2024年高中语文 单元序列写作一 心音共鸣 写触动心灵的人和事教案 新人教必修1

2024年高中语文单元序列写作一心音共鸣写触动心灵的人和事教案新人教必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文单元序列写作一：心音共鸣——写触动心灵的人和事

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作，提升学生运用汉语进行有效沟通的能力，培养学生的心音共鸣，使他们在写作中能够触动心灵。

2.思维品质：通过分析触动心灵的人和事，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使他们能够深入挖掘人和事的内涵，提升写作深度。

3.文化素养：通过学习优秀作品，引导学生感受作品中的情感和价值观，提升学生的人文关怀和道德修养，培养学生热爱生活、关注人性的品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了一定的语文基础知识，包括阅读理解、写作技巧、文学素养等。他们能理解并运用基本的汉语语法和修辞手法，具备一定的词汇量和语言组织能力。同时，学生在生活中积累了一定的社会经验和情感体验，这为他们写作提供了素材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣方面，大部分学生对写作感兴趣，尤其是那些善于表达和有独特见解的同学。能力方面，部分学生在写作方面有较高的天赋，善于运用语言表达自己的思想和情感；而另一部分学生可能在写作方面存在一定的困难，需要教师的指导和鼓励。学习风格方面，有的学生喜欢独立思考，喜欢通过阅读和写作来表达自己；有的学生则更倾向于与同学交流、讨论，从中获得灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）选取触动心灵的人和事：部分学生可能在生活中缺乏观察和思考，难以找到让自己感动的人和事作为写作素材。

（2）情感表达：学生在写作时可能难以准确、生动地表达自己的情感，使作品缺乏感染力。

（3）写作技巧：部分学生可能在构思、组织文章结构、运用修辞手法等方面存在一定的困难。

（4）语言表达：学生在写作时可能存在用词不当、语法错误等问题，影响作品的质量。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予针对性的指导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、黑板、教材、作文本、文具等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、示范、练习、反馈等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《写触动心灵的人和事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过让你感动的人或事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何写触动心灵的人和事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解写作的基本概念。写作是运用文字表达思想、情感和观点的过程。它是我们思考、交流和记录生活的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达内心世界。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何选取触动心灵的人和事以及如何表达情感这两个重点。对于如何写作这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握写作的基本概念，认识到写作的重要性，并能够运用写作表达自己的思想、情感和观点。

2.学会如何选取触动心灵的人和事作为写作素材，并能够通过具体的细节和情感表达来打动读者。

3.掌握写作的基本技巧，包括构思、组织文章结构、运用修辞手法等，并能够在写作过程中灵活运用。

4.提升语言表达能力，通过写作练习和讨论交流，能够更准确、生动地表达自己的思想和情感。

5.培养观察力、思考力和创新意识，通过分析触动心灵的人和事，提升独立思考、批判性思维和创新思维能力。

6.提升文化素养，通过学习优秀作品，感受作品中的情感和价值观，培养热爱生活、关注人性的品质。

7.增强团队合作和沟通能力，通过小组讨论和成果分享，提升与他人合作的能力，并能够有效地进行交流和表达。

8.培养自主学习能力和批判性思维，通过实践活动和讨论交流，激发学生主动探索和思考的兴趣，提升批判性思维能力。课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们对于写作技巧和触动心灵的人和事的理解。我会针对课程的重点和难点，设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。

（2）观察：在课堂上，我会密切关注学生的学习行为，观察他们参与讨论、写作练习等方面的表现。通过观察，我可以了解学生的学习态度、合作能力和实践操作能力。

（3）测试：在课程结束后，我会安排一次简短的测试，以检验学生对课程内容的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和简答题等，内容涵盖本节课的重点知识点。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式。在本节课中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的完整性进行评估。

（2）作业质量：评估学生的作业是否符合课程要求，包括写作技巧、触动心灵的人和事的选取、情感表达等方面。

（3）思考与创新：关注学生在作业中是否展现出独立思考、批判性思维和创新思维能力。

（4）学生反馈：鼓励学生在作业中提出自己的疑问和建议，以便我在教学中进行调整和改进。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与写作有关的名篇佳作，如《背影》、《荷塘月色》等，以提高他们的文学素养和写作水平。

（2）视频资源：推荐学生观看一些与写作技巧和心灵触动相关的视频资源，如TED演讲、教育纪录片等，以拓宽视野，激发写作灵感。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求他们在阅读名篇佳作时，注意理解作者的写作技巧和情感表达，并尝试运用到自己的写作中。

（2）要求学生在观看视频资源后，撰写一篇观后感，用以表达自己的思考和感悟。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的阅读心得和写作经验。

（4）鼓励学生尝试参加写作比赛、发表自己的作品等活动，以提高他们的写作自信和成就感。

（5）建议家长参与孩子的学习过程，关注孩子的学习进展，给予适当的鼓励和支持。板书设计①板书内容：

1.写作的基本概念和重要性

2.选取触动心灵的人和事作为写作素材

3.写作的基本技巧，包括构思、组织文章结构、运用修辞手法等

4.情感表达的方式和方法

②板书设计：

1.采用图文结合的方式，将写作的基本概念和重要性以简洁明了的方式呈现出来，同时加入一些生动的插图，增加趣味性。

2.以思维导图的形式展示选取触动心灵的人和事作为写作素材的步骤和方法，帮助学生更好地理解和掌握。

3.利用流程图展示写作的基本技巧，包括构思、组织文章结构、运用修辞手法等，以直观的方式帮助学生理解和记