2024年六年级品德与社会上册 第一单元 美丽的地球 第2课《地球上的陆地》教案 粤教版

2024年六年级品德与社会上册第一单元美丽的地球第2课《地球上的陆地》教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《美丽的地球》是六年级品德与社会上册第一单元的主题，本单元旨在帮助学生认识和理解地球的美丽与多样性，培养他们爱护环境、保护地球的意识。本节课《地球上的陆地》是该单元的第二课，粤教版教材中主要涉及以下内容：

1.陆地的形成与特点：介绍地球上的陆地是如何形成的，以及陆地的基本特征，如地形、气候等。

2.陆地上的生物：介绍地球上各种生物的生存环境，以及生物对陆地生态系统的贡献。

3.人类与陆地的关系：探讨人类如何利用陆地资源，以及人类活动对陆地环境的影响。

4.保护陆地资源：教育学生要珍惜和保护陆地资源，倡导可持续发展的理念。

5.陆地环境保护：分析当前陆地环境面临的问题，如污染、生态破坏等，引导学生关注并参与环境保护。

6.实践活动中认识陆地：设计一系列实践活动，如观察周围地形、调查当地生物多样性等，让学生在实践中认识陆地。

7.案例分析：通过分析典型的陆地环境保护案例，让学生学会从实际出发，提出保护措施。

8.小组讨论：组织学生就如何保护陆地资源展开讨论，培养他们的合作与表达能力。

9.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在日常生活中如何做到爱护陆地。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理素养、环境意识和社会责任感。通过学习地球上的陆地及其生态环境，学生将能够：

1.运用观察、调查等方法，了解陆地地形、气候等特点，培养地理观察力和探究精神。

2.认识陆地生物及其生存环境，关注生物多样性，提升生态环保意识。

3.分析人类活动对陆地环境的影响，学会从多角度思考问题，培养批判性思维。

4.参与实践活动，学会合作与沟通，提高实践操作能力。

5.提出保护陆地资源的措施，培养解决实际问题的能力。

6.树立可持续发展的观念，增强社会责任感，为保护地球家园做出贡献。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地球的基本知识，如地球的结构、地球上的水体等。此外，学生在生活中对陆地有一定的了解，如常见的地形、气候等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境、生物感兴趣，尤其是对身边的动植物。学生在观察、实践方面的能力较强，喜欢通过活动来学习。部分学生具有较强的批判性思维，能从不同角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对抽象的地理概念理解较难，如地形、气候等。部分学生在团队合作中可能表现出较低的沟通能力和协作精神。学生在提出保护措施时，可能缺乏创新性和实用性。此外，学生对陆地环境保护的紧迫性和重要性认识不足，可能导致学习动力不足。四、教学资源准备1.教材：检查并确保每位学生都拥有粤教版六年级品德与社会上册第一单元第2课《地球上的陆地》的教材或相关学习资料。

2.辅助材料：搜集和整理关于地球陆地形成、地形气候特点、生物多样性、人类活动影响等方面的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段和内容。

3.实验器材：根据教学需要，准备观察地形、调查生物多样性的实验器材，如地图、显微镜、样品容器等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动安排，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行实践活动和讨论。

5.案例资料：收集一些典型的陆地环境保护案例，用于小组讨论和案例分析环节，帮助学生更好地理解和掌握保护陆地资源的方法和意义。

6.实践活动场地：根据实践活动内容，提前联系和安排适合的实践活动场地，确保实践活动顺利进行。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是六年级品德与社会上册第一单元的第二课《地球上的陆地》。首先，请同学们翻开教材，我们来共同阅读本节课的学习目标和要求。通过阅读，大家对我们将要学习的陆地有了哪些认识和期待呢？（学生回答，教师总结）

2.自主学习（10分钟）

请同学们打开教材，根据自己的学习目标，自主阅读本节课的主要内容。在阅读过程中，大家可以借助教材中的图片、图表等辅助材料，帮助自己更好地理解和掌握陆地形成、地形气候特点、生物多样性、人类活动影响等方面的知识。同时，请大家注意思考以下问题：（1）陆地的形成过程是怎样的？（2）陆地上的生物是如何生存和繁衍的？（3）人类活动对陆地环境产生了哪些影响？（4）我们应该如何保护陆地资源？

3.课堂讲解与互动（15分钟）

首先，我们来了解一下陆地的形成过程。陆地是由地球表面的岩石、土壤等物质构成的，它在地球演变的过程中逐渐形成。陆地形成的原因有很多，如地壳运动、海平面变化等。这些原因导致了陆地的不断变动和演化，形成了我们今天所看到的各种地形地貌。

然后，我们来分析人类与陆地的关系。人类生活在陆地上，依赖陆地资源生存和发展。然而，人类活动对陆地环境产生了一定的影响，如过度开发、污染等。这些影响导致了陆地环境的恶化和生物多样性的减少。因此，我们应当珍惜和保护陆地资源，实现可持续发展。

最后，我们来探讨如何保护陆地资源。保护陆地资源是我们每个人的责任，我们可以从以下几个方面入手：一是节约用水、用电等资源；二是减少污染，如垃圾分类、减少排放等；三是保护植被，积极参与植树造林等活动；四是合理利用土地，避免过度开发和浪费。

4.实践活动（10分钟）

现在，请大家以小组为单位，根据我们刚才学习的内容，选择一个你们感兴趣的话题，进行实践活动。实践活动可以包括观察身边的陆地环境、调查当地生物多样性、提出保护措施等。请大家在实践过程中积极合作，互相交流，共同完成任务。

5.小组讨论与分享（5分钟）

实践活动结束后，请各小组代表向大家分享你们的成果和感受。大家在分享过程中，可以谈谈自己在实践活动中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

6.课堂小结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

请同学们结合本节课的学习内容，完成课后作业。作业包括：一是绘制一幅自己心中的美丽陆地画卷；二是撰写一篇关于保护陆地资源的短文，提出自己的建议和措施。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.地理知识：地球构造、地形地貌、气候系统等。

2.生态环境：生物多样性、生态系统平衡、环境保护等。

3.人类活动：资源开发与利用、可持续发展、环境保护政策等。

4.案例分析：国内外陆地环境保护的成功案例和经验教训。

5.科技创新：遥感技术、地理信息系统、环境保护新技术等。

二、拓展建议

1.查阅相关书籍：推荐学生阅读地理、生态环境、可持续发展等方面的书籍，以深入了解相关知识。

2.网络资源：引导学生利用互联网资源，如科普文章、视频、学术研究报告等，以拓宽知识面。

3.实地考察：组织学生参加户外实地考察活动，如参观自然保护区、垃圾处理场等，增强对生态环境的直观认识。

4.小组讨论：鼓励学生就陆地环境保护问题展开小组讨论，分享各自的观点和见解。

5.撰写论文：邀请学生撰写论文，探讨陆地环境保护的现状、问题及对策。

6.创意展示：鼓励学生以绘画、摄影、诗歌等形式，表达自己对陆地环境的认识和感悟。

7.社会实践：引导学生参与环境保护的社会实践活动，如植树造林、垃圾分类等。

8.跨学科学习：结合其他学科，如生物、化学、物理等，深入了解陆地环境的相关知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，了解学生在陆地知识方面的掌握程度和课堂学习效果。

2.小组讨论成果展示：评估学生在实践活动中的表现，如观察地形、调查生物多样性等，以及学生对保护陆地资源的建议和措施的合理性。

3.随堂测试：设计一份关于陆地知识、生态环境、人类活动影响的随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如绘画作品、短文撰写等，评估学生对课堂内容的吸收和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体、积极的评价和指导，鼓励学生继续努力，提高他们在品德与社会方面的素养。

评价指标：

1.课堂参与度：学生在课堂上的发言、提问、互动等情况。

2.知识掌握：学生对陆地知识、生态环境、人类活动影响的掌握程度。

3.实践操作：学生在实践活动中的表现，如观察地形、调查生物多样性等。

4.思考与分析：学生对问题思考的深度和广度，以及分析问题的能力。

5.团队合作：学生在小组讨论、实践活动中的协作沟通能力和团队精神。

6.创新能力：学生提出保护措施的独特性和创新性。

7.作业完成质量：学生作业的完整性、准确性、创意性等。

反馈方式：

1.口头表扬：在课堂上对学生的优秀表现给予及时的口头表扬和鼓励。

2.书面评价：在作业、测试等评价材料上给予具体的书面评价和建议。

3.小组反馈：在小组讨论中，对学生的表现进行总结和反馈，提出改进意见。

4.个别辅导：针对学生的薄弱环节，提供个别辅导和指导，帮助学生提高。

5.家长沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进步和问题，形成家校共育。八、课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：推荐学生阅读关于地球陆地形成、地形气候特点、生物多样性、人类活动影响等方面的书籍，如《地球科学》、《生态环境保护》等。

b.视频资源：鼓励学生观看相关纪录片，如《地球脉动》、《自然之美》等，以加深对陆地环境的理解和感悟。

c.学术文章：引导学生阅读一些关于陆地环境保护的学术论文，了解当前陆地环境面临的问题和挑战。

2.拓展要求

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读书籍、观看视频等方式，进一步丰富自己的知识。

b.思考与讨论：学生在阅读材料和观看视频后，撰写读后感或观后感，与同学进行分享和讨论，提高自己的思考和表达能力。

c.实践项目：鼓励学生参与环保实践活动，如参加社区环保宣传、参与植树造林等，将所学知识应用到实际中