2024年Starter Unit1 Good morning全单元教学设计

Unit1Goodmorning!Unit1是五四制初一上的第一單元。它是為了使那些没有英語基础的學生更好地使用本套教材而编写的。它的重要内容為26個字母和最基本的英語平常用語。本單元的教學内容為：學习Aa---Hh八個字母。學习八個人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen學习打招呼的用語：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!學會問候熟识的朋友和应答：--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.教學设计思绪Unit1是该教材的第一單元，又是為初學者准备的入门單元，總体内容不多，也不是很难，关键是做好一种衔接工作，根据學生的认知特點和心理特點，通過多样化的、趣味性的學习活動，让没基础的同學克服心裏的畏难情绪，感覺到英語不难又很有趣；让有基础的同學更深入培养起對英語學习的愛好和自信。教學重點：Aa---Hh的字母教學。Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.教學难點：書本中英語人名的學习和大、小写字母的學习及書写。整個單元的内容，可分派在五個課時中完毕。第一課時：完毕SectionA1a,1b第二課時；完毕SectionA2a,2b,2c,2d,3,4a第三課時：完毕SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b第四課時：完毕SectionB3a,3b,4,5第五課時：完毕SelfCheckandJustforFun教學目的語言知识目的詞汇:LettersAa---Hh八個人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen句型：Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.B.情感目的1.激发學生學习英語的愛好，发挥學生學习英語的积极性和积极性。2．通過小组活動，培养學生的合作意识和团体精神。3．在活動中培养學生的思维能力和创新能力。四．教學方略1．以趣激學：采用做游戏和猜谜等學生所喜闻乐見的學习形式激发學生的参与热情。2．以放促學：開放地处理教材，插入大量有趣的图片、增長多种趣味活動，充足运用學生自主搜集的图文信息，拓宽學生的视野，实現知识的整合。3．以任务导學：以话題為纲，以任务為主线，以合作交际為方式，培养學生用英語交流信息，获取信息和处理信息的能力。五．學习方略1．交际方略：學會与他人合作交流，并能把語言材料用到真实的生活中去。2．资源方略：學會运用多种學习资源来获取更多的學习信息。3．认知方略：积极思索（观测力、注意力、想象力、逻辑推理能力等），大胆实践，及時反馈。4．调控方略：通過課堂反馈和self-check，明确自已的學习状况，不停调整自已的學习方略。六．教學過程PeriodOne（SectionA2a,2b,2c,2d,3）Teachingaims:1.學會對的朗诵和書写Aa-Hh八個字母。2.理解某些常用缩略字的含义。Step1.PresentationShowAa\Hhlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.ThenteachtheSshowtowritethembyamovie.通過這种方式既進行了复习，也可以懂得他們對哪些字母掌握不是很好，同步用视频专家写法增長趣味性。Step2.Learntheletters.(WorkonA2a—2d)1.Listenandrepeattheeightletters.2.Putallthebiglettersinorder. 從认讀大小写字母開始，先3.Findthebiglettersforthesesmallletters. 學會對的地朗诵，然後過渡4.Listenandnumbertheletterstheyhear. 到對的规范地書写，循序渐5.Teachthemhowtowritethesebigand 進让學生扎实巩固地掌握從smallletters. Step3.WorkonSectionA3.Ssdiscussandguesswhattheseletters 通過讨论处理問題，协助standforandthenchecktheanswers 培养他們的合作精神。withthewholeclass.Homework1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.PeriodTwo（SectionA1a,1b,4a）Teachingaims:1.识别和掌握八個人名。2.學會早上會面打招呼的用語。Languagepoints.1.詞汇：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Hello!Goodmorning!Difficulties:八個人名的掌握Step1.Presentation.Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachCindy.Inthesamewayteachtheothersevennames.图画和名字結合起来，加强學生的感性认识，有助于记忆。并為背面的游戏做好了铺垫。Step2.GameShowthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.通過闪現頭像来测试學生對這八個人物的特性和名字的记忆，有助于锻炼他們的反应力和注意力。Step3.Workon4a.Listentothetapeandcirclethenamesthey通過注意听培养學生的hear.注意力。Step4.Presentation.ShowapicturewithFrankandacock,letSsguesswhattheyaretalkingabout.Theansweris:Goodmorning.Thenhelpthemtosay:Goodmorning,Eric.通過图画上的場景让學生進行猜测，满足學生的好奇心，也让他們理解Goodmorning的使用。将書本”justforfun部分灵活用在這裏Step5.Workon1a.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.先听後讀，培养學生學习Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.英語的良好习惯。Step6.Workon1b.Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelpifneeded.AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.鼓励學生尽量用自已刚刚得到的英語名字進行操演，不會讀的可以請教老師。當然容許他們使用自已的中文名字進行练习。关键是要鼓励學生大胆開口，乐意說的良好习惯。PeriodThree(SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b)Teachingaims:1.學會不一样步段打招呼的用語。2.學习熟识朋友會面的問候語和应答。Languagepoints:句型：Goodafternoon!Goodevening!--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.Difficulties:用英文名字来跟朋友打招呼問候。Step1.PresentationUsingthepicturesontheslidetoteachGoodafternoon.Goodevening.通過图片的場景加深對這三個句子的理解和应用。Step2.Workon4b.Playthetapeforthefirsttime,letSsonlylisten.Playthetapeagain.ThistimeSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.先听不做，让學生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他們的专心和注意力集中。Step3.Workon4cSspracticetheconversationsinpairs.Step4.PresentationLookatthepictureandpresentthedialogue:--Howareyou?--I’mfine,thanks.通過图片引出對话，可以使學生加深印象。Step5.WorkonSectionB1Firstlistenandthenreadafterthetape.Sspracticethedialogueinpairs.Step6.WorkonSectionB2a—2b.先听後讀再操演，有助于學生循序渐進地學习。lookattheslideandchooseanEnglishnameforthemselves.Writetheirnamesonacard.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein2bwiththeirEnglishnames.PeriodFour(SectionB3a–5)Teachingaims:1.學會一首英語歌曲。2.巩固本單元所學字母，單詞及句型。3.學會将相似音素字母和單詞归类。Difficulties:學好這首英語歌曲及将相似音素字母和單詞归类。Step1.Workon3a.Listenanddrawlinesbetweentheletterstheyhear.Playthetapetwice.Atlastaskthemwhattheycansee.(Afish.)通過听然後连线，让學生带著好奇心去得出成果，增强學生的學习趣味性。Step2.Workon3b.and4Matchthebigletterswiththesmallletters.Sslistenandrepeat.MakesureSsunderstandthedifferencebetweenthetwo‘a’soundsandthetwo‘e’sounds.通過對比让學生理解到同样一种字母在不一样單詞中的差异，學會精确辨别。Step3.ListenandsingthesongPlaythetapeforSslistenfirst.Thensingafterthetape.AtlastjustplaythemusicandletSssingtogether.Thenlettheboyshaveatry,thenthegirls.學會這首歌曲也就意味著掌握了本單元的重點句型。學歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。PeriodFive(SelfCheckandJustforFun)Teachingaims:1.复习學過的英語歌曲。2.巩固本單元所學字母，單詞及句型。3.學會将相似音素字母和單詞归类。Difficulties:将相似音素归类。Step1.Workon1..AskSstocheckallthelettersandwordstheyknow.Circleanywordsthattheydon’tknow.Askthemtofindoutthemeaningsofanywordsthattheydon’tknow.Theycandothisbyreviewinglessons,askingToraskingclassmates.通過自我检查，让學生及時发現學习中存在的問題，然後學會怎样去处理問題，既培养了學生处理問題的能力，也培养了他們自學的能力。Step2.Workon2.AskthemtowritefivenewwordsintheirVocab-builders.Ingroups