化学实验基本方法教案 人教版

化学实验基本方法教案人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版化学教材中的“化学实验基本方法”章节。该章节主要介绍了化学实验的基本方法，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验操作技巧等。通过本节课的学习，学生应掌握化学实验的基本操作方法，培养实验操作的规范性和准确性，为后续的化学学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下方面：

1.实验技能：通过学习化学实验基本方法，使学生掌握实验仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等基本操作，提高学生的实验技能水平。

2.观察能力：培养学生仔细观察实验现象的能力，使学生能够观察到实验过程中的细节，并能准确描述和分析实验结果。

3.思维能力：通过实验操作和结果分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用所学的化学知识解释实验现象。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，使学生能够按照实验要求进行操作，遵守实验规程，注重实验结果的准确性。重点难点及解决办法重点：

1.化学实验基本操作的规范性和准确性。

2.实验现象的观察和结果分析。

难点：

1.实验操作技巧的掌握，如仪器的使用、试剂的取用等。

2.对实验现象的准确描述和解释。

解决办法：

1.通过观看实验演示视频，让学生直观地了解实验操作步骤和技巧。

2.教师进行现场示范，指导学生亲自动手操作，边操作边讲解，帮助学生掌握实验操作要领。

3.分组讨论和实验操作练习，让学生在合作中交流学习，提高实验操作能力。

4.引导学生关注实验现象的细节，提供思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。

5.结合实际案例，让学生通过分析实验结果，运用所学的化学知识解释实验现象，提高学生的科学思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版化学教材中“化学实验基本方法”章节的相关内容，以及学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握实验基本方法。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的仪器和试剂，确保实验器材的完整性和安全性。主要包括烧杯、试管、滴定管、电子天平、试剂瓶等常用实验器材，以及指示剂、酸碱溶液、盐类等实验试剂。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置实验操作区，配备实验桌、椅子、实验器材等，确保学生有足够的空间进行实验操作和学习交流。

5.安全设施：检查教室内是否有必要的安全设施，如消防器材、急救箱等，并确保学生了解实验室安全规则和紧急情况应对措施。

6.教学课件：制作教学课件，包括实验操作步骤、实验现象图片、动画等，以直观地展示实验过程和方法。

7.小组讨论指导：准备小组讨论的问题和指导，引导学生进行合作学习和交流，提高学生的实验操作能力和思维能力。

8.实验报告模板：为学生准备实验报告的模板，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验结果等部分，以便学生能够规范地记录和整理实验内容和结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“化学实验基本方法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学实验基本方法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学实验基本方法的图片或视频片段，让学生初步感受化学实验的魅力或特点。

简短介绍化学实验基本方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学实验基本方法讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学实验基本方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学实验基本方法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学实验基本方法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学实验基本方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学实验基本方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学实验基本方法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学实验基本方法的应用和操作技巧。

引导学生思考这些案例对实际化学实验的影响，以及如何运用化学实验基本方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学实验基本方法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学实验基本方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学实验基本方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学实验基本方法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调化学实验基本方法在现实化学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学实验基本方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学实验基本方法的应用实例的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.实验操作技能的提升：学生将掌握化学实验的基本操作方法，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等，能够熟练地完成简单的化学实验操作。

2.实验观察和分析能力的培养：学生将能够仔细观察实验现象，并能准确描述和分析实验结果，培养观察能力和科学思维。

3.实验方法和原理的理解：学生将理解化学实验的基本方法及其背后的原理，能够解释实验现象，并能够运用所学的化学知识解决实际问题。

4.科学态度和实验素养的培养：学生将培养严谨的科学态度，能够按照实验要求进行操作，遵守实验规程，注重实验结果的准确性，提高实验素养。

5.合作和交流能力的提升：通过小组讨论和实验操作练习，学生将能够更好地与他人合作，交流实验想法，提高团队合作和交流能力。

6.创新思维的激发：学生将能够从案例中获取灵感，提出创新的实验方法或改进方向，激发创新思维和创新能力。

7.学习兴趣和动力的增强：通过实践活动和实际操作，学生将能够感受到化学实验的乐趣和挑战，增强学习化学的兴趣和动力。

8.自主学习能力的培养：学生将能够在课后自主进行化学实验，独立完成实验报告，培养自主学习的能力和习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了化学实验基本方法，包括仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制等。学生应该能够熟练掌握这些基本操作，并理解其背后的原理。我们还通过具体的案例分析，了解了化学实验方法在实际中的应用和重要性。学生应该能够观察实验现象，进行分析，并能够运用所学的化学知识解决实际问题。此外，我们还培养了学生的科学态度和实验素养，能够按照实验要求进行操作，注重实验结果的准确性。

当堂检测：

1.选择题：

a.下列哪个仪器用于溶解固体物质？

A)烧杯B)试管C)滴定管D)电子天平

b.在实验中，我们应该怎样取用液体试剂？

A)用滴管直接滴入容器中B)用滴管滴入容器边缘C)用漏斗倒入容器中D)用勺子挖取

2.填空题：

a.实验中，配制一定浓度的溶液时，需要使用_____来准确称量固体物质。

b.在实验操作过程中，如果需要加热试管，应该使用_____来加热。

3.简答题：

a.请简述实验中如何正确使用滴定管。

b.请描述一下实验中如何进行溶液的配制。

4.应用题：

假设你正在做一个实验，需要配制0.1mol/L的硫酸溶液。请列出你需要的步骤和所用的仪器。

答案：

1.a)Ab)A

2.a)电子天平b)酒精灯

3.a)滴定管的使用方法：先用清水冲洗滴定管，然后用试剂润洗，最后准确吸取所需体积的试剂。

b)溶液的配制方法：先将固体物质称量后放入烧杯中，加入适量的溶剂，用玻璃棒搅拌至溶解，然后用溶剂稀释至所需浓度。

4.配制0.1mol/L的硫酸溶液的步骤和所用的仪器：

步骤：

a.用电子天平称量适量的硫酸固体。

b.将称量好的硫酸固体放入烧杯中。

c.加入适量的蒸馏水，用玻璃棒搅拌至溶解。

d.用蒸馏水稀释至所需的体积。

所用的仪器：

电子天平、烧杯、玻璃棒、蒸馏水。课后拓展1.拓展内容：

a.化学实验安全知识：学生可以通过阅读相关教材或在线资源，了解化学实验安全的基本知识，如化学品的危险性、实验室安全操作规程等。

b.化学实验设计：学生可以尝试设计一个简单的化学实验，涉及实验目的、原理、步骤、数据处理等方面，以提高实验设计和操作能力。

c.化学实验现象观察：学生可以在家中进行一些简单的化学实验，观察实验现象，并尝试解释背后的化学原理。

2.拓展要求：

a.学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，结合教材内容，选择合适的拓展内容进行深入学习。

b.教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

c.学生可以将拓展学习的心得体会和成果进行分享，如撰写实验报告、进行小组讨论等，以促进知识的交流和深化理解。

d.鼓励学生进行创新和思考，如提出新的实验设计、探索实验改进方法等，培养学生的创新能力和科学思维。教学反思与总结本节课的教学内容是化学实验基本方法，我在教学中采用了讲解、演示、实践相结合的方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过案例分析和小组讨论，学生对化学实验方法有了更深入的理解和掌握。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在讲解实验操作步骤时，我可能过于注重细节，导致部分学生感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的理解程度，适当地简化讲解内容，并给予学生更多的思考和练习时间。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，这可能是因为我对小组讨论的组织和引导不够到位。因此，我需要在今后的教学中，更加注重小组讨论的引导和组织，鼓励学生积极参与，激发他们