2024年一年级花城版音乐全册教案

一年级花城版音乐教案第一課童谣新唱教學内容：學唱与欣赏歌曲《落雨大》學唱《海娃变油娃》观看《第拾六届亚运會開幕式音像视频》教學目的：1、通過欣赏、學唱《落雨天》《海娃变油娃》，让學生熟悉广東客家山歌的風格特色，感悟乡音之美，并理解人民的生活带有浓郁的地方風情并启发學生愛南海、愛祖国的情怀。2、观看《拾六届亚运會開幕式音像视频》，感受時代赋予《落雨大》的独特魅力。教學重點：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，後拾六音符节奏型的演唱。教學难點：广東童谣与客家山歌韵味的演唱教課時间：三課時教學准备：多媒体音乐软件、钢琴教學過程第一課時一、總結上學期學习的状况。二、提出新學期新规定：課前准备，課堂上的规定三、欣赏《落雨大》1、欣赏《落雨大》，談談听的感受？在哪听過？說了什么？2、老師简介在旧社會，广東的某些习俗并學說广東话例如：穿花鞋，水浸街，上街卖……3、看视频《拾六届亚运會開幕式音像视频》，說說感想。老師简介這首歌曲是拾六届亚运會開幕式上的一首歌曲，代表了广東的地方特色。四、有時间學讀《落雨大》歌詞，多种形式的朗诵。五、小結、下課。第二課時一、练声。二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161三、學唱歌曲《落雨大》1、听范唱，拍节拍，感受情绪。2、lu哼唱3、讀詞。4、唱詞。5、加律動，边做边唱。6、分组演唱，多种形式的演出唱。四、總結、下課。

第三課時一、练声。二、复习歌曲《落雨大》三、學唱歌曲《海娃变油娃》1、听范唱：說說感受。2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，這首是2拍子吗？有何不一样？3、學习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。4、用lu哼唱5、讀詞，唱詞注意後拾六分音符的演唱。6、模仿石油工人的劳動動作来边唱边演出。四、總結、下課。第二課感知音的高下（三）教學内容：1、學唱歌曲《小铃铛》复习音乐手势doremila2、學唱歌曲《瑶家小朋友愛唱歌》

教學目的：1、让學生在不一样活動、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞演出。

2、能用“do、mi、sol、la”三個音随意的组合成自已的歌。教學重难點：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自已的歌。教學准备：多媒体音乐软件、钢琴教課時间：二課時教學過程：第一課時一、创设情景。教師穿上瑶族服装边唱边跳。带同學走進瑶寨。

二、节奏語言引入。教師請同學用這样的步伐跟教師去瑶寨。

××××|

小朋友喽

××××|

去瑶寨喽（口念歌詞手拍节奏。）

三、看。播放多媒体課件《瑶家小朋友愛唱歌》，請同學观看瑶家小朋友的歌舞。

四、唱。請同學一起来唱《瑶家小朋友愛唱歌》。教師可采用接龙游戏演唱。五、動。熟唱後，播放多媒体課件請同學模仿瑶族舞步跳起来。脚步動作：左右左跳；右左右跳。

六、忆。启发學生在演唱中想想這首歌由哪些音构成。

七、创。請同學們用do,mi,sol，la创编歌曲。教師播放：課件1是由鼓构成的节奏图2/4××××|×—|××××|×—|××××|××××|××|×—||請同學用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，課件2是由桃子构成的节奏图。課件3是由三角铁构成的节奏图。

八、汇报演出。請同學演唱自编歌曲。第二課時一、玩玩、動動。玩游戏：請同學听到這样的音乐向上挥手solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。听到這样的音乐向下挥手：domimire|dorela|laredola|dodola|。

二、游戏。根据低年级學生好奇的特點，教師可從游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教師发給每個學生一张卡片，卡片上也許是do，也許是mi，也許是sol或la。教師弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同學出示對应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏後，請比较谁高谁低？

三、學唱《小铃铛》。播放課件《小铃铛》請同學跟教師一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。本来”do、mi、sol”三個音可以那么好听的歌曲。

四、巩固知识請同學熟唱《小铃铛》後，教師可以像教唱歌詞同样教唱唱名，使學生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最终教師可做如下活動让一组同學边敲铃铛演唱，一组同學唱唱名，一组同學打手号。七、小結。第三課拾個小印第安人(两課時)教學内容：唱游歌曲《拾個小印第安人》教學目的：通過唱游活動，融入人文知识的教學，让學生理解不一样的地区、不一样的風格、不一样文化的生活环境。教學重难點：感受不一样的風格、不一样文化的生活环境。教課時间：一課時教學准备：多媒体課件、钢琴教學過程：一、复习、演出二、學唱新歌1、游戏引入。教師提出规定：請同學們听音乐自报编号進課室。讲故事。看課件讲故事，鼓励學生用简朴語言描述“拾個印第安小朋友在玩什么游戏”。2、听唱歌曲。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然後跟唱歌詞、學會歌曲。3、背唱歌曲。請同學們边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识結合。简介印第安民族風俗、习惯、服饰等。5、创设情景同學們用老師准备好的色彩小紙条化妆成印第安人。三、即兴演出。戴頭饰的拾名學生，伴随歌詞裏的数字一种個出場，跳印第安人風格的跑跳步，然後，再随音乐一种個退場，或者一种個躲藏起来。四、接龙游戏。让拾個饰演小印第安人的學生按次序到同學中找其他人互换頭饰和礼品，围著篝火多跳几遍，让全班同學均有机會饰演小印第安人参与跳舞和活動，到达全班体验音乐律動的效果。五、小結第四課律動音乐《向前走》（两課時）教學内容：律動《向前走》學唱歌曲《向前走》教學目的：1、用快乐的心情歌唱和体現歌曲的意境，并参与律動。2、通過學唱歌曲和律動，让學生感知音的長短。3、通過即兴演出和自编歌詞的音乐实践活動，培养學生的应变能力与合作精神。教學重难點：通過學唱歌曲《向前走》感受音乐，通過综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（長、段音）。教學准备：多媒体音乐软件、钢琴教課時间：一課時教學過程：一、复习、演出二、學唱歌曲《向前走》。1、听中動。听音乐，让學生在課室内原地踏步，然後一种一种地排队向前走，口念一二三四……2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把長的笔涂上颜色，接著引导學生观测書中节奏色块，听音乐比较音的長短。3、听中讀。听音乐朗诵《向前走》的歌詞。4、唱歌曲。學生把歌詞按节奏朗诵顺畅後，也提醒學生整首曲子要以進行曲的速度来演唱。5、自编動作。請學生随音乐自编律動。6、游戏活動。請學生饰演三個不一样年龄的人物角色進行律動，在活動中体验走步時的节奏感，快步時的节奏感，跑步時的节奏感。三、小結第五課感知音乐力度（二）(两課時)教學内容：學唱歌曲《火車跑得快》教學目的：學唱歌曲《火車跑得快》。能用自已好听的声音歌唱歌曲。教學重點：學會唱歌曲《火車跑得快》。教學难點：体現歌曲的多种节奏，并能以好听的声音進行歌唱。教學過程一、听音乐進教室。二、复习、演出

三、學习歌曲《火車跑得快》

1、師：你有朋友吗？你听過火車的声音吗？2、教師放歌曲多媒体課件，請學生欣赏。提問？

（1）歌曲的情绪是怎样的？

（2）歌曲讲的是什么事？

（3）你想用怎样的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請學生在音乐的伴奏下，用動作体會拍皮球的動作，同步感受歌曲快乐、活泼的情绪。4、教師在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌詞。

5、學生随教師進行歌詞的學习。6、學生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，快乐的情绪尽心個歌曲的歌唱。教師予以合适的协助：渐强渐弱体現等。四、小結。第六課學唱中外童谣教學内容：1、《拍手谣》2、《唐老伯有個小农場》教學目的：1、根据儿歌的节奏，运用自已身体各個部位，尝试创编节奏游戏。

2、精确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和對节奏的愛好。第一課時一、听音乐進教室。二、复习、演出

三、學习歌曲1、放音乐《拍手谣》，師生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

2、鼓励幼儿尝试用手進行节奏和节拍的练习。

老師提問：除了可以用這样的节奏来朗诵外我們還可以怎样玩呢？在老師的鼓励下，學生不满足于只拍一种地方，而是把身体各個部分都用上了，一會儿拍手，一會儿拍肩，一會儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，學生争先恐後地把自已创编的节奏游戏的玩法展示給大家，有的独自上台演出；有的拉著小伙伴一同上台演出；尚有的组長带领全组上台一起演出；演出的气氛空前高涨，教師和同伴的表扬，让每一位學生都体验到获得成功後的喜悦。

3、继续鼓励學生用身体的其他部位進行尝试。

有的學生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；尚有的學生用手打响声。

4、教師讲评：表扬所有學生的创编行為，激发他們對节奏的继续探索。

教師：“孩子們今天看到你們把一种简朴的儿歌变成這麽好玩的游戏，我覺得你們可真了不起！我們懂得了用自已身体的不一样部位可以進行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我們身边，但愿小朋友們能更多的发現身边美妙的节奏。第二課時教學目的：1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小农場》；能模仿歌曲歌詞创编歌詞；边唱边演出，并請部分同學选择合适的敲击乐器尝试為演唱配伴奏。2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。3、感受音乐“快”与“慢”的對比，能用學過打击乐器為小歌舞剧创编声响。教學重难點：1、通過音乐中動物的小故事培养學生對不一样乐器其音乐色的感受2、從直观上增添了孩子們對音乐的感受与识别3、模拟故事内容，進行音乐演出活動的。教學准备：多媒体音乐软件、钢琴教學過程：一、看看播放課件《唐老伯有個小农場》,带學生参观唐老伯的小农場，在农場裏看到哪些動物，它們是怎样叫的。二、听听請學生听听教師在农場看到的。如，教師可模仿迪士尼乐园裏的唐老鸭音色演唱《唐老伯有個农場》，激发學生學唱的愛好。三、模唱。請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。當唱到“這儿吱吱吱，那儿吱吱吱，到处吱吱吱”時，用“p”的规定唱出多种動物的神态。四、玩玩熟唱歌曲後，請學生设计最有特性的動物動作，模仿動物的叫声，边唱边跳尽情地玩。五、敲敲請學生自选敲击乐器為《唐老伯有個小农場》伴奏。示意學生敲击的動作应有重有轻，要按書中提醒的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，學會与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。六、汇报演出全班召開农場联欢會，一部分同學拿敲击乐器伴奏，一部分同學饰演多种動物。在农場裏，除了有小鸡，小羊，尚有小牛，小鸭，小兔，小狗等诸多小動物。鼓励學生即兴编詞边唱边演出。教師可让學生在反复多次的音乐演出中學會聆听音乐，体現音乐。第7課认知音乐节奏（两課時）教學目的:1、學唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让學生自然、轻快声音来演唱曲。2、通過欣赏图片、综合体验等措施来引导學生學习。3、從音乐中感受動物可愛的形象并加以想象、创作模仿。教學重點难點:1、培养學生的创作能力。2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教學教具：钢琴、課件等教學過程:一、情景导入

：1．師：复习歌曲《在农場裏》。師：今天老師還带来图片，玩個游戏，让學生分辩動物，看看唐老鸭农場有哪些動物。a.老師拿出两张图片一张是馬,一张是小毛驴,左手同學說說老師左是什么图片,右手同學說說老師右手是什么图片.b.師:說說馬与小毛驴的区别.c.传說中的八仙之一张国老，骑著小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，诸多人都但愿自已骑著毛驴過著快乐的生活。驴的長处之一是勤恳。驴的長处之二是纯朴诚实。二、新課教學1、師：這节課學习一首与動物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且進行模仿叫声。扳書:333333︱2232︱1—︱咕噜噜噜噜我摔了一身泥學生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导學生對的用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律。唱谱两遍来，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉3、节奏歌詞练习。老師范唱歌曲,听後教師用打击乐器来念詞.用打击乐器或用拍手的形式,進行节奏训练,為歌詞伴奏。让學生熟悉歌詞，風趣的特點来感受歌詞，并掌握节奏。4、學唱歌曲a、學生随琴演唱歌曲.b、學生唱熟歌曲并背詞，學會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填谱，让學生再次熟悉旋律的走向。让學生說說上行、下行、和同音反复。三、综合体验師：唐老伯农場裏有哪些動物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴師：要是让你們来開农場，你會养什么動物。師：你們可认為你自已养的開心农場起個名字，互相参观农場。生：分组分角色来演出，學生自由展示他們的才能。让每個學生都活動起来让學生走進快乐中的音乐，并學會歌曲。四、音色听辨欣赏《DonkeyDonkeyIBegYou》让學生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走進音乐世界，并在农場裏開音乐會。五、小結:愛惜我們動物,保护好环境。热愛大自然，懂得欣赏動物的美。让我們生活越来越有趣，如歌般的美好。第八課音乐中動物的小故事――小鸭与大灰狼（两課時）教學目的：1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。2、感受音乐“快”与“慢”的對比，能用學過打击乐器為小歌舞剧创编声响。教學重难點：1、通過音乐中動物的小故事培养學生對不一样乐器其音乐色的感受2、從直观上增添了孩子們對音乐的感受与识别3、模拟故事内容，進行音乐演出活動的。教學過程：一、故事引入。播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教師伴随音乐情绪讲述一种发生在河边的故事。二、欣赏音乐中的動物型形象。教師可启发學生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么動作来演出？三、演出音乐剧。請出两個學生分别饰演小鸭子和大灰狼，全班同學進行评议。然後以小组為單位，進行演出。每组派出代表汇报各自的演出方案。四、评价。教師发給每组學生一面紅旗，請他們把紅旗放到自已认為演出最佳的一组，评出最佳演出组。第九課感知音乐节拍(两課時)學唱歌曲《划船比赛》一、听中感受播放《划船比赛》課件，让學生通過画面直观感受海南民歌風格。二、跟讀歌詞學唱前，可提醒學生跟著老師有感情、有节奏地朗诵歌詞。三、學唱歌曲教師可先范唱，然後學生再跟著录音唱，反复数遍。教師要关注有差异的學生，鼓励他們勇敢、大胆的跟唱。四、听中比請同學听老師唱教材中第31页的歌曲，比一比它們有什么不一样，让同學們在音乐中感受3拍子与2拍子的特點。五、動中创“划船”活動是人們平常生活中喜闻乐見，又最乐于参与的一项活動。它既可以作為体育竞技项目，又可以作為休闲娱乐。六、汇报演出让全班同學围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，怎样去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教師构成评委會，选出冠、亚、季軍并上台领奖。七．小結。第拾課小小的船（两課時）教學内容：歌曲《小小的船》。教學目的：一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，让學生感受到音乐与文學的融合。二、在参与活動的過程中，启发學生充足发挥想象力和发明力，用自已愛慕的形式创作体現古诗意境。教學重點：1、感受三拍子的节奏。2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教課時间：一課時教學過程：一、复习、演出二、學唱新歌1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬詞，来抒发小朋友热愛生活的诚挚情感。2、感受歌曲。先听教師范唱，感受歌曲的情感表述与音乐風格。3、學唱歌曲。教師弹琴带著學生小声唱。教師注意指导學生唱准曲中衬詞，感受la的音高。4、學新手号。學习新手号，做教材第41页的活動“唱唱”。5、師生互動。學生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學生自选感受由四個音构成的湖北民歌《牧童谣》的風格。三、演出鼓励學生演出歌曲四、小結第拾二課到這裏来享有音乐（两課時）教學目的：一、通過歌曲學习，理解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发學生學习音乐的愛好，培养终身热愛音乐的情感。二、指导學生用柔和、甜美的音色和连贯的措施深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情诚挚的愛，培养热愛母亲，热愛生活的情感。三、理解《摇篮曲》的曲式构造及這种歌曲体裁形式，体會它的風格特點，感受不一样艺术形式演绎摇篮曲的不一样魅力。教學重點：能用歌声体現歌曲蕴含的情感。教學难點：装饰音、附點音符的掌握。教學過程：一、故事引入，走進音乐大師的人生1、談母愛師：“世界上最伟大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們来看看诗人和画家是怎样体現母愛的。”2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自已的童年3、想象為图画选择音乐应當是怎样的？（速度、力度、情趣）3、引出《摇篮曲》這种体裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲4、故事一盘土豆激发情感，走進舒伯特師：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜單上写下的一首摇篮曲，你們想懂得是怎么回事吗？”這位伟大的音乐家就是―――奥地利誉為天才作曲家舒伯特。二、學习歌曲《摇篮曲》1、欣赏大師作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、观测旋律特點，发現反复句，理解曲式构造4、难點突破：（采用的措施：体验式）A、感受摇篮“摇的的感覺”對比不带附點和带附點的不一样，引导唱好附點节奏B、装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而過的感覺。启发學生边演边唱，边体验！三、创设情境，戏剧演绎1、即兴创作演出母愛的情境(大胆体現)2、生生，師生评价五、释放情感1、學生對媽媽說一句心裏话。2、大師事迹延伸:深入大師的情感世界体验母愛并简介“歌曲之王”伯特的其他伟大著作和對生活的态度3、仟言萬語难以体現我們對媽媽的感謝之情，就让我們带著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《摇篮曲》結束。七、課後延伸——深入走進舒伯特的情感世界理解他的内心世界，创作灵感等方面第拾三課《落水天》（两課時）教學目的：

一、感受不一样雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》

二、學唱歌詞、旋律，体验歌曲情感，感受广東民歌的美。

三、可以根据歌曲情景，進行二部创编活動，体验创编的乐趣。

教學重點：

感受客家民歌的旋律特點，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。

教學难點：

用客家方言演唱歌曲。

教學過程：

一、创设情景，导入新課。

听广州童谣《落雨大》進入課室。（律動）

學生唱，談感受。（体現一种轻松活泼的雨中情趣）

學生談下雨時的心情、感受。

导入另一首雨中情景歌曲。

二、把握情感，演绎歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學生談感受（出示課題）

2、師讲歌曲背景及体現意境。（出示歌詞）

3、學生學唱歌詞。

①師带唱

②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）

③处理难點。示范。

④完整唱。

⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，師伴奏。

⑥加上律動。

4、唱旋律、感受旋律特點。

①師唱旋律，讲装饰音的唱法。

②學生唱旋律。

③分析旋律、节奏。學生談感受。

師：一唱一叹，此前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么無奈。

④再唱歌詞，把握情绪。

5、學生设计動作，情景演出，再次体验歌曲意境。

6、學生唱，師加入二声部。（出示歌谱）

學生二部合唱，師引导友好的声音演唱，學生談二部合唱感受。

三、自主创编，体验乐趣。

引导學生二部创编活動。（分小组讨论）

展示（學生评价、探究問題、处理問題）

再唱。

四、總結归纳，激发探究。

第拾四課唱唱跳跳(两課時)教學目的：一、學生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并學會用简朴的新疆舞動作边歌边舞。二、懂得维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。理解维吾尔族的某些民族風情。教學重點：學生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简朴的新疆舞動作自由组合创编。教學难點：歌曲中多处出現持续的拾六分音符，學生演唱時能吐字清晰。教學過程：一、组织教學听音乐進教室（《娃哈哈》）二、导入新課1、（播放一段新疆舞录象）師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不一样吗？你們懂得這是什么民族的舞蹈吗？生：新疆的。師：對，這是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56個民族，是個多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那裏的人們個個能歌善舞，热情大方。你們懂得新疆有些什么特产呢？師：對，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）因此新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待遠方来的客人。三、节奏训练師：今天，我們就請吐鲁番的姑娘带领我們到葡萄园去摘葡萄，好吗？師：你們看，葡萄园裏的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上均有节奏，請你根据老師拍的节奏，把對应的葡萄摘下来。（學生摘下葡萄後来，高举葡萄让全班同學一起拍一拍。）師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快乐。（几种人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）四、新授歌曲《娃哈哈》師：刚刚我們跟這位新疆的女孩在葡萄园了摘了許多葡萄，心裏尤其快乐，新疆人個個能歌善舞，让我們听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，師边跳新疆舞）師：小朋友想不想學這首歌？好，听老師唱這首歌。（師范唱）師：你們怎么也會唱的？那你們懂得這首歌的名字吗？好，让老師听听你們唱。（學生唱）師：你們再仔细地听老師唱，你們唱的歌詞和老師的同样吗？（老師唱）師：跟老師有节奏地念歌詞。（跟著音乐没有声音的唱一遍歌詞。）（跟著音乐轻轻地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情绪应當是怎样的？請你很有感情地来唱這首歌。（請男同學轻轻地唱給女同學听，請女同學轻轻地唱給男同學听。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也边歌边舞吗？（學生自由发挥跳起来）師：好，你們跳得真棒。五、编创活動師：老師這裏有某些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的铃鼓，接下来請每一组的小朋友商议一下，你們准备怎么演出，看哪组编的動作最多，最有创意。我們請大家评论一下。（小组展示，评价、表扬）師：新疆人民是最热情的，来，让我們邀請客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）六、在快乐的新疆音乐中結束此課第拾五課我要做好孩子第一課時教學目的：通過學唱歌曲《好孩子要诚实》，教育學生說话要诚实，有錯就改。指导學生用自然圆润的声音歌唱。一、组织教學初感音乐1、听音乐進教室。（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松快乐的拍手走進教室，找到自已的座位。）二、故事导入创设情境師：（課件出示组图）看看下面均有谁？他們在干什么?(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已見。教師顺势點拨，學生很轻易发現，四幅图其实有必然的联络，让學生互相讨论，加以想象，组织一段語言。你能运用這4幅图給大家讲一种小故事吗？請同學到台前讲故事，并奖励小贴饰。師：你有無做過這样的事情啊？让學生畅所欲言，教師要抓住時机很自然的和學生對话，教育學生做事要诚实。（体現師生间的平等联络，）引出課題。師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板書課題）三、唤起共鸣自由感覺1、感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一种什么样的故事？让學生感受整体的音乐，并试著领悟歌詞大意。2、视覺感受。（出示画面）學生凭著歌詞大意讲解画面，教師复述画面小故事并与學生用神态和語言互相交流,字裏行间要渗透做人要诚实，出錯就要勇于承认的道理。3、學习歌詞。（打出字幕）随老師有节奏的讀歌詞；拍手齐讀歌詞；分组、分角色朗诵歌詞。在學的過程中多变