初中心理健康教学成果展示

初中心理健康教学成果展示科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中心理健康教学成果展示教学内容本节课为初中心理健康教育示范课，课程内容主要围绕教材《心理健康教育》七年级上册第二章“认识自我”进行设计。该章节旨在帮助学生正确认识和评价自己，培养自信心，发展自我潜能。具体内容包括：

1.自我认知：学生通过自我观察、自我反思，了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势与不足。

2.自我接纳：引导学生接纳自己的不完美，认识到每个人都有独特性，学会欣赏自己。

3.自我肯定：学生通过完成一系列活动，提高自我价值感，培养自信心。

4.自我管理：教授学生时间管理、情绪管理的方法，提高自我调控能力。

5.自我发展：引导学生设定合理的目标，激发内在潜能，实现自我成长。

本节课通过小组讨论、分享交流、心理测试、情景剧等形式，让学生在实践中学会认识自我，提升心理健康水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从自我认知、自我接纳、自我肯定、自我管理和自我发展五个方面进行设计，以培养学生的心理健康素养和自我成长能力。

1.自我认知：通过自我观察、自我反思，培养学生对自己的认知能力，了解自己的性格特点、兴趣爱好、优势与不足。

2.自我接纳：引导学生接纳自己的不完美，认识到每个人都有独特性，学会欣赏自己，培养学生的自尊心和自信心。

3.自我肯定：通过完成一系列活动，提高学生的自我价值感，培养自信心，使学生能够积极面对挑战和困难。

4.自我管理：教授学生时间管理、情绪管理的方法，提高学生的自我调控能力，使学生能够更好地应对学习和生活中的问题。

5.自我发展：引导学生设定合理的目标，激发内在潜能，实现自我成长，培养学生的自主学习和自我发展的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过自我观察和反思，正确认识和评价自己。

2.学生能够接纳自己的不完美，培养自尊心和自信心。

3.学生能够学会时间管理和情绪管理，提高自我调控能力。

4.学生能够设定合理的目标，激发内在潜能，实现自我成长。

难点：

1.学生对自己的认知能力较弱，难以全面客观地评价自己。

2.学生难以接纳自己的不足，容易陷入自我否定的情绪中。

3.学生缺乏时间管理和情绪管理的方法和技巧。

4.学生难以找到适合自己的目标，缺乏目标设定的方法和策略。

解决办法：

1.采用小组讨论、分享交流等形式，引导学生通过他人的反馈来认识自己，提高学生的自我认知能力。

2.通过心理测试、情景剧等教学活动，帮助学生接纳自己的不足，培养学生的自尊心和自信心。

3.教授学生时间管理和情绪管理的方法，如制定计划、分配时间、调整情绪等，提高学生的自我调控能力。

4.引导学生进行目标设定，教授学生如何根据自身兴趣和优势设定合理的目标，激发学生的内在潜能，实现自我成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》七年级上册第二章“认识自我”的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自我认知的例子、自我接纳的案例、自我肯定的活动等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，如情绪管理的方法实践、目标设定的实践等，确保实验器材的完整性和安全性，如时间管理工具、情绪表达的工具等，并为学生提供清晰的实验步骤和指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。

5.活动材料：准备与课程相关的小组活动材料，如自我介绍卡、目标设定表、自我管理计划表等，以便学生能够积极参与课堂活动，提高学生的实践能力和表达能力。

6.反馈表：准备反馈表或评价表，用于收集学生对课堂的反馈和建议，以便及时调整教学方法和内容，提高教学质量。

7.课件：制作与教学内容相关的课件，包括课程的引入、核心概念的讲解、案例分析、小组活动等，以便学生能够清晰地理解和掌握课程内容。

8.教学指导：准备教学指导资料，包括教学目标、教学重难点、教学步骤等，以便教师能够有序地进行教学，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识自我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识自我”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识自我”教学目标和“认识自我”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识自我”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识自我”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识自我”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“自我认知”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识自我”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“认识自我”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“自我认知”、“自我接纳”、“自我肯定”、“自我管理”和“自我发展”重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何正确认识和评价自己”、“如何接纳自己的不完美”、“如何培养自尊心和自信心”、“如何进行时间管理和情绪管理”以及“如何设定合理的目标并实现自我成长”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如时间管理游戏、情绪表达演练等，让学生在实践中体验“认识自我”知识的应用，提高实践能力。

在“认识自我”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“自我认知”、“自我接纳”、“自我肯定”、“自我管理”和“自我发展”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“认识自我”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“认识自我”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“认识自我”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“认识自我”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“认识自我”内容，强调“自我认知”、“自我接纳”、“自我肯定”、“自我管理”和“自我发展”的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“认识自我”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够通过自我观察和反思，正确认识和评价自己，提高自我认知能力。

2.学生能够接纳自己的不完美，培养自尊心和自信心，提升自我价值感。

3.学生能够学会时间管理和情绪管理，提高自我调控能力，更好地应对学习和生活中的问题。

4.学生能够设定合理的目标，激发内在潜能，实现自我成长，提高自我发展的能力。

5.学生能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，提升团队协作能力。

6.学生能够拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

7.学生能够思考学科与生活的联系，培养社会责任感，提升综合素质。

8.学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，培养良好的人际关系。重点题型整理1.自我认知练习题：

题目：请描述一下你的性格特点、兴趣爱好、优势和不足。

答案：性格特点：我性格开朗、乐观，善于与人沟通。兴趣爱好：我喜欢运动、听音乐、阅读。优势：我具备良好的团队合作能力和沟通能力。不足：有时候我可能会过于在意别人的看法。

2.自我接纳练习题：

题目：请谈谈你认为自己最不完美的地方，以及你如何接纳自己的不完美。

答案：我最不完美的地方是我的外貌，我总是对自己的身材和容貌感到不满意。然而，我意识到每个人都有独特之处，我开始学会接纳自己的不完美，相信内在美比外在美更重要。

3.自我肯定练习题：

题目：请举例说明近期你取得的成就，以及你是如何感受到自己的自信和价值感的。

答案：近期我取得的成就是在学业上取得了优异的成绩。我感受到自己的自信和价值感，因为我付出了努力，取得了回报，这让我更加相信自己的能力。

4.自我管理练习题：

题目：请分享你如何合理安排时间和管理情绪的方法。

答案：我通过制定时间表和优先级来合理安排时间。我学会将重要且紧急的事情放在首位，避免拖延。此外，我运用深呼吸和冥想等方法来管理情绪，保持积极的心态。

5.自我发展练习题：

题目：请设定一个合理的目标，并说明你打算如何实现它。

答案：我的目标是