七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教案2 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习细胞分裂的过程，使学生能够理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成对生命现象的深刻理解。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究细胞分裂的机制，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生参与细胞分裂的实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强学生对科学知识的热爱和追求，养成积极、主动、严谨的科学态度。学情分析本节课的教学对象是七年级生物一班的学生，他们已经完成了对生物学的基本认识，掌握了细胞的基本概念和结构。在学习本节课之前，他们已经学习了细胞的基本功能和生命活动，对细胞的理解停留在细胞是生命活动的基本单位的层面。

在知识方面，大部分学生对细胞的概念和结构有一定的了解，但是对细胞分裂的具体过程和意义认识不足。他们可能知道细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础，但是对分裂的具体步骤和机制理解不深。此外，他们对实验操作的技巧和观察分析能力也有一定的局限性。

在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高。他们可能能够观察到细胞的一些形态变化，但是对于观察到的现象进行深入分析和解释的能力不足。此外，他们的实验操作技巧也需要进一步的培养和提高。

在素质方面，学生的思维习惯和行为习惯对他们的学习有一定的影响。他们可能更习惯于被动接受知识，对于主动探究和思考的能力不足。此外，他们的自主学习能力和团队合作能力也需要进一步的培养和提高。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.引导学生从已有的知识出发，通过观察和实验，探究细胞分裂的具体过程和意义。通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的科学思维和科学探究能力。

2.在实验操作环节，给予学生足够的指导和支持，帮助他们掌握实验操作的技巧和观察分析能力。鼓励学生积极参与实验，培养他们的动手能力和观察能力。

3.在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。通过小组讨论和合作，鼓励学生主动分享和交流自己的观点和想法，提高他们的表达能力和团队合作能力。

4.结合学生的兴趣和实际生活，引入相关的案例和实例，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。通过提问和讨论，引导学生思考和探讨细胞分裂在生物体生长和繁殖中的意义，培养他们的生命观念和科学态度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于讲解细胞分裂的基本概念、过程和意义，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生深入探究细胞分裂的意义，培养科学思维和科学探究能力。

-案例研究：分析具体的生物实例，使学生更好地理解细胞分裂在生物体生长和繁殖中的应用。

-实验法：设计细胞分裂实验，让学生亲身体验和观察细胞分裂过程，提高动手能力和观察能力。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示细胞分裂的动画或图片，引发学生的兴趣和思考，引入本节课的主题。

-知识讲解环节：采用讲授法，详细讲解细胞分裂的基本概念、过程和意义，引导学生理解和掌握相关知识。

-小组讨论环节：将学生分成小组，提供相关的案例或问题，引导他们进行讨论和思考，促进科学思维和科学探究能力的培养。

-实验操作环节：指导学生进行细胞分裂实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，提高动手能力和观察能力。

-总结环节：通过提问和讨论，引导学生总结和归纳细胞分裂的意义，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，用于展示细胞分裂的知识点、动画和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放细胞分裂的实验操作视频，为学生提供直观的学习资源，提高实验操作的准确性和理解度。

-在线工具：利用在线工具，如互动讨论板，促进学生之间的交流和合作，拓展学习的深度和广度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞分裂的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细胞分裂内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确细胞分裂教学目标和细胞分裂重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保细胞分裂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细胞分裂的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细胞分裂学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞结构和功能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为细胞分裂新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细胞分裂的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出细胞分裂的重点，强调细胞分裂难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细胞分裂问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞分裂知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细胞分裂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与细胞分裂内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细胞分裂内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习细胞分裂的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细胞分裂内容，强调细胞分裂重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的细胞分裂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分裂成为两个细胞的过程。

2.细胞分裂的类型：细胞分裂主要分为两种类型，有丝分裂和无丝分裂。

3.有丝分裂的过程：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。在前期，染色体进行复制；在中期，染色体排列在细胞中央的赤道板上；在后期，染色体分离，向细胞两极移动；在末期，细胞质分裂，形成两个新的细胞。

4.无丝分裂的过程：无丝分裂过程中，染色体直接分离，没有明显的有丝分裂纺锤体形成。

5.细胞分裂的意义：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。通过细胞分裂，生物体可以实现细胞的更新和修复，以及生物体的繁殖和遗传。

6.细胞分裂的数分裂和质分裂：细胞分裂过程中，细胞核的分裂称为数分裂，细胞质的分裂称为质分裂。

7.细胞分裂的调控：细胞分裂受到基因调控，其中细胞周期蛋白和细胞周期依赖性激酶起着关键作用。

8.细胞分裂异常：细胞分裂异常可能导致遗传物质的错误分离，进而引发细胞死亡、突变或癌症等疾病。

9.细胞分裂与医学研究：细胞分裂的研究对于理解疾病的发生和发展具有重要意义，同时也为医学治疗提供了新的靶点。

10.细胞分裂在生物技术中的应用：细胞分裂技术在生物技术领域有着广泛的应用，如细胞培养、基因工程和细胞疗法等。板书设计1.细胞分裂的概念与类型

-细胞分裂：一个细胞分裂成为两个细胞的过程

-类型：有丝分裂、无丝分裂

2.有丝分裂的过程

-前期：染色体复制

-中期：染色体排列在赤道板上

-后期：染色体分离，向两极移动

-末期：细胞质分裂，形成两个新细胞

3.无丝分裂的过程

-染色体直接分离，无明显的有丝分裂纺锤体形成

4.细胞分裂的意义

-生物体生长、发育和繁殖的基础

-细胞更新和修复

-生物体繁殖和遗传

5.细胞分裂的数分裂和质分裂

-数分裂：细胞核的分裂

-质分裂：细胞质的分裂

6.细胞分裂的调控

-基因调控：细胞周期蛋白、细胞周期依赖性激酶

7.细胞分裂异常

-遗传物质错误分离：细胞死亡、突变、癌症

8.细胞分裂与医学研究

-理解疾病发生和发展

-医学治疗新靶点

9.细胞分裂在生物技术中的应用

-细胞培养

-基因工程

-细胞疗法

10.细胞分裂的总结

-细胞分裂是生物体基本生命过程

-理解细胞分裂的意义和调控

-应用细胞分裂技术，推动生物技术发展

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文并茂的方式，帮助学生理解和记忆细胞分裂的相关知识。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示和颜色标注来区分有丝分裂和无丝分裂的过程，或者用有趣的插图来表示细胞分裂的不同阶段，使板书更加生动和吸引人。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到学生在实验操作环节中表现出了较高的兴趣和参与度，这表明实验教学法能够有效提高学生的学习积极性和动手能力。然而，在知识讲解环节，我发现部分学生对细胞分裂的具体步骤和机制理解不够深入，这可能是因为我在讲解过程中过于注重理论知识而忽略了与学生的互动和提问。

为了改进教学，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加互动和提问：在知识讲解环节，我将更多地提问和鼓励学生参与讨论，以检查他们对知识点的理解程度，并引导他们深入思考。

2.引入更多实例和案例：通过引入具体的生物实例和案例，帮助学生更好地理解细胞分裂在生物体生长和繁殖中的应用，使抽象的知识更加具体和生动。

3.优化实验教学：我将对实验教学进行优化，提供更多的实验操作指导和反馈，确保每个学生都能正确地进行实验操作，并通过实验观察和分析获得更深入的理解。

4.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频和动画，帮助学生更好地理解细胞分裂的过程和机制，提高学习的趣味性和直观性。

5.强化课后练习和复习：我将提供更多的课后练习和复习材料，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在课堂上积极提问和讨论，以加深对知识点的理解和记忆。课堂课堂评价：

1.提问：在课堂讲解过程中，通过提问了解学生对细胞分裂概念、类型、过程、意义等知识点的掌握程度。通过学生的回答，及时发现他们的困惑和问题，并进行解答和引导。

2.观察：在课堂讲解和实验操作环节，观察学生的学习态度、参与程度和动手能力。及时发现学生在学习过程中的问题，如注意力不集中、操作不规范等，并进行指导和纠正。

3.测试：在课堂结束前，进行简短的测试，检验学生对细胞分裂知识点的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对细胞分裂知识点的理解和掌握程度。对错误的地方进行标注和批注，帮助学生找出问题所在。

2.点评：在批改作业的过程中，对学生的优点和进步给予肯定和表扬，对不足之处给予具体的改进建议。通过点评，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

3.及时反馈：在批改作业后，及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果和存在的问题。通过反馈，帮助学生发现问题，并进行针对性的改进。

4.鼓励继续努力：在作业评价过程中，鼓励学生在学习过程中保持积极的态度和努力的学习精神。通过鼓励，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关细胞分裂的科普文章，如《细胞分裂：生命的基本过程》、《细胞分裂与生物体生长》等，以加深对细胞分裂的理解。

-视频资源：推荐学生观看有关细胞分裂的科普视频，如《细胞分裂的奥秘》、《细胞分裂与疾病》等，以直观地了解细胞分裂的过程和意义。

-实验拓展：鼓励学生在家中进行细胞分裂相关的简单实验，如观察洋葱表皮细胞的无丝分裂，以增强实践能力。

-学术研究：推荐学生阅读有关细胞分裂的学术研究论文，如《细胞分裂调控机制的研究进展》、《细胞分裂异常与癌症》等，以了解细胞分裂