6 有多少浪费本可避免（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

6有多少浪费本可避免（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自道德与法治四年级下册统编版第六单元“有多少浪费本可避免”。教学内容涉及节约资源、爱护环境的重要性，强调生活中可以避免的浪费现象，例如食物、水资源、电力的节约使用等。这与课本中提出的可持续发展观念紧密相连，培养学生从小学会合理利用资源，形成节约意识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三年的学习中，已经接触过关于环保和资源保护的基本知识，如二年级的“我会节约用水”，三年级的“环保小卫士”等内容。在此基础上，本节课将进一步深化学生对资源浪费与节约的认识，使他们能够结合实际生活，举一反三，提高道德素养和法治观念。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的法治意识，使他们了解资源节约的重要性，认识到浪费行为的法律约束。其次，培养学生关爱环境的责任感，使他们能够在生活中自觉践行节约资源、保护环境的行动。再次，加强学生的道德修养，让他们懂得珍惜他人劳动成果，养成良好的生活习惯。最后，提升学生的实践创新能力，鼓励他们发现生活中的浪费现象，提出切实可行的改进措施。通过本节课的学习，使学生形成节约资源、爱护环境的学科核心素养，为新教材要求的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：使学生理解浪费的可避免性，掌握节约资源的方法，并能运用于生活实际。

难点：培养学生自觉节约资源的意识，形成长期的良好行为习惯。

解决办法及突破策略：

1.引入实际案例：通过展示生活中常见的浪费现象，让学生认识到浪费的严重性，从而激发学生避免浪费的意愿。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享节约资源的好方法，互相学习，提高解决问题的能力。

3.角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，体验资源节约的重要性，培养自觉节约意识。

4.实践活动：布置课后实践任务，要求学生在家庭、学校中落实节约行动，巩固课堂所学，逐步形成良好行为习惯。

5.定期反馈：建立定期反馈机制，让学生汇报节约行动的成果，互相鼓励，持续激发节约资源的积极性。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标和重点难点，结合教学实际，我将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，为学生讲解浪费现象的严重性、资源节约的重要性以及相关法治知识。此方法有助于学生系统地掌握理论知识，为后续实践活动奠定基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享家庭和学校中的节约实例，让学生在讨论中互相启发，提高解决问题的能力。此外，针对生活中的浪费现象，引导学生探讨解决方案，培养他们的创新思维。

3.案例研究法：选择具有代表性的浪费案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。通过案例研究，使学生更好地将理论知识与实际生活相结合，提高实践能力。

4.项目导向学习：将学生分成若干项目小组，每组负责研究一个节约主题，如节水、节电、节约食物等。学生在项目实施过程中，自主探究、合作交流，最终形成项目报告，进行分享展示。

具体教学活动设计如下：

（1）导入环节：利用PPT展示生活中常见的浪费现象，引发学生对浪费问题的关注。

（2）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享节约资源的方法和经验。

（3）角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，体验资源节约的重要性。

（4）实验活动：开展节水、节电等实验，让学生亲身体验节约带来的变化。

（5）游戏互动：设计节约资源主题的游戏，如“节约大挑战”，让学生在游戏中学习节约知识，提高节约意识。

教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、案例和活动引导。

（2）视频：播放与浪费现象和节约资源相关的视频，增强学生的视觉感受。

（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的知识面，如查找节约资源的小窍门、法律法规等。

（4）实物展示：展示生活中常见的浪费物品，让学生更加直观地认识到浪费的严重性。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有多少浪费本可避免》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的水电、食物等资源的浪费情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探讨如何避免这些浪费现象。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解浪费的可避免性及其基本概念。浪费是指资源的不合理使用，造成了资源的损失。它是我们可以通过合理管理和行为改变来减少甚至避免的现象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在家庭和学校中避免食物、水电等资源的浪费。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调避免浪费的方法和培养节约意识这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与避免浪费相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如节水实验，演示节约资源的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中避免浪费”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了浪费的可避免性、避免浪费的方法以及在生活中的实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节约资源、爱护环境重要性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行节约行动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《节约资源，从我做起》：介绍日常生活中如何做到节约资源，涵盖节水、节电、节约食物等方面。

-《环保小卫士在行动》：通过讲述环保小卫士的故事，让学生了解环保行动的重要性和实际操作方法。

-《生活中的法治故事》：选取与资源浪费相关的法治案例，让学生了解浪费行为的法律后果，增强法治意识。

2.课后自主学习和探究：

-研究家庭和学校附近的浪费现象，分析原因，并提出针对性的解决方案。

-深入了解我国关于资源节约和环保的政策法规，如《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

-访问附近的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理场等，了解环保设施的作用和运行原理。

-组织一次家庭或班级的环保主题活动，如垃圾分类、节能知识竞赛等，提高同学们的环保意识和实践能力。

一、水资源节约

1.了解水资源的重要性，掌握节水方法，如关闭水龙头、使用节水型卫浴产品等。

2.研究雨水收集和利用的方法，鼓励学生将雨水用于浇花、冲洗马桶等。

二、电力资源节约

1.学习节电知识，如使用节能灯泡、合理设置空调温度等。

2.了解可再生能源，如太阳能、风能等，探讨其在生活中的应用。

三、食物资源节约

1.学习食物储存方法，减少食物浪费。

2.探索剩菜剩饭的再利用方法，如制作新的菜品、做成肥料等。

四、环保行为

1.垃圾分类：了解垃圾分类的意义，学习如何正确分类和处理垃圾。

2.绿色出行：探讨低碳出行方式，如骑自行车、步行、乘坐公共交通等。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问，了解学生对浪费可避免性、节约方法等知识点的掌握情况。观察学生的回答，判断他们对课程内容的理解和运用程度，及时发现问题并给予解答。

-观察：在小组讨论、实验操作等环节，观察学生的参与程度、合作能力和实践操作技能。关注学生在活动中的表现，了解他们在团队协作、问题解决等方面的优势与不足。

-测试：在课程结束后，进行课堂小测验，测试学生对本节课知识点的掌握程度。通过测试，了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、知识点掌握程度和思考深度。对作业中存在的问题，给予详细点评和指导，帮助学生找到不足之处并加以改进。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

-激励：对作业完成优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，鼓励学生在课后自主学习，拓展知识面。

3.评价标准：

-知识掌握：评价学生是否掌握了浪费可避免性、节约方法等知识点，能否将这些知识点运用到实际生活中。

-能力培养：评价学生在小组讨论、实验操作等环节中，团队合作、问题解决、实践操作等能力的表现。

-态度与价值观：评价学生在课堂学习过程中，对节约资源、保护环境的态度和价值观是否有所提高。

4.教学反思：

-教师应定期进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。

-关注学生的学习需求，根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，使教学更具有针对性和实用性。

-加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，提供及时的帮助和指导。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到道德与法治课程的教学不仅要关注知识传授，更要注重培养学生的实践能力和道德素养。通过本节课的学习，我发现以下几点值得反思：

1.案例教学的有效性：在课堂上，运用生活中的实际案例进行分析，使学生更容易理解和接受浪费可避免性的概念。今后，我将继续挖掘更多贴近学生生活的案例，提高教学效果。

2.学生参与度的提升：在小组讨论和实验操作环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对课程内容兴趣不足或合作能力较弱。针对这一问题，我将在后续教学中尝试调整教学方法，激发学生兴趣，提高他们的参与度。

3.教学评价的全面性：在教学评价中，我注意到不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的能力培养和态度价值观。今后，我将进一步完善评价体系，全面评估学生的学习效果。

4.课后实践的落实：本节课布置了课后实践任务，要求学生在家庭、学校中落实节约行动。然而，在后续跟进中，我发现部分学生并未真正付诸实践