三年级上册语文

美丽的小兴安岭目录02说教材03说学情04说目标01说理念05说方法06说教学过程07说板书Part01说理念

学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到思想熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的实践。Part02说教材

《美丽的小兴安岭》是部编版教材三年级上册第六单元的一篇精读课文，这篇文章共有六个自然段，按春夏秋冬的顺序，描写了我国东北小兴安岭的一年四季的美丽景色和丰富物产，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

课文抓住了不同景物的特点进行描写，语言生动，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。Part03说学情

三年级的学生思维活跃，富有想象，已经初步具有一定阅读的能力，但对“用词准确”这一方面还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节，而且他们的观察能力和表达能力有限。因此，在教学时，遵循“字不离词，词不离句”的规则，把字词放在具体的语言环境中，引导学生感悟和体会。Part04说目标1.认识“融、欣”等11个生字，读准多音字”兴、舍”，会写“脑、严”等13个生字2.能正确流利有感情地朗读课文，理解描写小兴安岭四季景色的词句3.感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的感情教学目标教学重点

体会小兴安岭一年四季的美丽教学难点引导学生抓住重点字词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽Part05说方法说教法1.情境教学法2.以读代讲法说学法自主合作探究法Part06说教学过程一、图片导入，引入课题1.呈现小兴安岭四季美丽的图片2.引出在祖国的东北有一座山脉——小兴安岭图片导入，直观性强，以视觉美来吸引学生的注意力，使他们主动学习。小兴安岭在这里。二、初读课文，整体感知会认会写兴xìngxīng兴奋兴致多音字舍shèshě舍得农舍二、初读课文，整体感知

1.多媒体播放朗读音频，学生想象小兴安岭美景。2.指导学生朗读3.学生自由朗读，理解文章内容

通过朗读，可以整体初步感知文章内容，理清文章思路，为赏析品读打基础。段落划分

第一部分（第1自然段）：概括叙述小兴安岭的特点—绿色的海洋。第二部分（第2～5自然段）：具体叙述了小兴安岭四季的景色。第三部分（第6自然段）：总结全文，写小兴安岭是大花园，也是宝库。二、初读课文，整体感知三、深入研读，品析语句提问学生在第一段中读出了什么？小兴安岭森林广阔小兴安岭地广树多

通过赏析文章的总起句，感受小兴安岭的广阔，对小兴安岭有一个初步的认识。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。三、深入研读，品析语句提问学生写了春天哪些景物？这些景物有什么特点？从哪里得出的。

树木、积雪、小溪、小鹿

充满生机；抽出

融化、汇成、流着、侧着脑袋、欣赏）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。通过品词析句，使学生充分感受到春天勃勃生机的美，体会作者用词造句的准确与巧妙。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。提问作者抓住了哪些景物来描写夏天的美丽景色它们有什么特点呢？从哪里发现的。树木：枝繁叶茂葱葱茏茏密密层层封挡遮雾：多、浓升浸阳光：璀璨野花：百花齐放比喻的修辞手法

通过字词入手，使学生感受到夏天不仅树木茂盛而且百花齐放。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。三、深入研读，品析语句提问作者抓住了哪些景物来描写秋天的美丽景色从最后一句话中读了什么？白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参

物产丰富

通过提问，激发学生思考，感受小兴安岭秋季的美丽之处及丰富物产。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。三、深入研读，品析语句作者抓住了哪些景物来描写冬天的美丽景色从中可以发现什么？雪花、紫貂、黑熊、松鼠白雪皑皑、天很冷、风很大通过对景物和字词的把握，感受冬季白茫茫的景色，领略冬天独特的美丽。三、深入研读，品析语句

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。提问学生在本段中用了什么修辞手法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法，是全文的概括总结，表达了对小兴安岭的赞美和喜爱之情。课后作业

你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。

将课内与课外相结合，发