2024年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试测试题含参考解析

全国成考（专升本）考试重点试题精编

-注意事项：

$1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。

2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。

一、选择题

1、我国古代教育文献《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这反映出的教学原则

是（）。

A.因材施教原则

.

.B.循序渐进原则

汉C.巩固性原则

常

D.启发性原则

2、"鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（）

A.双避冲突

B.多重趋避冲突

C.双趋冲突

D.趋避冲突

3、某人根据一定目的，运用已知信息，能够产生新颖、独特、有社会价值的观念和事物。

他的这种能力属于（）。

A.概括能力

B.创造能力

一

凶C.观察能力

阚D.模仿能力

4、我国确立教育目的的理论依据是（）

A.生物进化论

B.黑格尔哲学

C.政治经济学

D.人的全面发展学说

5、真正实现人的全面发展的社会条件是（）

A.机器大工业

B.社会主义制度

"

恬

W，

C.教育与生产劳动相结合

D.市场经济

6、理性一情绪疗法的创始人是（）

A.卡尔・罗杰斯

B.华生

C.马斯洛

D.艾里斯

7、在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦•根舍因提出了（）

A.结构主义教学理论

B.儿童智力发展阶段理论

C.教学与发展的关系理论

D.范例方式教学理论

8、社会态度的结构主要有三种成分，即（）

A.认知、情感、行动

B.认知、情感、知识

C.情感、知识、认知

D.情感、行动、知识

9、班主任工作的主要任务是（）

A.评定学生操行

B.教育学生努力学习

C.做好家长工作

D.对学生进行品德教育

10、在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态称之为（）

A.激情

B.心境

C应激

D.热情

11、教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的

德育方法是（）

A.榜样示范法

B.陶冶教育法

C.实际锻炼法

D.指导自我教育法

12、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）

A.个人行为

B.个人规范

C.人际关系协调

D.社会规范

13、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

A.以教学为主

B.教学、科研并重

C.教学、科研、生产三中心

D.所有时间用于搞教学

14、在智力技能形成的过程中，依据智力技能的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施

的阶段是（）

A.原型定向

B.动作定向

C.原型操作

D.原型内化

15、明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）

A.《关于学制改革的决定》

B.《关于教育工作的指示》

C.《中共中央关于教育体制改革的决定》

D.《中国教育改革发展纲要》

16、"一题多解，演绎推理"是（）

A.再现思维

B.求同思维

C.辐合思维

D.发散思维

17、神经系统的基本活动方式是（）

A反映

B.感受性

C.反射

D.感应性

18、我国颁布的第一个现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

19、在心理咨询的性格A-B—C理论中，B代表的是（）。

A.诱发事件

B.对事件的评价和解释

C.行为结果

D.对非理性信念的辨析

20、我国现代学制建立于（）

A.盛唐

B.明末

C.清末

D.民国

21、因势利导，"一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的（）

A.从学生实际出发原则

B.知行统一原则

C.集体教育和个别教育相结合原则

D.依靠积极因素，克服消极因素原则

22、教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的

哪一特点？（）

A.创造性和复杂性

B.连续性和广域性

C.主体性和示范性

D.间接性和直接性

23、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）

A.不均衡性

B.顺序性和阶段性

C.个别差异性

D.稳定性和可变性

24、为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了

学生的（）

A.荣誉权

B.受教育权

C.隐私权

D.健康权

25、在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（

A.甄别与选拔

B.促进学生发展

C.促进教师专业发展

D.促进教学过程

26、教育学形成一门独立学科的标志是出版了（）

A.《论演说家的教育》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《民主主义与教育》

27、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）

A.恒常性

B.选择性

C.整体性

D.理解性

28、课外校外教育的主要特点是（）

A.计划性、自愿性、实践性

B.组织性、灵活性、自愿性

C.自愿性、灵活性、实践性

D.目的性、灵活性、实践性

29、根据信息保持时间的长短，可把记忆分为（）

A.瞬时、短时、长时记忆

B.识记、保持、再认记忆

C.形象、逻辑、情绪记忆

D.意义、机械、联想记忆

30、智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是（）

A.吉尔福特

B.斯皮尔曼

C.加德纳

D.斯坦伯格

31、班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

32、班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.做好工作计划和总结

33、世界上最早的一部教育著作是（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《礼记?学记》

D.《理想国》

34、学生解题时，能做到“一题多解"，说明他的哪种思维能力强？（

A.具体思维

B.直观思维

C.发散思维

D.聚合思维

35、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质？（

A.注意的稳定

B.注意的广度

C.注意的分配

D.注意的转移

36、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚韧性

37、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（）

A.嶂握学习”教学法

B."纲要信号"图表式教学法

C."导学式”教学法

D.情景教学法

38、时间保持在5〜20秒，最长不超过1分钟，容量为7±2的记忆为（）

A.短时记忆

B.瞬时记忆

C.长时记忆

D.即时记忆

39、通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是

A.直接强化

B.自我强化

C.替代强化

D.间隔强化

40、下列不属于知觉的基本特性的是（）

A.恒常性

B.规律性

C.理解性

D.选择性

41、反映对立统一规律的德育原则是（）

A.知行统一的原则

B.现实性与方向性原则

C.依靠积极因素，克服消极因素的原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

42、在全部教育工作中居于核心地位的是（）

A.教育目的

B.教育制度

C.课程

D.教学

43、倡导学校教育以教师、教材、课堂为中心的“三中心”论，开创了传统教育流派的教育家

是（）。

A.斯宾塞

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杜威

44、突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，这属于（）

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.注意的动摇

45、神经系统产生心理活动的基本方式是（）

A反映

B反馈

C反射

D.反应

46、在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）

A.赞科夫

B.皮亚杰

C.布鲁纳

D.根舍因

47、在头脑中把事物的整体分解为各个部分、方面或个别特征的思维过程是（）

A.分析

B.抽象

C.比较

D概括

48、系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

49、"一题多解，演绎推理"是（）

A.常规思维

B.聚合思维

C.求同思维

D.发散思维

50、当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知

觉的（）

A.理解性

B.恒常性

C.整体性

D.选择性

二、多选题

51、情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的（）

A.主观认识

B.内化过程

C.态度体验

D.外显状态

52、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

A.以教学为主

B.教学、科研并重

C.教学、科研、生产三中心

D.所有时间用于搞教学

53、1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（）

A.冯特

B.卡特尔

C.马斯洛

D.吉尔福特

54、"随波逐流”"人云亦云”所体现的社会心理现象是（）

A.遵从

B.服从

C.众从

D从众

55、人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是

知觉的哪一种特性（）

A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

56、下列不属于课程的是（）

A.学校周边环境

B.英语

C.语文

D擞学

57、以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

58、在全部教育工作中居于核心地位的是（）

A.教育目的

B.教育制度

C.教育机构

D.教育功能

59、通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.发展性评价

60、社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）

A.说理教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

61、马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）

A.脑力劳动与体力劳动相结合

B.教育与生产劳动相结合

C.知识分子与工人农民相结合

D.理论与实践相结合

62、课堂教学的主要形式是（）

A.复式教学

B.分组教学

C.个别教学

D.班级授课制

63、学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准

备。这是（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

64、有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫

（）

A.反馈

B.反映

C.反射

D.感应

65、有预定目的，不需要意志努力的注意是（）

A.有意注意

B.不随意注意

C.有意后注意

D.不随意后注意

66、提出成败归因理论的心理学家是（）

A.耶克斯和多德森

B.马斯洛

C.韦纳

D.多伊奇

67、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）

A.个人行为

B.个人规范

C.人际关系协调

D.社会规范

68、马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是（）

A.旧的社会分工

B.生产力水平低下

C.资本主义制度

D.阶级剥削

69、决定教育性质的影响因素是（）

A.政治经济制度

B.生产力

C.生产关系

D.科学知识

70、了解和研究学生包括（）

A.学生个体和集体两个方面

B.学生品德和学习两个方面

C.学生校内和校外表现两个方面

D.学生家庭环境和社会关系两个方面

71、我国现代学制建立于（）

A.盛唐

B.明末

C.清末

D民国

72、推孟第一次将智商（IQ）的概念引入智力测验，其公式表达为（）

A.智商=实际年龄/智力年龄X100

B.智商=智力年龄/实际年龄xlOO

C.智商=实际年龄/智力年龄+100

D.智商=智力年龄/实际年龄+100

73、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）

A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

74、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影

响（）

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.双重抑制

D.单一抑制

75、推动人的行为的内在原因是（）

A.动机

B.需要

C.目标

D.理念

76、三结合教育中占主导地位的是（）

A.社会教育

B.学校教育

C.个人教育

D.家庭教育

77、"皮格马利翁效应”亦称"教师期望效应”，指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期

效果的现象。它说明的是下列哪种师生关系的作用？（）

A.工作关系

B.组织关系

C.心理关系

D.伦理关系

78、《普通教育学》的作者是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.洛克

D.杜威

79、我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）

A.毛泽东

B.蔡元培

C.周恩来

D.朱自清

80、在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着（）

A.次要作用

B.协调作用

C.重要作用

D.主导作用

81、根据需要的对象，可以把需要分为（）

A.生理与社会需要

B.物质与精神需要

C.爱与隶属需要

D.成就与交往需要

82、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（）

A.夸美纽斯

B.洛克

C.培根

D卢梭

83、课外校外教育的主要组织形式是（）

A.小组活动

B.集会活动

C.个人活动

D.文体活动

84、某人认为自己有什么样的言行与需要，别人也一定有什么样的言行与需要。这种现象所

体现的是

A.刻板印象

B.首因效应

C.晕轮效应

D.投射倾向

85、心理学科学体系中的基础学科是（）

A.实验心理学

B.普通心理学

C.发展心理学

D,生理心理学

86、人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为"教育机智”。

这体现了教师劳动的哪一特点？（）

A.创造性

B.主体性

C.广延性

D.间接性

87、智力的多元理论提出者是心理学家（）

A.斯皮尔曼

B.斯腾伯格

C.吉尔福特

D.加德纳

88、下列不属于健康概念的是（）

A.身体健康

B.心理健康

C.社会适应良好

D.自我意识正确

89、美育即（）

A.社会美教育

B.自然美教育

C.艺术教育

D.审美教育

90、体育的基本组织形式为（）

A.课外体育锻炼

B.课间操

C.体育课

D.运动会

91、德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是

A.学生道德认识深与浅的矛盾

B.学生道德认识多与少的矛盾

C.学生道德认识正确与错误的矛盾

D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

92、根据需要的对象，可以把需要分为（）

A.生理与社会需要

B.物质与精神需要

C.归属与爱的需要

D.自我实现的需要

93、情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪

一种气质类型的描述（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

94、最早使用美育一词的是（）

A.赫尔巴特

B.席勒

C卢梭

D.孔子

95、家庭教育的前提和基础是（）

A.创造和谐的家庭环境

B.对孩子的要求要合理、统一

C.不断提高家长的文化素养和思想素养

D.要理解和尊重孩子

96、理性一情绪疗法的创始人是（）

A.卡尔•罗杰斯

B.华生

C.马斯洛

D.艾里斯

97、思维的两大特点是指（）

A.直观性、间接性

B.概括性、逻辑性

C.间接性、概括性

D.逻辑性、间接性

98、保持时间为0.25〜1.2秒即消失的记忆为（）

A.长时记忆

B.内隐记忆

C.瞬时记忆

D.短时记忆

99、获得完备的动觉映像阶段是智力技能形成的()

A.原型定向阶段

B.原型操作阶段

C.原型内化阶段

D.操作的熟练阶段

100、如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是()

A.110

B.115

C.120

D.125

参考答案与解析

1、答案：B

本题解析：

本题中引文的意思是，如果教学不按一定顺序而杂乱无章地进行，学生就会头脑混乱而没有

收获。这里体现了循序渐进原则。循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体

系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发

展。

2、答案：C

本题解析：

鱼与熊掌不可兼得，说明两个目标都具有吸引力，都想要，但不可兼得，于是产生了心理冲

突一一双趋冲突。

3、答案：B

本题解析：

按照特定标准，能力分为模仿能力和创造能力。模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，

再以相同的方式做出反应的能力。创造能力则是指按照预先设定的目标，利用一切已有的信

息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。

4、答案：D

本题解析：

考点：本题考查我国确立教育目的的理论依据。

应试解难：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国

确立教育目的的理论依据。

5、答案：B

本题解析：暂无解析

6、答案：D

本题解析：

理性情绪疗法是以认知行为理论为基础的，由美国心理学家艾里斯创立。

7、答案：A

本题解析：暂无解析

8、答案：A

本题解析：

社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它

包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

9、答案：D

本题解析：

对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工

作主要是通过班主任来进行的。

10、答案：C

本题解析：

应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当遇到突然出现的

事件或意外发生危险时，人们为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定，迅

速地做出反应。而应激正是在这种情境中产生的内心体验。

11、答案：B

本题解析：

陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、

熏陶的方法。陶冶教育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强

制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。

12、答案：C

本题解析：

心理健康的现实标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社

会适应良好、人格结构完整。

13、答案：A

本题解析：

考点：本题考查教学的地位。

应试解难：教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以"教学为主、全面安排”的原则。学

校是专门培养人才的机构，它要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、

课外校外活动、生产劳动等途径来实现。在多种途径中，教学涉及学科领域最广，占用时间

最多，对人的影响也最全面。所以，学校工作必须以教学为主。

14、答案：C

本题解析：

考点：本题考查原型操作的概念。

应试解难：所谓原型操作，即依据智力技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动

程序计划，以外显的操作方式付诸执行。

15、答案：C

本题解析：

本题考查新中国的学制改革。

1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根

本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

16、答案：D

本题解析：暂无解析

17、答案：C

本题解析：

神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。其基本活动方式是反射。

18、答案：A

本题解析：

考点：本题考查我国颁布的第一个现代学制。

应试解难：1902年（光绪二十八年），中国颁布了第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由

当时的管学大臣张百熙起草。该学制只颁布而没有实行。

19、答案：B

本题解析：

性格的A—B—C理论是认知行为疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一

事件的看法、解释及评价即信念，C代表个体的情绪反应和行为结果。

20、答案：C

本题解析：暂无解析

21、答案：A

本题解析：

本题考查德育的基本原则。

每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上,

因势利导，做到"一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实

际出发的原则。

22、答案：C

本题解析：

【考情点拨】本题考查教师劳动的特点。

【应试指导】教师劳动的主体性体现在，教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生，将

自身具备的素质转化为学生的素质，教师所使用的教育、教材也必须为教师自己所掌握，然

后向学生传授。故应选C。

23、答案：A

本题解析：

本题考查人的发展对教育的制约。

教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发

展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

24、答案：C

本题解析：

《教育法》规定学生享有受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权和健康权等。田老师私下查看

学生手机和日记，这种做法侵犯了学生的隐私权。

25、答案：A

本题解析：

考点：本题考查我国当前基础教育课程改革的具体目标。

应试解难：在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选

拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

26、答案：B

本题解析：

考点：本题考查教育学形成一门独立学科的标志。

应试解难:捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的基础上写出了《大教学论》。

一般认为，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。

27、答案：B

本题解析：

用红笔画出重点是将知觉的对象从背景中区分出来，其他部分都是背景和陪衬，这是知觉的

选择性。

28、答案：C

本题解析：

考点：本题考查课外校外教育的主要特点。

应试解难：课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施

的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，它的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。

29、答案：A

本题解析：

根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、

动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据

信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与

的度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。

30、答案：B

本题解析：

英国心理学家斯皮尔曼通过对大量智力测验的结果进行系统分析，在心理学界首先提出了智

力结果的二因素论。他将智力分为普通因素和特殊因素。

31、答案：C

本题解析：暂无解析

32、答案：B

本题解析：

本题考查班主任工作的中心环节。

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

33、答案：C

本题解析：

本题考查世界上最早的一部教育著作。

我国春秋末年出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴

隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。

34、答案：C

本题解析：

学生解题时，能做到“一题多解"，说明他从题目所给信息中产生众多的信息能延着不同的方

向思考，这是发散思维。

35、答案：C

本题解析：

在日常生活中，人们经常可以同时注意更多的事物，把注意分配到不同的对象，做到眼、耳、

手并用，完成复杂的工作，这就是注意的分配。

36、答案：C

本题解析：

考点：本题考查意志品质的特征。

应试解难：意志品质的果断性是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善

于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。

37、答案：B

本题解析：

考点：本题考查教学方法的改革。

应试解难：苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了"纲要信号"

图表式教学法。"纲要信号"图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各

种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

38、答案：A

本题解析：

短时记忆的特点：（1）信息保持的时间很短，约5〜20秒，最长不超过1分钟；（2）短时记

忆的容量有限，一般为7±2个；（3）短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。

39、答案：C

本题解析：

一是直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化，如奖励与惩罚便是学习中常用的两种强

化形式；

二是替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；

三是自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行

为。

40、答案：B

本题解析：

知觉的基本特性包括知觉的选择性、理解性、整体性和恒常性，不包括知觉的规律性。

41、答案：C

本题解析：

对立统一规律体现了矛盾观。事物是既对立又统一的，德育原则中依靠积极因素克服消极因

素的原则正体现了这一点。

42、答案：A

本题解析：

教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培

养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。

43、答案：C

本题解析：

赫尔巴特是传统教育理论的代表人物，提出学校教育以教师、教材、课堂为中心，强调教师

的权威作用；杜威是现代实用主义教育学的代表人物，针对旧"三中心”论，提出以儿童、经

验、活动为中心，以活动课代替分科教学。

44、答案：B

本题解析：

考点：本题考查注意的种类。

应试解难：不随意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。例如学生正在

听课，忽然教室外一声巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向。

45、答案：C

本题解析：

用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第一信号系统;而由抽象概念和符号作

为条件刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统。人的两个信号系统总是协同活动的。

第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统又受第二信号系统的调节与支配。通过

这两个信号系统密切联系的协同活动，才得以实现人的各种复杂的心理活动。所以说神经系

统产生心理活动的基本方式是反射。

46、答案：B

本题解析：

考点：本题考查提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家。

应试解难：在西方，瑞士教育家皮亚杰在《教育科学和儿童心理学》一书中提出的儿童智力

发展阶段与教学关系的理论，在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。

47、答案：A

本题解析：

【考情点拨】本题考查思维过程中的分析。

【应试指导】思维的过程包括分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其

中，分析是指在人脑中把事物或对象分解成各个部分或个别属性。

48、答案：B

本题解析：

绅士教育的目标是培养身体健康、精神健全的各种社会活动家和企业家，即绅士。洛克是绅

士教育的集大成者，他在代表作《教育漫话》中系统阐述了绅士教育思想，提出绅士应当具

备德行、智慧、礼仪和学问四种品质。

49、答案：D

本题解析：

发展思维是从给予的信息中，产生众多的信息，人们沿着不同的方向思考，产生大量独特的

新思想。"一题多解，演绎推理"正是发散思维。

50、答案：B

本题解析：

本题考查知觉的基本特性。

知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化时，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变

的特性。

51、答案：C

本题解析：

情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。人们对客观事物产生不同的态度

体验，是以某事物是否符合和满足人的需要为中介的。

52、答案：A

本题解析：

考点：本题考查教学的地位。

应试解难：教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以"教学为主、全面安排"的原则。学

校是专门培养人才的机构，它要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、

课外校外活动、生产劳动等途径来实现。在多种途径中，教学涉及学科领域最广，占用时间

最多，对人的影响也最全面。所以，学校工作必须以教学为主。

53、答案：A

本题解析：

1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心

理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。

54、答案：D

本题解析：

【考情点拨】本题考查社会影响中的从众心理。

【应试指导】从众是个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行

为。"随波逐流""人云亦云”所体现的社会心理现象就是从众心理。

55、答案：B

本题解析：

人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物,

只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景区分出来的特性叫知

觉的选择性。

56、答案：A

本题解析：

语文、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的科目；广义的课程还包括小学课

程、中学课程、大学课程等。学校周边环境不属于课程的范畴。

57、答案：D

本题解析：

考点：本题考查旧中国的学制。

应试解难：1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为

蓝本，颁布了“壬戌学制"，又称新学制或六三三学制。

58、答案：A

本题解析：

本题考查教育目的的意义。

教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的

总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的.

59、答案：C

本题解析：

教学评价的类型

（一）诊断性评价

（二）形成性评价

（三）终结性评价

它是指在教学结束时进行的教学评价。终结性评价应该成为一个新的教学起点。

60、答案：A

本题解析：

考点：本题考查常用的德育方法。

应试解难：说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意

识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本

方法。

61、答案：B

本题解析：

马克思说："教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发

展的人的唯一方法。”

62、答案：D

本题解析：

课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教

师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

63、答案：D

本题解析：

注意的转移是根据新任务的要求，个体主动地把注意从一种活动或对象，转移指向另一种活

动或对象上去的特性。

64、答案：C

本题解析：

考点：本题考查反射的概念。

应试解难：反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有

规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾

液分泌等。

65、答案：C

本题解析：

随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意

的基础上产生的。

66、答案：C

本题解析：

提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明，个体

对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为，他们通过广泛的调查分析，归纳出个体

对成功和失败的原因推断（即归因）可以分为两个维度一一内外性和稳定性。

67、答案：C

本题解析：

心理健康的现实标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社

会适应良好、人格结构完整。

68、答案：A

本题解析：

考点：本题考查马克恩关于人的全面发展的学说。

应试解难：马克思和恩格斯通过对社会发展史的考察，指出第一次社会大分工，即城市和农

村的分离，脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。

69、答案：A

本题解析：

社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于

什么性质，其教育也就属于什么性质。

70、答案：A

本题解析：

全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个

体和学生集体两个方面。

71、答案：C

本题解析：暂无解析

72、答案：B

本题解析：

考点：本题考查智商。

应试解难：推孟第一次将智力商数概念（简称智商Q）引入了智力测验，以智商表示智力的相

对水平。智商等于智力年龄（MA）除以实际年龄（简称CA）所得的商再乘以100。用这种方法求

出的智商又叫比率智商。

73、答案：C

本题解析：

【考情点拨】本题考查教育与人的发展相互制约的规律。

【应试指导】影响人的发展因素很多。主要有遗传、环境和教育三种。其中，教育在人的发

展中起主导作用，主要表现在以下几个方面：第一，教育是一种有目的地培养人的活动，它

规定着人的发展方向；第二，教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；第

三，学校有专门负责教育工作的教师。

74、答案：C

本题解析：

考点：本题考查干扰说。

应试解难：材料的中间部分由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而识记与回忆均较

困难，而首尾材料仅受到某种抑制的影响，因而识记与回忆的效果较好。

75、答案：A

本题解析：

动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可

以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。

76、答案：B

本题解析：

学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅

助，三者形式互补、协调一致。

77、答案：C

本题解析：

在师生关系中，心理关系以情感、认识等交往为表现形式。教师对学生的殷切期望能戏剧性

地收到预期效果,在本质上是学生的情感和认识受到了教师期望的影响，即心理关系的作用。

78、答案：B

本题解析：

夸美纽斯著有《大教学论》，赫尔巴特著有《普通教育学》，洛克著有《