九年级英语上册 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section B（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（2a-2e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语上册Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（2a-2e）。

1.2a：阅读理解部分，讲述了关于青少年选择自己衣服的观点和理由。

2.2b：词汇练习，学习与衣服相关的词汇和短语。

3.2c：听力练习，通过听对话理解青少年对于衣服选择的态度。

4.2d：口语练习，学生分组讨论并表达自己对于穿衣打扮的看法。

5.2e：写作部分，以日记形式阐述自己对于衣服选择权的看法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的衣服名词和简单描述已有了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握与衣服相关的词汇和短语，提高阅读、听力、口语和写作能力，培养独立思考和表达能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit7中的SectionB（2a-2e），学生将提高自身的语言运用能力，能够熟练阅读、理解相关文本，并在讨论中运用新学的词汇和表达方式。同时，通过分析不同文化背景下的穿衣观念，学生将增强文化意识，理解并尊重不同文化习俗。在思考和表达自己观点的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，培养批判性和创新性思维。此外，学生将学会如何有效地进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力和终身学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及大量与衣服和时尚相关的词汇和短语，如“T-shirt,blazer,scarf,fashion,trendy,stylish,jeans,conservative”等。学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写和意义，以便在阅读、听力、口语和写作中熟练运用。

（2）阅读理解：2a部分描述了青少年选择自己衣服的观点和理由。学生需要通过阅读理解文本内容，获取关键信息，并能用自己的话总结和归纳。

（3）听力技巧：2c部分的听力练习要求学生听懂对话内容，理解青少年对于衣服选择的态度。学生需要掌握一定的听力技巧，如预测、抓取关键词、推测意义等。

（4）口语表达：2d部分的口语练习要求学生分组讨论并表达自己对于穿衣打扮的看法。学生需要能够运用所学词汇和短语，清晰、连贯地表达自己的观点和理由。

（5）写作技能：2e部分的写作练习要求学生以日记形式阐述自己对于衣服选择权的看法。学生需要能够运用所学词汇和短语，组织文章结构，表达自己的观点和理由。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的学习：对于一些时尚词汇和短语，如“trendy,stylish”等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、例句等方式帮助理解。

（2）阅读理解：对于2a部分的文本内容，学生可能对一些观点和理由的理解有困难，需要通过提问、讨论等方式引导学生深入理解。

（3）听力技巧：学生可能在听力过程中抓取关键词、推测意义等方面存在困难，需要通过练习和指导，提高听力技巧。

（4）口语表达：学生可能在口语表达过程中，词汇选择、句子组织等方面存在困难，需要通过示范、练习等方式帮助学生提高口语表达能力。

（5）写作技能：学生在写作过程中可能存在组织文章结构、表达观点和理由等方面的困难，需要通过写作指导、互评等方式，提高学生的写作技能。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：利用图片、视频等材料，创造真实情境，帮助学生理解和运用所学知识。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示文本、图片、视频等教学资源，丰富教学内容和形式。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线词汇游戏、听力练习平台等，提高学生的学习兴趣和效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文章、社交媒体等，提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7中的SectionB（2a-2e），设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解SectionB（2a-2e）的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解SectionB（2a-2e）课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出SectionB（2a-2e）课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解SectionB（2a-2e）中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和讨论技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和讨论技巧的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解SectionB（2a-2e）的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和讨论技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解SectionB（2a-2e）的知识点，掌握阅读和讨论技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据SectionB（2a-2e）的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与SectionB（2a-2e）相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的SectionB（2a-2e）的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够掌握与衣服和时尚相关的词汇和短语，如“T-shirt,blazer,scarf,fashion,trendy,stylish,jeans,conservative”等，并能熟练地运用它们进行口语表达和写作。

2.学生能够理解并运用阅读理解技巧，如预测、抓取关键词、推测意义等，以提高阅读理解能力，从而更好地理解文章的主旨和细节。

3.学生的听力技巧将得到锻炼，能够更好地抓取关键词、推测意义，并能够理解并表达对话中的人物态度和观点。

4.学生的口语表达能力将得到提升，能够清晰、连贯地表达自己的观点和理由，并能够更好地与他人进行讨论和交流。

5.学生的写作技能将得到提高，能够组织文章结构，运用所学词汇和短语，清晰地表达自己的观点和理由，并能够撰写一篇有逻辑性和连贯性的日记。

6.学生将能够理解并尊重不同的文化背景下的穿衣观念，增强文化意识，培养批判性和创新性思维。

7.学生将学会如何有效地进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力和终身学习的意识。

8.学生的团队合作意识和沟通能力将得到培养，能够更好地与他人合作，学会倾听、理解和尊重他人的观点和意见。七、板书设计1.词汇和短语：列出本节课的重点词汇和短语，如“T-shirt,blazer,scarf,fashion,trendy,stylish,jeans,conservative”等，同时用图片或图案辅助展示，帮助学生形象记忆。

2.阅读理解技巧：总结本节课所学的阅读理解技巧，如预测、抓取关键词、推测意义等，并用简洁的句子或图表展示，方便学生理解和运用。

3.听力技巧：总结本节课所学的听力技巧，如抓取关键词、推测意义、预测等，并用简洁的句子或图表展示，方便学生理解和运用。

4.口语表达：列出本节课所学的口语表达句型和词汇，如“Inmyopinion,Ithinkthat...”等，并用例子展示如何运用，帮助学生更好地进行口语表达。

5.写作技能：总结本节课所学的写作技能，如组织文章结构、表达观点和理由等，并用简洁的句子或图表展示，方便学生理解和运用。

6.文化意识：列出本节课所学的不同文化背景下的穿衣观念，如“Conservative,Trendy,Stylish”等，并用图片或图案辅助展示，帮助学生理解和记忆。

7.学习方法：总结本节课所学的自主学习、合作学习和探究学习的方法，并用简洁的句子或图表展示，方便学生理解和运用。

8.团队合作与沟通：列出本节课所学的团队合作和沟通技巧，如倾听、理解、尊重他人观点等，并用简洁的句子或图表展示，方便学生理解和运用。八、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇和短语：要求学生运用本节课所学的词汇和短语，编写一篇关于衣服和时尚的短文，以巩固词汇记忆和运用能力。

2.阅读理解：选取一篇与本节课主题相关的文章，要求学生运用阅读理解技巧，如预测、抓取关键词、推测意义等，完成文章理解任务，以提高阅读理解能力。

3.听力练习：选取一段与本节课主题相关的对话，要求学生运用听力技巧，如抓取关键词、推测意义、预测等，完成听力理解任务，以提高听力理解能力。

4.口语表达：要求学生运用本节课所学的口语表达句型和词汇，进行一次关于衣服和时尚的口语练习，以提高口语表达能力。

5.写作技能：要求学生运用本节课所学的写作技能，以日记形式记录一次关于衣服选择权的思考，以提高写作能力。

6.文化意识：要求学生结合本节课所学的不同文化背景下的穿衣观念，进行一次文化比较分析，以提高文化意识。

7.学习方法：要求学生结合本节课所学的自主学习、合作学习和探究学习的方法，进行一次学习方法实践，以提高学习能力。

8.团队合作与沟通：要求学生结合本节课所学的团队合作和沟通技巧，进行一次小组合作任务，以提高团队合作和沟通能力。

作业反馈：

1.针对学生编写的关于衣服和时尚的短文，及时批改并反馈，指出词汇和短语运用中存在的问题，给出改进建议。

2.对学生完成的阅读理解任务进行批改和反馈，指出阅读理解技巧运用中存在的问题，给出改进建议。

3.对学生完成的听力理解任务进行批改和反馈，指出听力技巧运用中存在的问题，给出改进建议。

4.对学生进行的关于衣服和时尚的口语练习进行批改和反馈，指出口语表达中存在的问题，给出改进建议。

5.对学生完成的关于衣服选择权的日记进行批改和反馈，指出写作技能运用中存在的问题，给出改进建议。

6.对学生进行的文化比较分析进行批改和反馈，指出文化意识培养中存在的问题，给出改进建议。

7.对学生进行的学习方法实践进行批改和反馈，指出学习方法运用中存在的问题，给出改进建议。

8.对学生进行的小组合作任务进行批改和反馈，指出团队合作和沟通技巧运用中存在的问题，给出改进建议。教学反思与总结首先，在词汇和短语的学习方面，我通过图片、例句等方式帮助学生理解并记忆新词汇。在课堂活动中，我鼓励学生运用所学词汇进行口语表达和写作，以巩固记忆。然而，我发现部分学生在词汇运用方面仍然存在困难，如拼写错误、搭配不当等。在今后的教学中，我将继续加强对词汇和短语的讲解和练习，特别是通过更多的实际语境让学生更好地理解和运用。

其次，在阅读理解方面，我通过提问、讨论等方式引导学生深入理解文本内容。同时，我强调了阅读理解技巧的重要性，如预测、抓取关键词、推测意义等。尽管如此，部分学生在阅读理解方面仍然存在一定困难，如对文章主旨把握不准确、细节理解不到位等。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在今后的教学中设计更多有针对性的阅读理解练习，并加强对阅读策略的指导。

再次，在听力技巧方面，我通过听力练习帮助学生提高听力理解能力。在课堂上，我鼓励学生积极参与听力活动，抓住关键词，推测对话内容。然而，部分学生在听力过程中仍然难以抓住关键信息，导致理解不准确。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中采用更多有趣的听力材料，并加强对听力技巧的训练，如预测、抓取关键词、推测意义等。

此外，在口语表达方面，我鼓励学生在课堂上积极参与讨论和表达自己的观点。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们的口语表达能力得到了锻炼。然而，部分学生在口语表达时仍然存在词汇选择不当、句子组织混乱等问题。为了提高学生的口语表达能力，我计划在今后的教学中设计更多有针对性的口语练习，并加强对口语表达技巧的指导。

最后，在写作技能方面，我通过写作练习帮助学生掌握文章结构和表达观点