2023八年级物理下册 第七章 力 第一节 力教案 （新版）北师大版

2023八年级物理下册第七章力第一节力教案（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版2023八年级物理下册第七章《力》的第一节内容，主要包括力的概念、作用效果、力的图示以及二力平衡的条件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物体运动状态的改变以及一些基本的几何知识，这为本节课学习力的概念和作用效果提供了基础。同时，学生在数学课程中也学习了图示的表达方式，对于力的图示的学习会有一定的帮助。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学思维能力、实验与探究能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的联系意识。通过学习力的概念、作用效果和力的图示，学生将提升逻辑推理和科学表达的能力。同时，通过小组合作实验，学生能动手操作，观察力的作用效果，从而增强实践操作能力和团队合作意识。此外，通过分析力的平衡条件，学生将能够将科学知识应用于解决实际问题，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物体运动状态的改变、一些基本的几何知识以及数学中的图示表达方式，这为本节课学习力的概念、作用效果和力的图示提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大部分学生来说，物理是一门有趣的学科，尤其是实验和实践环节能够激发他们的兴趣。学生在学习能力上存在差异，有的学生擅长理论分析，有的学生擅长动手操作。因此，在教学过程中需要兼顾理论讲解和实验实践，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解力的概念和作用效果时，学生可能会对抽象的力的概念难以理解，需要通过大量的实例和图片来帮助学生建立直观的认识。在学习力的图示时，学生可能对图示的表达方式和力的作用方向有一定的困惑，需要通过实际操作和小组讨论来解决。在理解二力平衡的条件时，学生可能会对理论的推导和实际应用之间存在一定的差距，需要通过实验和实际案例来帮助学生理解和掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来介绍力的概念和作用效果，通过具体的实例和图示帮助学生建立直观的认识。在讲解力的图示时，采用案例研究法，让学生通过分析实际案例来理解力的图示的表达方式。在二力平衡的条件的教学中，采用项目导向学习法，让学生通过实验和实际操作来探究和理解平衡条件。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演力的作用对象，体验力的作用效果，增强对力的概念的理解。

-实验：安排学生进行力的图示的绘制实验，通过实际操作来掌握力的图示的表达方式。

-小组讨论：让学生分组讨论力的平衡条件，通过团队合作来解决问题，提高实践操作能力和团队合作意识。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学，将使用以下教学媒体：

-幻灯片：通过幻灯片展示力的实例和图示，帮助学生建立直观的认识。

-实验器材：使用实验器材进行力的实验，让学生直观地观察力的作用效果。

-网络资源：提供一些有趣的物理实验视频和案例分析，激发学生的学习兴趣，丰富学习资源。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是力的概念和作用效果。在导入新课之前，我想请大家回想一下，我们之前学习过的物体运动状态的改变，你们能告诉我是什么力量导致了物体的运动状态的改变吗？没错，就是力。那么，力到底是什么呢？我们今天就来探究一下力的概念和作用效果。

2.讲授力的概念

力的概念比较抽象，我们需要通过一些实例来理解。请大家想象一下，当你用手推一个物体时，物体受到了你的推力，这个推力就是力的一种表现。再比如，当你挂一个重物时，绳子对重物的拉力也是一种力。所以，力是物体对物体的作用，它可以使物体运动状态发生改变，也可以使物体形状发生改变。

3.探究力的作用效果

了解了力的概念之后，我们来探究一下力的作用效果。请大家观察这个实验，当我用大小不同的力推这个木块时，木块的运动速度和距离会有什么变化？没错，力越大，木块的运动速度越快，移动的距离也越远。这就是力的作用效果之一：力可以改变物体的运动状态。

除了改变物体的运动状态，力还可以改变物体的形状。请大家看这个实验，当我用不同的力拉这个弹簧时，弹簧的形状会有什么变化？没错，力越大，弹簧伸长的长度也越长。这就是力的作用效果之二：力可以改变物体的形状。

4.学习力的图示

了解了力的概念和作用效果之后，我们来学习一下力的图示。力的图示是一种简化的表示方法，它可以帮助我们更好地理解和描述力的作用。请大家看这个图示，箭头表示力的方向，长度表示力的大小，这就是力的图示的基本表达方式。

5.二力平衡的条件

最后，我们来学习一下二力平衡的条件。请大家观察这个实验，当我用大小相等、方向相反的两个力拉这个杆秤时，杆秤会保持平衡。这就是二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

6.课堂小结

7.作业布置

请大家回去完成课后练习，第1题到第5题，明天我们将进行课堂讲解和解答。

这就是我们今天的教学过程，希望大家能够通过今天的学习，对力有更深入的理解和掌握。知识点梳理1.力的概念

-力是物体对物体的作用。

-力的作用是相互的，即物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。

-力可以使物体运动状态发生改变，也可以使物体形状发生改变。

2.力的作用效果

-力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、运动方向和静止状态。

-力可以改变物体的形状，即使物体发生形变。

3.力的图示

-力的图示是用箭头表示力的方向，箭头的长度表示力的大小。

-力的图示可以直观地表示出力的作用方向和大小。

4.二力平衡的条件

-二力平衡是指作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

-在二力平衡的情况下，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。

5.力的单位

-力的国际单位是牛顿（N），1牛顿等于1千克物体受到1米/秒²的加速度。

6.力的测量工具

-弹簧测力计是一种常用的测量力的工具，它根据弹簧的伸长量来显示力的大小。

7.力的计算

-力的大小可以通过弹簧测力计测量得到。

-力的方向可以通过箭头表示，箭头的长度表示力的大小。

8.力的作用点

-力作用点是指力作用的具体位置，力的作用点对物体的运动状态和形状改变有重要影响。

9.力的合成与分解

-力的合成是指两个或多个力的共同作用效果，可以通过力的向量相加得到。

-力的分解是指一个力分解为两个或多个力的效果，可以通过力的向量相减得到。

10.摩擦力

-摩擦力是两个接触物体之间由于表面粗糙度而产生的阻碍相对滑动的力。

-摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体的运动状态和接触表面的粗糙度有关。教学反思与总结同时，在教学力的图示时，我发现学生对于力的方向和作用点的理解存在一定的混淆。为了改善这一点，我计划在今后的教学中加强对力的方向和作用点的讲解，并通过更多的实际操作和小组讨论来帮助学生理解和掌握。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会偏离主题，讨论与课程无关的内容。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中加强对小组讨论的引导，确保学生能够围绕课程主题进行讨论。典型例题讲解1.例题一：力的合成

题目：一个物体受到两个力的作用，其中一个力的方向与物体运动方向相同，另一个力的方向与物体运动方向相反。求物体的运动状态。

解答：首先，我们可以将两个力的向量画在同一坐标系中。然后，将两个力的向量相加，得到合力的向量。根据合力的向量，我们可以判断物体的运动状态。如果合力与物体运动方向相同，物体将加速运动；如果合力与物体运动方向相反，物体将减速运动。

2.例题二：力的分解

题目：一个物体受到一个力的作用，该力的方向与物体运动方向成45度角。求物体在水平方向和竖直方向上的分力。

解答：首先，我们可以将给定力的向量画在同一坐标系中。然后，将给定力的向量分解为水平方向和竖直方向上的两个分力。水平方向上的分力等于给定力乘以cos45度，竖直方向上的分力等于给定力乘以sin45度。通过计算，我们可以得到物体在水平方向和竖直方向上的分力。

3.例题三：二力平衡

题目：一个物体受到两个力的作用，一个力的大小为10N，方向向上，另一个力的大小为8N，方向向下。求物体的运动状态。

解答：首先，我们可以将两个力的向量画在同一坐标系中。然后，判断两个力是否满足二力平衡的条件，即大小相等、方向相反、作用在同一直线上。如果满足条件，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。通过分析，我们可以得出物体将保持静止状态。

4.例题四：摩擦力

题目：一个物体在水平面上受到一个向右的推力，同时受到一个向左的摩擦力。求物体的运动状态。

解答：首先，我们可以将推力和摩擦力的向量画在同一坐标系中。然后，判断推力和摩擦力的大小和方向。如果推力大于摩擦力，物体将向右加速运动；如果推力等于摩擦力，物体将保持静止状态；如果推力小于摩擦力，物体将向左减速运动。通过分析，我们可以得出物体的运动状态。

5.例题五：力的作用效果

题目：一个力作用在一个弹簧上，使弹簧发生了10cm的形变。求该力的大小。

解答：首先，我们可以根据弹簧的形变量和弹性系数来计算力的大小。力的大小等于弹簧形变量乘以弹性系数。通过测量弹簧的形变量和已知弹性系数，我们可以得到该力的大小。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了力的概念、作用效果、力的图示、二力平衡的条件等基本知识点。通过学习，我们了解到力是物体对物体的作用，它可以改变物体的运动状态和形状。力的图示是一种简化的表示方法，通过箭头的长度和方向来表示力的大小和方向。二力平衡是指两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上时，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。

当堂检测：

1.判断题：

（1）力是物体对物体的作用。（正确）

（2）力的作用效果可以改变物体的运动状态。（正确）

（3）力的图示只能表示力的方向，不能表示力的大小。（错误）

（4）在二力平衡的情况下，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。（正确）

2.填空题：

（1）力的国际单位是________（牛顿）。

（2）力的作用效果之一是________（改变物体的运动状态）。

（3）力的图示中，箭头的长度表示________（力的大小）。

（4）在二力平衡的情况下，两个力的作用________（在同一直线上）。

3.选择题：

（1）下列哪个选项表示力的作用效果？

A.物体静止不动

B.物体运动状态不变

C.物体形状发生改变

D.以上都对

答案：D

（2）下列哪个选项是力的图示的基本表达方式？

A.箭头表示力的方向，箭头的长度表示力的大小

B.箭头表示力的作用点，箭头的长度表示力的大小

C.箭头表示力的作用点，箭头的长度表示力的作用范围

D.以上都不对

答案：A

4.计算题：

（1）一个物体受到两个力的作用，一个力的大小为5N，方向向上，另一个力的大小为4N，方向向下。求物体受到的合力大小和方向。

解答：合力的大小等于两个力的大小之和，即5N+4N=9N。合力的方向与两个力的方向相反，即向下。

（2）一个物体在水平面上受到一个向右的推力，大小为10N，同时受到一个向左的摩擦力，大小为8N。求物体在水平方向上的净力大小和方向。

解答：净力的大小等于两个力的合力，即10N-8N=2N。净力的方向与合力相同，即向右。板书设计①力的概念：

-力是物体对物体的作用。

-力可以改变物体的运动状态。

-力可以改变物体的形状。

②力的作用效果：

-改变物体运动状态：速度、方向、静止状态。

-改变物体形状：形变。

③力的图示：

-箭头表示力的方向。

-箭头长度表示力的大小。

-力的作用点。

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