2024春七年级语文下册 第5单元 21古代诗歌五首 登幽州台歌教案 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元21古代诗歌五首登幽州台歌教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《登幽州台歌》。该诗是新人教版2024春七年级语文下册第5单元古代诗歌五首之一。本诗以描写登楼远望，吊古怀今为主题，抒发了诗人对国家和民族命运的深切关怀。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了《咏柳》、《春晓》等描写自然景物的诗歌，对诗歌的韵律、意境有了一定的理解。本诗在内容上更深入地探讨了历史与现实的联系，情感更加深沉，需要在已有知识的基础上，进一步引导学生体会诗人的情感，理解诗中的历史背景，提升学生对诗歌的理解和欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解能力、思维品质和创新能力。通过学习《登幽州台歌》，使学生能够感受古代诗歌的魅力，提高对文学作品的审美鉴赏能力；深入理解诗中的历史背景和文化内涵，增强文化理解能力；通过分析诗的结构和意象，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，激发创新能力和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了古代诗歌的基本知识，如诗歌的韵律、意境等，并对一些描写自然景物、抒发个人情感的诗歌有了一定的理解。同时，学生对历史人物和事件也有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品的欣赏能力和创作兴趣较高，尤其是对诗歌这一文学形式。在学习过程中，部分学生对历史背景和文化内涵感兴趣，愿意深入挖掘诗中的意义；而部分学生则更注重诗歌的韵律和字词美感。此外，学生的学习能力差异较大，部分学生对诗歌的理解和欣赏能力较强，而部分学生则需要引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《登幽州台歌》这首诗时，学生可能对诗中的历史背景和文化内涵理解不够深入，难以体会到诗人的情感。同时，诗中的意象和象征手法也可能让学生感到困惑。因此，教师需要在教学中注重历史文化的引导，通过讲解、讨论等方式，帮助学生更好地理解诗歌。此外，教师还需关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段，激发学生的学习热情，帮助他们克服困难，提高诗歌欣赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版2024春七年级语文下册》第5单元古代诗歌五首《登幽州台歌》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与《登幽州台歌》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于古代幽州的历史图片、登楼远望的场景插图，以及与诗中提到的历史人物和事件相关的短视频，以帮助学生更好地理解和感受诗文背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，可以根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，可以布置一些与诗歌相关的装饰物，如悬挂一些古代诗歌的书法作品或绘画作品，以增强学生对诗歌文化的感受和认知。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便进行课堂教学和展示辅助材料。

6.学习资料：准备一些与《登幽州台歌》相关的学习资料，如诗歌解读、诗人背景介绍、历代对该诗的评价等，以便学生进行深入学习和研究。

7.作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，布置一些相关的作业，如要求学生写一篇关于《登幽州台歌》的读后感、分析诗中的意象和情感等，以巩固所学知识和提高学生的写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌五首》中的《登幽州台歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受到一种深深的悲凉，仿佛站在历史的长河之中，看着岁月悠悠，英雄易老？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《登幽州台歌》背后的情感和意境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登幽州台歌》的基本背景。这首诗是唐代诗人陈子昂的作品，它是一首吊古怀古诗，表达了诗人对国家和民族命运的深切关怀。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。诗中描绘了诗人登楼远望，吊古怀今的情景，通过对比过去和现在的繁荣与衰败，表达了诗人的悲愤和无奈。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和象征手法。例如，“白发三千丈，缘愁似个长”中的白发和长愁，以及“登楼望京师，永望而不归”中的登楼和望京师等，都是诗中重要的意象和象征。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《登幽州台歌》相关的实际问题。例如，诗中的悲凉情感是如何表达出来的？诗人为何选择登楼远望来表达自己的情感？

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《登幽州台歌》的意象和情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“诗中的意象是如何反映出诗人的情感的？”、“你认为诗人的悲凉情感是如何通过诗句表达出来的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《登幽州台歌》的基本背景、意象和情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌选集：《全唐文》、《唐宋八大家文钞》等，这些选集收录了唐代和宋代许多著名诗人的作品，可以帮助学生更深入地了解古代诗歌的内涵和风格。

（2）相关论文和专著：推荐学生阅读一些关于《登幽州台歌》的学术论文和专著，例如《陈子昂诗歌研究》、《唐代诗歌与社会历史》等，这些文献可以帮助学生从不同角度更深入地理解《登幽州台歌》的背景和意义。

（3）网络资源：推荐学生浏览一些与《登幽州台歌》相关的网络资源，例如古诗文网、中华诗词网等，这些网站上有对《登幽州台歌》的详细解析和讨论，可以帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读《全唐文》、《唐宋八大家文钞》等选集，挑选自己喜欢的诗人或诗歌进行深入研究，了解其风格和内涵，培养学生的独立阅读和研究能力。

（2）鼓励学生撰写关于《登幽州台歌》的学术论文或读后感，从不同角度探讨诗歌的背景、意义和艺术特色，提高学生的写作和思考能力。

（3）组织学生进行诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，让学生通过自己的语言和创作来表达对《登幽州台歌》的理解和感受，提高学生的表达和创作能力。

（4）邀请专家或学者进行专题讲座或研讨，让学生有机会与专业人士交流关于《登幽州台歌》的问题和想法，拓宽学生的视野和知识面。板书设计①《登幽州台歌》基本信息

-诗人：陈子昂

-朝代：唐代

-体裁：吊古怀古诗

-主题：吊古怀今，表达诗人对国家和民族命运的关切

②诗中意象与情感

-白发：象征岁月流逝，人生短暂

-楼台：象征诗人的孤独和悲凉

-京师：象征国家政治中心，寓意诗人的忧国忧民之情

③诗歌结构与韵律

-四句诗：简洁明了，节奏感强

-韵脚：押韵自然，增强诗歌的音乐性

-对仗：运用对仗手法，使诗句更加对称和谐

④教学重点与难点

-重点：诗中的意象、情感和结构

-难点：理解诗人的吊古怀今之情，以及诗歌的象征手法

⑤课堂互动与讨论

-分组讨论：鼓励学生发表自己的观点和想法

-问题引导：通过提问激发学生思考，深入理解诗歌的意境和情感

⑥总结与复习

-重点回顾：回顾本节课的学习内容，加深对诗歌的理解和记忆

-作业布置：布置相关的写作或讨论作业，巩固所学知识

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过使用颜色、图案、符号等来增强视觉效果，使板书更加吸引学生的注意力。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，以便于学生理解和记忆。课后作业1.请以《登幽州台歌》为灵感，创作一首自己的诗歌，表达你对历史或现实的感慨和思考。

2.分析《登幽州台歌》中的意象和象征，解释它们在诗歌中的作用和意义。

3.请从《登幽州台歌》中挑选你认为最富有表现力的诗句，并解释为什么你觉得它们特别有力量。

4.请结合《登幽州台歌》的内容和背景，分析诗人的情感和态度，并解释他的情感是如何通过诗歌表达出来的。

5.请对《登幽州台歌》进行主题概括，并解释为什么这个主题在诗歌中具有重要意义。

答案：

1.例：我站在历史的长河中，目睹沧桑变迁，感叹岁月如梦。

2.例：诗中的白发象征岁月流逝，楼台象征诗