人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《新城道中》课件

新城道中

（一）、知识与技能1、了解苏轼的生平、作品风格和创作背景，复习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。2、通过想象，感受意境特点进而把握诗歌主旨，学习“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法。

（二）、过程与方法1、通过预习，疏通诗意；借助小组合作学习，分析诗歌的主旨。2、结合学生预习案的作答情况，由学生讲解相关问题，教师加以补充，帮助学生明确“意象—意境—情感”的基本答题思路，掌握情景交融的表现手法。

（三）、情感态度与价值观1、了解苏轼畅达的胸怀，

感受他对大自然的热爱。2、激发学生吟诵和学习中国古典诗词的兴趣。三维目标：导入新课苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士。眉州眉山人（今属四川）。他与父苏洵，弟苏辙合称三苏，均是唐宋八大家成员。诗风清新豪健，善用比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。文著述宏富，收放自如，与欧阳修并称“欧苏”。你来忆苏轼：我来说背景：苏轼曾前后两次到杭州做官：第一次是1071年至1074年，任杭州通判；第二次是1089年至1091年，任杭州知州。本诗作于宋神宗熙宁六年（1073年），此时的苏轼任杭州通判，正在杭州各属县视察春耕情况。本诗写自苏轼从富阳赴新城的途中。猜一猜：苏轼此番杭州就职，是自愿前往呢？还是实属无奈？

熙宁二年初，苏轼自故乡还朝任职。此时宋神宗任用王安石为相，推行新法。苏栻因有不同的政治思想，不断上书反对变法，结果受到排挤。熙宁四年（公元1071年），年方36岁的苏轼在这场政治争斗中落败，被迫请调杭州。想一想：为何我们从《新城道中（其一》中读不出丝毫的苦闷与不平，反而觉得其中处处洋溢着喜悦与快乐？苏轼坚持以儒家思想为立身之本，同时用道家、禅宗思想来应对人生的困境......以意逆志、知人论世苏轼的性格十分乐观豁达，他总是满怀着对生活的热情积极进取。他有着极强的适应能力，随缘自适。他坚持着对人生、对美好事物的追求。总结以意逆志、知人论世的诗歌鉴赏方法。欣赏、吟咏古人诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，这就是“知人论世”。赏析诗歌的时候，解读意象，揣摩情意，结合自己的生活体验，去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是“以意逆志”。你来译诗文：用散文化的语言解读诗歌大意！我来道一道：

东风像是知道我要山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。岭上浮着的晴云似披着丝绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲。矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。

热爱自然快乐心情置身诗境，缘景明情《新城道中（其一）》抒发了苏轼内心的喜悦之情。大家自由诵读诗歌，找出表现作者喜悦之情的句子，并结合诗歌鉴赏步骤和方法进行具体分析。划分节奏，听读诵读诗歌东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。野桃含笑/竹篱/短，溪柳自摇/沙水/清。西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕置身诗境，缘景明情问1：首联写“东风”运用了怎样的修辞手法？由此看出作者出行时的心情怎样？

明确：“东风”好像知道我打算到山里去似的，特地为我吹散阴霾，使得阴雨连绵的天气突然放晴了。首联运用了拟人的修辞手法，一个“知”字生动形象而富有情趣，把“东风”写成是通情达理、善解人意的知己，为我进山创造条件，使“我”心想事成。出远门首先要看天色，既然天公作美，诗人出发时的心情自然就是愉悦的。置身诗境，缘景明情问2：颔联颈联写了哪些景物？景物各自有什么特点？它们有机组合营造了一种怎样的意境？明确：以“披絮帽（丝绵帽）”状山顶“晴云”的洁白柔软，以“挂铜钲”写树梢上“初日”的橙红圆润，以“含笑”比拟山野桃花的娇艳怒放，以“短”写山中人家竹篱的低矮古朴，以“自摇”写溪边绿柳的轻盈起舞，以“清”字写沙溪之水的清澈明净。诗人为我们营造了一种清新明丽、生机盎然的意境，表现了自己山行途中轻松愉快的心情。虚写；从“应”可以看出，它表示一种推测，解释为应该。尾联:想象乡野人家的美好和闲适.

置身诗境，缘景明情问3：尾联是虚写还是实写？还是虚实结合呢？你是怎么看出来的？置身诗境，缘景明情雨后的山村，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅清新、闲适、富有生机情趣的农家春景图。乡间景色清新秀丽，诗人心情愉悦自得。而想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日落而息；田间小憩．妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境!这些景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。以图找文看谁行？？？教师小结:新城并不是以风景著称的地方，可经过诗人审美的心灵去观照，描绘出来的图画是那样的引人人胜。苏轼是诗、文、赋皆工的旷世奇才，是最全能的文化巨匠，更是生活的智者\生命的哲人!即便是官场受挫，请调杭州，被贬黄州，苏轼也还是造福了一方百姓，同时成就了自己别样的人生。儒释道思想圆融地化为苏轼的精神血脉，形成了他坚韧爽朗、通达宽厚的性格，使他从容地应对人生的惊涛骇浪。结束语定风波·三月七日沙湖道中遇雨苏轼

莫听穿林打叶声，何妨