准备集体备课纸、三年级英语课本、三年级英语教学参考书活动记录一、谈话导入，宣布教研任务朱xx老师（英语教研组长）讲话：凝聚集体智慧，提高教学质量，今天是第四次英语学科教研组集体备课活动，加强集体备课效益，实现资源共享。我们要畅所欲言，想教学对策，思教学思路，今天备课主题：研讨第二单元教学集体备课。活动程序：一是主备老师发言；二是大家发表意见；三是请王校长进行总结谈话。二、教师发言，清晰教学过程张xx（主备人）发言：（一）本单元教学目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange。听到字母能说出它对应的发音。2.句型结构：能够听懂、会说句型：Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou。3.字母与语音：能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音。4.能够在真实或模拟的情景中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表示问候并回应别人的问候。5.能够在情景中运用句型Thisis...来介绍他人。6.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。（二）本单元教学重点：1.能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange。2.能够听懂、会说句型：Goodmorning.Goodafternoon.Thisis...Nicetomeetyou。3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音。（三）本单元教学难点：1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Goodmorning.和Goodafternoon.向别人表示问候并回应别人的问候。2.能够在情景中运用句型Thisis...来介绍他人。3.能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候。4.听到字母能说出它对应的发音。（四）教学设计建议1.本单元主要采取这样的教学步骤，分这样几个层次开展教学：（1）热身/复习(Warm-up)（2）引导入内(Leadin)（3）趣味操练(Practice)（4）实践练习(Practice)（5）课堂总结（Summary）2.以第1课时为例，教学步骤设计如下：（1）热身/复习(Warm-up)a出示教材中小主人公的图片，请学生向他们打招呼。b.齐说韵句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片，学生据此向他们打招呼，说韵句。（2）引导入内(Leadin)a.出示早上MissWhite在校园里的照片。讨论图片。b.使用Goodmorning.向MissWhite打招呼。（3）趣味操练(Practice)a.展示教材图片，讨论图片人物，请学生猜测人物的身份。播放课文内容，学生倾听。b.讨论对话内容。（4）实践练习(Practice)a.展示对话中主要人物的图片，学生向他们问好，保证学生能够正确地说出他们的名字。b.再次播放课文录音。学生跟读课文。c.学生分角色朗读课文。d请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。请学生戴着头饰，找到自己的朋友，把身边的人物介绍给自己的朋友。（5）课堂总结（Summary）a.请学生展示自己朋友的照片或自己画的图片，向大家介绍自己的朋友。其他同学向其问好。b.展示部分图片，请学生一起说唱韵句，总结本课重点，结束课程。三、议论纷纷，各抒己见1.李老师：在课堂教学开始环节，张老师备课设计时安排以教材中的主要人物来热身，并将打招呼的内容形成韵句。学生在有节奏的吟唱中，做好下一步英语学习的心理和知识准备。效果好。2.王老师：利用多媒体的辅助，让学生能够直观地理解morning的意思。通过让学生给教材人物问好的活动，让学生理解Goodmorning的正确用法。3.陈x如老师：在教学中先由教师示范，让学生逐一练习如何向他们问好。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。这样教学，效果好。四、总结谈话，把握教学策略戴校长（学校校长）讲话：匠心以恒，众行致远，三年级英语组在集体备课活动中，凝聚集体智慧，碰撞思维火花，促进自身建设有新的发展，助力学校英语教学有新的突破。活动掠影教学措施注意培养学生的学习方法，创新能力，主体意识，逻辑思维能力，观察判断能力等。教学内容的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复，尽可能激发学生的兴趣，好奇心和求知欲。三年级英语集体备课活动记录时间202x.11.20地点会议室活动主题集体备课主持人朱xx主备人张xx记录人李xx参加人员分管教学副校长、英语教研组长、三年级全体英语老师备课内容第三单元教学集体备课研讨活动目标1.熟悉英语教材，明确教学目标，把握教学重难点；2.掌握英语核心素养，清晰教学过程，促进新教师成长。活动准备集体备课纸、三年级英语课本、三年级英语教学参考书活动记录一、谈话导入，宣布教研任务朱老师（英语教研组长）讲话：今天是第五次英语学科教研组集体备课活动，在前几次英语集体备课，效果很显著，在一起时间，我们一定要加强研究和探讨，想对策，思教学，加强交流，共享资源。今天备课主题：研讨第三单元教学集体备课。活动程序：一是主备老师发言；二是大家发表意见；三是请王校长进行总结谈话。二、教师发言，清晰教学过程张xx（主备人）发言：（一）本单元教学目标：1.能听、说、认读单词：head,ear,eye,face,nose,mouth,body,foot,leg,hand,arm。2.能用英语介绍自己身体的各个部位，如：Thisismyhead/ear/…，能用Goodmorning/Goodafternoon.Thisis…进行对话。3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4.通过本单元的学习，学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。（二）本单元教学重点：head,ear,eye,face,nose,mouth,body,foot,leg,hand,arm等单词的听、说、认读及几句日常用语的应用。（三）本单元教学难点：区分head和hand的发音；mouth这个单词中字母组合th的发音。（四）教学设计建议1.本单元主要采取这样的教学步骤，分这样几个层次开展英语教学活动：（1）热身/复习(Warm-up)（2）呈现新课(Presentation)（3）趣味操练(Practice)（4）实践练习(Practice)（5）课堂总结（Summary）2.以本单元第1课时为例，教学步骤设计如下：（1）热身、复习(Warm-up/Revision)a.师生共同听指令做动作，Let'sdo

。b.看图说词，说词指出相应部位，复习上节课单词。

（2）呈现新课(Presentation)a.教学Howareyou?Fine,thankyou.教师走向一个学生对他说:Howareyou?引导学生回答，并重复听说新句子。教师板书告知新句子的用法。b.带读句子，提醒fine中的i的发音以及thank中th的发音。（3）趣味操练(Practice)a.Let’splay:问答接力，师生问答，生生问答，开火车熟练该句型。b.教学句子：Let’sgotoschool.OK!教师看一看手表说：It’s7:30It’stimetogotoschool.Let’sgotoschool.引导学生回答：OK!讲解Let’s的用法。c.活动：乘校车教师充当司机做开车状，停在一个学生跟前，对他说：Let’sgotoschool。当他回答OK后，让他双手搭在司机肩膀上，表示已乘上车，以此类推。d.教师演示Let'stalk/A的内容，教师提问：是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou。（4）实践练习(Practice)a.分角色表演对话并展示。b.自编对话。教师提供情景学生自编对话。（5）课堂总结（Summary）a.听本课时Let'stalk/A教学配套录音带，学生跟读并模仿发音。b.展示部分图片，请学生一起说唱韵句，总结本课重点。三、议论纷纷，各抒己见1.张x芳老师：秦xx老师安排三个活动，使学生能够充分理解课文内容，并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中，使学生逐步理解并掌握本课重点句型，为其达到熟练表达奠定基础。2.徐老师：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音的学习习惯，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。在听前布置小问题，让学生带着问题去倾听，便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能力。读后的讨论能够检验他们能否理解对话内容。3.李老师：在小游戏中，能够提升学生参与的积极性。在这一活动中，学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达，对于新授句型的掌握更上一层。四、总结谈话，把握教学策略王校长（分管副校长）讲话：大家畅所欲言,本次集体备课结合自己的教学设计，提出了各自的教学设计和不一样的教学方法。讨论环节气氛热烈，全体教师都对英语的教学有了更深的认识和感悟。活动掠影教学措施1.能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。2.活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，树立“大英语观”，注重早渗透，不断积累。3.因地制宜，因材施教，用好教材。三年级英语集体备课活动记录时间202x.12.2地点会议室活动主题集体备课主持人朱xx主备人张xx记录人李xx参加人员分管教学副校长、英语教研组长、三年级全体英语老师备课内容第四单元教学集体备课研讨活动目标帮助教师明确教学目标，准确把握教学重难点；掌握英语核心素养，促进新教师成长。活动准备集体备课纸、三年级英语课本、三年级英语教学参考书活动记录一、谈话导入，宣布教研任务朱老师（英语教研组长）讲话：今天是第六次英语学科教研组集体备课活动，由于各位老师认真准备，积极参与，效果很显著，只有我们加强交流，教学质量一定会有提高，教学艺术一定会有提升。今天备课主题：研讨第四单元教学集体备课。活动程序：一是主备老师发言；二是大家发表意见；三是请王校长进行总结谈话。二、教师发言，清晰教学过程张xx（主备人）发言：（一）本单元教学目标：1.能够听懂、会说What'sthis?It’sa…What'sthat?Cool!Ilikeit.能够在实际情景中进行运用。2.学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny等。3.在教本单元“这是什么？这是……”时，老师可以先给学生播放动物卡通，然后让学生练习句型“What'sthis/that?It’sa…Cool!Ilikeit.”以及其中涉及的新单词。4.创设情境，在生活场景中学习这些单词和句型。培养学生想学、乐学英语的兴趣。 5.通过学习培养学生乐于说英语、敢于说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣和欲望。（二）本单元教学重点：1.本单元重点学习句型“What'sthis/that?It’sa…Cool!Ilikeit.”2.能够听、说、认读单词duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zooandfun,并能用英语介绍这些动物。3.能够理解本单元的指示语并做出相应的反应。（三）本单元教学难点：1.理解对话的意思，能够用正确的语音和语调阅读对话。2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What'sthis/that?It’sa…询问并回答动物的名称。3.能够在情境中运用句型酷Cool!Ilikeit.”表达赞美或欣赏。（四）教学设计建议1.本单元主要分这样几个层次开展英语教学活动：（1）热身/复习(Warm-up)（2）引导入内（Leadin）（3）呈现新课(Presentation)（4）趣味操练(Practice)（5）课堂总结（Summary）2.以本单元第1课时为例，教学步骤设计如下：(1)热身、复习(Warmup)播放歌曲：ABCsong。(2)引导入内（Leadin)展示创意字母设计，请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母，或以人的肢体语言做成的字母的图片等。Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.Therearesomanyflowers.It’saletter.What’sthis?Guess.（板书句子，引导学生使用句子回答）It’stheletterA.It’sA.Lookatnextone.What’sthis?...(3)呈现新课(Presentation)展示手影，让学生理解其含义，引发学生阅读兴趣，出示对话内容。(4)趣味操练(Practice)a.播放课文录音。学生跟读课文。b.自由读课文。c.分角色朗读课文。d.游戏，猜猜这是什么。出示动物、身体部位及文具的部分图片，请学生猜猜这是什么。Teacher:Lookatthispicture.It’sapartofananimal.What’sthis?Guess.（引导学生使用It’sa...来回答）e.播放动物的叫声，学生猜测动物名称。（5）课堂总结（Summary）a.将本课的重点内容总结为韵句，先让学生倾听，再进行练习。b.学生加入动作模仿动物，表演韵句。三、议论纷纷，各抒己见1.王老师：以学习过的歌曲来热身，让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。2.徐老师：由猜测创意字母引出本课的重点问句，非常自然地让学生理解问句What’sthis的含义，并在不断地猜测中学会如何回答。3.张x芳老师：跟读使学生能够获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。4.徐老师：将本课的重点问答句编成短小、节奏感强的韵句，让学生在说唱中复习、总结本课的重点内容。鼓励学生加入动作，使他们能够更加积极地参与到韵句活动中去。同时能够帮助他们更加容易地理解和记忆本课的重点内容。四、总结谈话，把握教学策略王校长（分管教学副校长）讲话：通过本次集体备课活动，大家在以后研讨中，始终钻研教材；合理规划时间，做好角色转换；坚持专业学习，注重业务提升。还结合自身经验分享了如何从学生层面增强英语学习的效果。活动掠影教学措施1.面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。2.打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。3.听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。三年级英语集体备课活动记录时间202x.12.20地点会议室活动主题集体备课主持人朱xx主备人张xx记录人李xx参加人员分管教学副校长、英语教研组长、三年级全体英语老师备课内容第五单元教学集体备课研讨活动目标1.熟悉英语教材，明确教学目标，把握教学重难点；2.掌握英语核心素养，清晰教学过程，促进新教师成长。活动准备集体备课纸、三年级英语课本、三年级英语教学参考书活动记录一、谈话导入，宣布教研任务朱老师（英语教研组长）讲话：今天是第七次英语学科教研组集体备课活动，前几次由于各位老师认真准备，积极参与，效果很显著，为提高英语教学质量，我们必须加强交流，合作探讨。今天备课主题：研讨第五单元教学集体备课。活动程序：一是主备老师发言；二是大家发表意见；三是请王校长进行总结谈话。二、教师发言，清晰教学过程张xx（主备人）发言：（一）本单元教学目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice=。2.句型结构：能够听懂、会说句型：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome。3.字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。4能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西。5.能够在情境中运用句型Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答。6.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。（二）本单元教学重点：1.能够听、说、认读单词：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice。2.能够听懂、会说句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome。3.能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。（三）本单元教学难点：1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西。2.Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答3.听到字母能说出它对应的发音。（四）教学设计建议1.本单元主要采取这样的教学步骤，分这样几个层次开展英语教学活动：（1）Warm-up/Revision

（2）Presentation/Practicea.引入。b.呈现。c.操练。(3)Consolidation/Extension

(4)Homework2.以第1课时为例，教学步骤设计如下：(1)Warm-up/Revision

a.孩子们，你们今天怎么样？T:Howareyoutoday,boysandgirls?好吧，现在让我们唱一首歌“你好吗”。T:OK,nowlet’ssingasong“HowAreYou”.b.听着看。Listenandlook.

教师边说边做动作：Thisismyhead.Thisismynose...学生听并看老师表演。c.我们唱吧。Let'schant.

教师做动作，学生发指令：Touchyourhead.Touchyournose...

d.让我们来做。Let'sdo.

教师发指令，学生边说边做动作：

触摸你的头。你的头在哪里？——Ss：就在这里。T:Touchyourhead.Whereisyourhead?——Ss:Hereitis.触摸你的鼻子。你的鼻子在哪里？——Ss：就在这里。T:Touchyournose.Whereisyournose?——Ss:Hereitis....（2）Presentation/Practice

a.引入。

哦，今天是11月16日。（教师拿出日历向学生示意）今天是我的生日。我邀请了这么多老师参加我的生日聚会，请和新老师问好！我收到了很多卡片。（教师出示六张卡片）你喜欢什么颜色？我喜欢红色的。（用体态语表示很喜欢的样子）你喜欢什么颜色？哇，这是什么？T：Wow,what'sthis?(教师抽出卡片里的食物单词)教师用以上方式出示完六张彩色卡片，及食物单词。大屏幕出示KFC的场景。b.呈现。让我们学习。Let’slearn。课件出示肯德基餐厅的场景。食物散落在餐厅各处：柜台上、餐桌上……教师出示词卡，学生学说单词，并学说句子“Ilikehamburgers.”教师带读单词，并纠正发音。其他五个单词教法同上，教师边教边将六张词卡贴在黑板上。听录音，跟读单词，同桌互相检查。请“小老师”上讲台，带读单词。看老师口型，猜单词。课件出示食物的一小部分，让学生猜猜是什么食物。

c．操练。我们唱吧。Let'schant.

教师手指词卡，带领学生一起chant:Bread,bread,Ilikebread.Chicken,chicken,Ilikechicken.Hamburger,hamburger,

Ilikehamburgers.Cake,cake,Ilikecakes.Hotdog,hotdog,Ilikehotdogs.Frenchfries,Frenchfries,

IlikeFrenchfries.课件出示由本课六样食物组装成的食物人（头──汉堡包，身体──蛋糕，腿──鸡腿，脚──面包，手臂──热狗，手──炸薯条）。教师以食物人的身份与学生打招呼：Hello!Iamafoodman.Look!Thisismyhead“hamburger”.Thisismybody“cake”.Thisismyleg“chicken”...让我们Let’sdo：首先让学生听录音，边听边做动作。然后老师解释show、pass、cut、eat、smell、make的意思，一起做动作。学唱内容，边说边做动作；最后分小组自己活动。（3）Consolidation/Extension

a.任务：进行调查。“你喜欢什么呢？”Task:Makeasurvey.

“Whatdoyoulike?”T:Hello！Ilike

...and

...Whatdoyoulike?S:

Ilike

...and...b教读句子“Whatdoyoulike?”“Ilike

...”并加以运用。c.学生四人一小组互相交流，请几组上讲台表演对话。d.“小记者”活动，采访学生都喜欢什么食物。（4）Homeworka．复习Let’slearn部分的单词和Let’sdo的动作。b．完成英语书P52的调查表。三、议论纷纷，各抒己见1.张老师：学生比较喜欢和好奇的活动，能够激发学生的阅读兴趣。学生带着任务听录音，以培养他们认真倾听及抓住重点词句倾听的能力。之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词，让学生有个明晰的概念。在呈现单词的同时，训练重点句式的问答。使学生能够在具体的语境中不断感受和操练重点问答，能够彻底感受其用法。2.徐老师：使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。又复习前面学过的内容，且能够自然衔接下面的教学环节，使课程更加流畅自然。3.李老师：通过观察教材图片，引导学生通过观察去获得信息，对所学内容有初步的了解和接触，为进一步的学习做准备。四、总结谈话，把握教学策略王校长（分管教学副校长）讲话：今天集体备课由朱x老师，马文x老师，甘xx老师进行主备，他们通过PPT向全体教师演示了教学流程，详细介绍了单元整体分析，课时分析，课堂教学设计。整体教学思路立足于大单元整体教学，既能体现教育教学的同步性，也能提升以研促教的时效性。活动掠影教学措施1.充分利用有限的录音和教学资料“任务式教学”。2.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。三年级英语集体备课活动记录时间202x.1.12地点会议室活动主题集体备课主持人朱xx主备人秦xx记录人李xx参加人员分管教学副校长、英语教研组长、三年级全体英语老师备课内容第六单元教学集体备课活动目标1.熟悉英语教材，明确教学目标，把握教学重难点；2.掌握英语核心素养，清晰教学过程，促进新教师成长。活动准备集体备课纸、三年级英语课本、三年级英语教学参考书活动记录一、谈话导入，宣布教研任务朱老师（英语教研组长）讲话：今天是第八次英语学科教研组集体备课活动，今天备课主题：研讨第六单元教学集体备课。活动程序：一是主备老师发言；二是大家发表意见；三是请王校长进行总结谈话。二、教师发言，清晰教学过程张xx（主备人）发言：（一）本单元教学目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.句型结构：能够听懂、会说句型：Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.3.字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音。4.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答。5.能够在情境中运用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。6.能用Happybirthday!向别人表达生日祝福。7.听到字母能说出它对应的发音8.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。（二）本单元教学重点：1.能够听、说、认读单词：bone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能够听懂、会说句型Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.3.能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。（三）本单元教学难点：1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答。2.能够在情境中运用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。3.听到字母能说出它对应的发音。（四）教学设计建议1.本单元主要采取这样的教学步骤，分这样几个层次开展英语教学活动：（1）Step1Warm-up/Revision（2）Step2Presentation（3）Step3Practice（4）tep4Assessment（5）Step5Add-activities（6）Step6Homework2.以第1课时