2024年春七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section B教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB教案（新版）人教新目标版教材分析《2024年春七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB教案（新版）人教新目标版》是一篇以日常时间为主题的英语阅读材料。文章通过描述不同人物的日常作息时间，帮助学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：通过学习表示时间的词汇，如"morning","afternoon","evening"等，帮助学生扩充词汇量。

2.语法学习：通过文章中的句子，引导学生掌握一般现在时的基本结构和用法。

3.阅读理解：通过阅读文章，学生能够理解并描述不同人物的日常作息时间。

4.口语交流：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行日常交流。

5.写作练习：以时间为主题，学生能够写一段关于自己日常作息时间的描述。

本节课的教学目标是让学生能够掌握表示时间的词汇，理解一般现在时的用法，并能够运用所学知识进行日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习表示时间的词汇和句型，学生能够准确地描述日常作息时间，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解不同人物的日常作息时间，学生能够认识到不同文化背景下人们的生活习惯差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析文章中的人物作息时间，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习词汇和语法知识，学生能够培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的结构，以及一定量的日常词汇，如描述日常活动的词汇。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流和文本阅读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力上，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和实践的方式来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对表示时间的词汇和句型的掌握，特别是对于一些时间表达方式的灵活运用；二是对一般现在时的理解和运用，特别是时态的准确表达；三是对文章中不同人物作息时间的理解和描述，需要他们能够抓住关键信息并进行适当的推理和判断。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册教材、PPT课件。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、音频和视频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务驱动、互动式教学、情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whattimedoyougotoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常时间表达和一般现在时的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出日常时间表达和一般现在时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常时间表达和一般现在时的基本用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常时间表达和一般现在时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常时间表达和一般现在时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常时间表达和一般现在时的基本用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常时间表达和一般现在时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常时间表达和一般现在时的基本用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与日常时间表达和一般现在时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常时间表达和一般现在时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.日常时间表达：学习表示时间的词汇，如morning、afternoon、evening等，以及如何用英语描述日常作息时间。

2.一般现在时：掌握一般现在时的基本结构和用法，学会用一般现在时描述习惯性动作和日常安排。

3.一般现在时的疑问句和否定句：学习如何将一般现在时的陈述句变为疑问句和否定句，掌握相应的语法规则。

4.人物作息时间的描述：通过阅读文章，学习如何描述不同人物的日常作息时间，提高阅读理解和信息提取能力。

5.一般现在时的应用：学会用一般现在时描述自己的日常作息时间，提高英语口语表达和交流能力。

6.语法结构的理解和运用：通过文章中的句子，掌握一般现在时的构成和用法，能够正确运用一般现在时描述自己的活动和安排。

7.听力理解：通过听英语对话或短文，提高对日常时间表达和一般现在时的听力理解能力。

8.写作练习：以时间为主题，学会用一般现在时写一段关于自己日常作息时间的描述，提高写作能力。

9.口语交流：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生用英语交流日常作息时间的能力，提高口语表达能力。

10.时态的转换：学习如何将一般现在时与其他时态进行转换，掌握时态的灵活运用。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对日常时间表达和一般现在时的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答和指导。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的学习情况，对有困难的学生给予个别辅导和帮助。

-测试：教师可以设计一些小测试，如听力理解、阅读理解、写作练习等，评估学生对知识点的掌握程度，及时了解学生的学习进展。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈和点评，指出学生的错误并提供正确的指导和解释。

-点评作业：教师可以对学生的作业进行简要的点评，肯定学生的优点，鼓励他们继续保持，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的指导进行改进。

3.学生自评和互评：

-学生自评：学生可以对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思总结自己的学习情况，发现自己的不足并提出改进建议。

-学生互评：学生之间可以进行相互评价，通过交流和讨论，互相学习和帮助，提高彼此的表达能力和交流技巧。

4.家长沟通：

-与家长沟通：教师可以定期与家长进行沟通，了解学生的学习环境和家庭支持情况，共同关注学生的学习进展和问题。

-家长反馈：教师可以鼓励家长提供反馈，了解学生在家庭中的学习情况和遇到的困难，与家长合作促进学生的全面发展。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在以下几个方面存在困难：

1.学生对表示时间的词汇掌握不够熟练，导致在表达日常作息时间时出现困难。

2.学生对一般现在时的理解和运用不够准确，尤其是在疑问句和否定句的转换上存在问题。

3.学生在阅读理解方面需要提高，尤其是在理解文章中的关键信息和推理判断方面。

4.学生在口语交流方面需要加强，尤其是在使用一般现在时描述日常作息时间时，表达不够流畅和准确。

为了改进这些问题，我制定了以下措施：

1.在接下来的教学中，我将增加对表示时间的词汇的练习和复习，通过多种方式帮助学生巩固记忆。

2.我将设计更多的练习题和场景，帮助学生理解和运用一般现在时，尤其是疑问句和否定句的转换。

3.我将提供更多的阅读材料，通过阅读理解和分析练习，提高学生的阅读理解和信息提取能力。

4.我将设计更多的口语交流活动，鼓励学生用一般现在时描述日常作息时间，提高学生的口语表达和交流能力。板书设计①日常时间表达：

-morning,afternoon,evening,bedtime,wakeup,gotoschool,havebreakfast,lunch,dinner,watchTV,sleep

②一般现在时的结构：

-主语+动词原形+时间状语

③一般现在时的疑问句和否定句：

-疑问句：主语+动词原形+时间状语+助动词do/does+主语+动词原形+问号

-否定句：主语+助动词do/does+not+动词原形+时间状语

④人物作息时间的描述：

-文章中的人物作息时间描述，例如：LiHuausuallywakesupat7o'clockinthemorningandgoestosch