苏教版呼兰河传教学课件解析

苏教版呼兰河传教学课件解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文九年级上册的《呼兰河传》。该作品是萧红的代表作，通过回忆童年生活，展现了作者对家乡的热爱，对自由、幸福生活的向往，同时也揭露了旧社会的黑暗和腐朽。本文详细描绘了呼兰河城的风景、人情和风俗，以小见大，展现了当时中国社会的风貌。二、教学目标1.理解课文内容，体会作者对家乡的热爱和怀念之情。2.学习本文独特的写作手法，提高文学鉴赏能力。3.增强学生的民族自豪感，激发对家乡的热爱。三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者的情感表达。难点：领悟课文独特的写作手法，联系实际生活，体会文章的深层含义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放歌曲《呼兰河》，引导学生回忆对家乡的印象，激发学习兴趣。2.自主学习：让学生默读课文，了解故事情节，体会作者情感。3.合作探究：分组讨论，分析课文中的人物形象、景物描绘和风俗习惯，理解作者的写作目的。4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文内容。5.实践环节：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡的热爱和怀念。六、板书设计1.板书呼兰河传2.板书内容：人物形象：呼兰河城、作者童年、家人、邻居景物描绘：呼兰河风光、庙会、节日习俗写作手法：回忆录、以小见大、情感真挚七、作业设计2.答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论、实践等方式，让学生深入理解课文内容，联系实际生活，体会作者对家乡的热爱。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。拓展延伸：组织学生进行家乡文化调查，了解家乡的历史、风俗、名人等，增强学生的民族自豪感，激发对家乡的热爱。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文九年级上册的《呼兰河传》。该作品是萧红的代表作，通过回忆童年生活，展现了作者对家乡的热爱，对自由、幸福生活的向往，同时也揭露了旧社会的黑暗和腐朽。本文详细描绘了呼兰河城的风景、人情和风俗，以小见大，展现了当时中国社会的风貌。二、教学目标1.理解课文内容，体会作者对家乡的热爱和怀念之情。2.学习本文独特的写作手法，提高文学鉴赏能力。3.增强学生的民族自豪感，激发对家乡的热爱。三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者的情感表达。难点：领悟课文独特的写作手法，联系实际生活，体会文章的深层含义。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放歌曲《呼兰河》，引导学生回忆对家乡的印象，激发学习兴趣。2.自主学习：让学生默读课文，了解故事情节，体会作者情感。3.合作探究：分组讨论，分析课文中的人物形象、景物描绘和风俗习惯，理解作者的写作目的。4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文内容。5.实践环节：让学生结合自己的生活经历，谈谈对家乡的热爱和怀念。六、板书设计1.板书呼兰河传2.板书内容：人物形象：呼兰河城、作者童年、家人、邻居景物描绘：呼兰河风光、庙会、节日习俗写作手法：回忆录、以小见大、情感真挚七、作业设计2.答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讨论、实践等方式，让学生深入理解课文内容，联系实际生活，体会作者对家乡的热爱。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。拓展延伸：组织学生进行家乡文化调查，了解家乡的历史、风俗、名人等，增强学生的民族自豪感，激发对家乡的热爱。重点和难点解析本节课的教学重点是分析课文内容，理解作者的情感表达。在教学过程中，教师应引导学生关注课文中的关键情节和细节，通过深入剖析，使学生能够感受到作者对家乡的热爱和怀念之情。例如，在课文中有这样一句话：“我若能回到我的童年，我一定要捉一只蝴蝶，养一缸金鱼，看一场庙会，吃一顿团圆饭。”这句话表达了作者对童年生活的怀念，对家乡的美好记忆。教师可以让学生反复品读这句话，引导学生从关键词“童年”、“蝴蝶”、“金鱼”、“庙会”、“团圆饭”等方面去感受作者的情感。通过这种方式，学生能够更好地理解作者对家乡的热爱之情。教师还可以通过对比手法，让学生更加深刻地体会作者的情感。例如，课文中描绘了呼兰河城的美好景色和节日习俗，但同时也反映了旧社会的黑暗和腐朽。教师可以让学生对比这两部分内容，思考作者在描绘美好景象的同时，为何要揭示社会的黑暗？通过对比，学生可以发现，作者在赞美家乡的同时，也在暗示自己对改变社会的渴望。这样的写作手法使得课文内容更加丰富，情感更加深沉。在教学难点方面，领悟课文独特的写作手法是本节课的难点。课文以回忆录的形式展现了作者的童年生活，以小见大，展现了当时中国社会的风貌。教师应引导学生关注这种写作手法，让学生认识到作者通过个人经历来反映社会现象的技巧。例如，课文中描绘了作者童年时与家人、邻居的互动，这些细节展现了当时人们的生活状态和人际关系。教师可以让学生分析这些细节，思考作者是如何通过个人经历来反映社会风貌的。通过这种方式，学生能够更好地领悟课文的写作手法。教师还可以让学生结合自己的生活经历，尝试运用类似的写作手法，写一篇关于家乡的作文。这样既能让学生将所学知识运用到实际中，又能进一步加深对课文写作手法的理解。在课后反思及拓展延伸环节，教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。同时，组织学生本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持亲切、自然的语言语调，营造轻松愉快的课堂氛围。在讲解课文内容时，注意语速不要过快，以便学生能够更好地理解和吸收。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在自主学习环节，给学生足够的时间阅读课文，并在合作探究环节留出充分的时间进行讨论。3.课堂