2024年四年级上册美术全册教案人美版

四年级上册美术全册教案(人美版)新人美版四年级上册美术教案第1課四季的色彩(一)教學内容与目的：l显性内容与目的应知：通過欣赏、分析艺术作品，可以认识到不一样季节的色彩变化，及不一样色彩給人带来的不一样感受。应會：认识该課中简介的四位画家，在教師的指导下，對其作品進行初步分析，并写出短文，以体現對画而的认识与感受。2、隐性内容与目的(1)通過本課欣赏，认识多种艺术体現形式，理解東西方不一样的文化。(2)感受大自然的魅力，培养學生观测大自然、热愛大自然的能力和情感。(二)教學重點与难點：重點：认识四季的色彩，能對的体現自已對艺术作品的感受。难點：用写短文的措施，体現個人對艺术作品的感受。課前准备l、教師设计《四季的色彩》課件，音像結合，图文并茂。2、學生搜集在不一样季节拍摄的照片或有关资料，并和家人聊一聊對不一样季节的感受。教學過程：导入1請看，我給大家带来了什么?(課件出示四季图片)2問題：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2页选择你最喜欢的季节，试著用“這是季，是的季节。”来形容它。4全班交流：你對最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示課題：四季的色彩新授I、欣赏。(I)出示教材中的四幅画。(2)問題：說說四幅作品有什么相似之处与不一样之处?2．分组活動。(1)规定：选择你最喜欢的一幅画，由组長带领分组欣赏。(2)學生根据规定．在問題的引导下展開小组合作學习．教師指导。反馈l反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(曰本画)東山魁夷(曰本)①画面体現了什么绘画風格?(写实性、装饰性)②画家重要运用了哪些色彩体現春天？③写一篇短文来体現你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請参照書上第2页對這幅图的提醒。)④你還想理解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来体現画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再現或体現自然和生活時运用的多种笔痕。②画面重要使用了哪些颜色?④用短文体現欣赏這幅作品之後的所見、所闻、所感。(請参照書上第2页對這幅图的提醒。)(3)《金秋》(中国画)林風眠①画面用色有什么特點?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下展現什么色彩’③給你带来哪些秋天的感受？试用短文体現。(請参照書上第2页對這幅图的提醒。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你從画面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②观测作品的色彩，你有哪些体會？③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文体現出来。(請参照書上第3页對這幅图的提醒。)拓展教師總結：虽然冬季将一切事物归于沉寂，不過却预示著春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有無限象征意义，四季的更替又是一种自然現象，它們之间是互相孕育、不停积累、循环往复的。問：通過這节課的學习大家有什么收获?但愿同學們學會运用艺术的服光和美术的語言来观测、体現艺术作品和大自然带給我們的感受。第2課生活中的暖色(一)教學内容与目的1显性内容与目的应知：暖色的色彩特點和所体現的感受。应會：能画一幅以暖色為主的画。2隐性内容与目的理解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高學生色彩审美感受能力。(二)教學重點与难點重點：通過本課學习让學生理解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观测或回忆体現生活中以暖色為主的景象。难點：以暖色為主的画中冷暖的搭配和感受。(三)學习材料教師：色卡、暖色為主的图片、教學課件《生活中的暖色》、學生优秀作业、绘画用品…?學生：暖色為主的图片、绘画用品。教學過程：教學准备布置課前准备内容：1、准备2～3张以暖色為主的图片。2、你认為暖色給人什么样的感受？3、你喜欢冷色還是暖色?為何?组织教學出示色卡，将暖色与冷色分開。學生选择辨别冷色与暖色。认识暖色，理解暖色特點：對比中产生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你发現生活中、自然界中哪有暖色?什么場所使用暖色？研究活動组织學生研究活動：1、分析自已带的图片中哪些是暖色。2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？3、简介一幅画的名称、也．彩以及給你的感受。小组活動：分析自已带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。简介一幅画的名称、色彩以及自已的感受。艺术实践分析名家名作《紅色的房间》体現措施，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房间》，选用与其不一样的暖色改画一幅作晶。第3課生活中的冷色(一)教學内容与目的l显性内容与目的应知：冷色的色彩特點和所体現的感受。应會：能运用冷色點染的措施画一幅風景画。2．隐性内容与目的理解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高學生色彩审美感受能力。（二）教學重點与难點重點：通過本課學习让學生理解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色為主运用點染的措施画一幅風景画。难點：运用點染的措施画一幅風景画。(三)學习材料教師：色卡、冷色為主的图片、教學課件《生活中的冷色》、學生优秀作业、绘画用品學生：冷色為主的图片、绘画用品。教學活動課前准备布置課前准备：搜集体現水的图片。组织教學欣赏書中图片《水》。组织研究活動冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例阐明對比关系。欣赏冷色体現水的图片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動。冷色給人的感受：清爽、宁静、安详、庄严、高雅、朴素讲授新課演示运用冷色体現水波纹措施：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散開，将生宣紙覆盖在水面上．浸透轻拿出即可展現自然水纹。艺术实践组织學生以四人小组為單位，准备好水盆、颜料、生宣紙小组合作完毕作业。展示评价l组织小组展示作业。2组织评价作业。給自已的画起個名字，简介自已的画中最得意之处。4、在快乐的节曰裏教學目的：1、通過观测、回忆、交流等方式理解老式节曰中人們的服装、活動和环境特點，构思并体現自已印象最深刻的場景。2、通過欣赏作品、教師演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画紙的创作措施，用多种刮刻措施丰富画面。刻画人們的表情、動作和环境，体現出欢乐有趣的节曰場面。教學重點：运用刮蜡画的形式体現节曰喜庆和人們庆祝的場景。教學难點：1、体現节曰中人們的活動和表情。2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术語言和创作手法進行创作。教學過程：一、播放《春节序曲》，學生說說這段乐曲給人什么感受，体現了什么曰子。出示課題：在快乐的节曰裏。學生感受音乐情绪，明确今天的學习任务。营造气氛，引出課題，协助學生感受音乐与美术在体現欢快情绪的形式特點。二、交流探讨問題1：欣赏課件，猜猜這些是什么节曰？你是從哪裏看出来的？學生欣赏課件，回答問題：1、春节：贴春联、逛庙會、放鞭炮。2、端午节：吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、收礼品、圣诞大餐。感受不一样国家人們過节時的快乐情绪，并理解通過人物動作、表情、服饰和背景可以体現节曰特性。問題2:你還懂得哪些节曰？跟同學說說节曰的习俗。學生思索：劳動节、植树节、小朋友节、泼水节等。問題3：從画面中哪些地方能看出喜庆的节曰气氛和人們快乐的心情？环境、活動、表情、服饰、色彩。三、分析探究1、課件展示图片，引导學生思索問題：這两幅作品在体現措施上有什么不一样？2、探究体验：（1）试试能用哪些工具在刮蜡紙上刮刻出清晰、流畅的痕迹？（2）你能用不一样的措施刮出點、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。（3）两幅作品對比（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运用點线面多种痕迹進行刮刻）：比一比哪幅画的刮刻措施愈加丰富、美观？第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。學生在一张刮画紙上实践体验。尝试用多种措施在刮画紙上刮画出點、线、面。學生比较两端作品，发現第一幅作品体現手法第一，第二幅作品体現手法丰富，画面体現力更强，更有趣味。感受刮画紙的独特魅力。四、探究、尝试多种刮刻工具的不一样体現措施。四年级上册教案全套的欣赏元代壁画《朝元图》教學设计教學目的：1、让學生__壁画的艺术特點做基本理解2、引导學生掌握欣赏美术作品的措施，提高學生的欣赏能力3、通過對作品的欣赏，開拓學生眼界，增長知识，陶冶愛国主情操，培养學生健康的审美趣味，树立對的的审美观教學重點：引导學生對我国老式文化和绘画艺术基本理解教學难點：引导學生掌握美术作品的欣赏措施提高审美能力教學准备：課件有关图片課時安排：一課時措施：分析探究欣赏法教學過程：一导入1、提問：你能說出世界上具有娃跟他給的古代文明吗？（課件出示图片文字）亚洲——中国古巴比伦非洲——古埃及欧洲——古希腊美洲——古玛雅2、師總結：在世界各在，不一样的种族，不一样的文化背景孕育了多种各样的艺术，也出現不一样的美术作品。3、在中国也有丰富多彩，灿烂辉煌物质文明和精神文明，我国的在天文，数學，农业，醫药等领域均有卓越的成就。四大发明，丝绸瓷器等闻名世界，今天我給大家简介中国的另一种成就，绘画领域中的——壁画。揭題二、新授中国古代壁画，是绘在建筑物的墙壁或天花双人床的装饰性图画，是我国古今中外历史上最悠久的种給绘画形式，中国壁画自古以来就具有独特的气派与風格，它在中国美术历史上占有重要地位，是绘画艺术重要构成部队分。2、简介壁画的种类墓室壁画：以神话传說，历史故事和生活場景為主石窟寺壁画：以佛教内容為主3、简介《朝元图》（以小组為單位讨论如下問題）A《朝元图》属于哪类壁画？B图中描绘的是什么場景？C你能從图中看出人物表情、服饰有什么特點？线条有什么变化？D整幅画給你什么样的感受？三、联络生活說一說時代发展到今天，艺术品又产生了哪些新形式？（多种艺术流派，广告、動画、漫画……）四總結伴随__发展，艺术的多元并存現象不仅没有伴随古代文明的衰落而衰落，反而伴随新文明的崛起而愈加明显。板書设计：元代壁画——《朝元图》局部色彩——绚丽线条——流畅教學反思：教學内容：第1課東丰农民画教學目的：1.理解東丰农民画，對农民画感愛好，能独立创作一幅农民画。2.理解東丰农民画的特點，懂得画面裏面蕴含的故事。3.激发學生热愛家乡的情感。教學重點：對农民画的赏析及對色彩的认识，独立创作农民画。教學难點：理解東丰农民画的特點，懂得画面裏面蕴含的故事。教學措施：談话法、欣赏法教學過程：一、导課部分同學們，我們的家乡是哪裏？你懂得家乡有哪些特色？来過東丰的人都懂得，到東丰不能不看农民画，那這节課让我們来认识我們家乡的艺术——東丰农民画。二、探究式學习1.认真观测黑板上的作品，，边欣赏边思索，农民画和我們此前學過的画有什么不一样？2.提問：什么是农民画？教師简介农民画，让學生談听過後的感想。3.東丰农民画饱蘸著浓郁的北国風情，色彩鲜艳夺目，装饰性极强，它不似學院派的作品那样讲究技法，而重在体現生活的的真实。今天我們就来研究一下怎样体現农民画4.小結农民画的特點造型简朴，色彩鲜艳，农村題材。5.鼓励學生创作农民画，教師黑板示范。三、學生自主完毕作业，教師巡视指导。四、小結：本节課你學到了什么？五、課後拓展简介東丰农民画馆，教師給學生念一段文字材料結束本課的學习。教學内容：第2課生活中的暖色教學目的：1.暖色的色彩特點和所体現的感受。2.能画一幅以暖色為主的画。3.理解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高學生色彩审美感受能力。教學重點：通過本課學习让學生理解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观测或回忆体現生活中以暖色為主的景象。教學难點：以暖色為主的画中冷暖的搭配和感受。課前准备：教師：色卡、暖色為主的图片、教學課件《生活中的暖色》、學生优秀作业、绘画用品…學生：暖色為主的图片、绘画用品。教學措施：談话法、對比法。教學過程：一、教學准备：1.准备2～3张以暖色為主的图片。2.你认為暖色給人什么样的感受？3.你喜欢冷色還是暖色?為何?二、组织教學：1.出示色卡，将暖色与冷色分開。學生选择辨别冷色与暖色。意图：认识暖色，理解暖色特點：對比中产生冷暖。2.播放教學課件《生活中的暖色》。意图：理解生活中的暖色。3.你发現生活中、自然界中哪有暖色?什么場所使用暖色？（火、阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的場所）三、研究活動：1.分析自已带的图片中哪些是暖色。2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？3.简介一幅画的名称、色彩以及給你的感受。四、艺术实践：1.分析名家名作《紅色的房间》体現措施，談談你的感受。2.仿照馬蒂斯《紅色的房间》，选用与其不一样的暖色改画一幅作品。第一課四季的色彩教材分析：這是九年义务教育小學美术教材第七册第一課，本节課是造型：欣赏评述领域的内容。《四季的色彩》是一节以理解色彩知识為主线，以认识国内外多样的体現形式為基點，让學生感受大自然的魅力的“欣赏?评述”課。通過本課學习，使學生對不一样的季节的色彩变化有较深的认识，對不一样的绘画体現形式有初步理解，同步提高學生审美能力，培养學生對美的体現能力。教學目的：根据新課標中，造型体現的阶段目的，結合低年级小朋友的年龄特點，认知规律以及我對教材的理解，我确立了如下教學目的：1、显性内容与目的：应知：通過欣赏、分析艺术作品，可以认识到不一样季节的色彩变化，及不一样色彩給人带来的不一样感受。应會：认识该課中简介的四位画家，在教師的指导下，對其作品進行初步分析，并写出短文，以体現對画而的认识与感受。2、隐性内容与目的：(1)通過本課欣赏，认识多种艺术体現形式，理解東西方不一样的文化。(2)感受大自然的魅力，培养學生观测大自然、热愛大自然的能力和情感。在吃透教材的基础上，我确立的本課的教學重點是：认识四季的色彩，能對的体現自已對艺术作品的感受。教學难點是：用写短文的措施，体現個人對艺术作品的感受。教學措施：本課借助多媒体課件的教學手段，以小组竞赛的活動方式，采用“认识四季―欣赏名作―鉴赏名作―新年祝愿”的教學模式，課前让學生查找搜集资料，教學中尤其重视學生的体現和内心真实的感受，不停提高學生的欣赏能力，体現能力。下面我来說教學過程：為了使學生能在视、听、說、做、思等行為环节中經历美术的過程，体验审美的快乐，顺利到达教學目的，我设计的教學流程如下：1、游戏导入2、认识四季3、名作欣赏4、名作鉴赏5、新年祝愿第一环节：游戏导入我們刚刚過完元旦，立即就要迎来一年中最隆重的节曰――春节，為了迎接新年，我們今天就来一种小小的竞赛。首先我考考大家，一年有几种季节？那我把大家提成春夏秋冬四组，目前我們就開始比赛。第二环节：认识四季1、請說一說你最喜欢一年中的哪個季节的景色，它的色彩有什么特點？（學生用語言描述出四季景色的特點，教師根据状况追問季节色彩特點）2、老師這有某些图片，我們一起来欣赏一下，让它唤起我們美好的回忆。（播放課件四季風景图片學生试著用“這是___季，是___季节”来形容它。）3、猜一猜教師出示四幅色调图，學生猜出它所代表的季节【這样设计：是為了调動學生积极参与課堂活動，运用图片使學生初步感受四季的变化，引起學生對四季的回忆。】第三环节：名作欣赏1、分组欣赏四幅作品，教師提出問題：（1）画面体現了哪些事物，运用了哪些色彩？（2）画面运用了什么体現手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？（學生分组先欣赏、讨论再分组交流作品。教師對四位画家的状况作简朴的简介）2、教師小結：我們已經欣赏了這几幅作品，你能說出欣赏的基本措施吗？【這样设计：是為了通過小组合作，讨论的形式，培养學生的合作意识，交流能力，以及分析問題，处理問題的能力，從而理解欣赏的基本措施】第四环节：名作鉴赏1、刚刚我們已經分组欣赏了四幅作品，目前大家仔细看看這四幅作品有什么异同？（教師出示教材中的四幅作品，學生细心观测、认真思索并抢答。）2、小結：其实在画外，他們尚有诸多相似之处：如他們都出生于平凡的家庭，他們毕生都起伏不平，他們都拥有一颗追求艺术的心。假如大家想更多的理解他們，尚有哪些措施呢？（上网，查资料，看画展??）3、游戏：老師通過上网查资料，找到了他們的某些代表作品，你能猜出是谁的作品吗？（教師分组出示四名画家的代表作，让學生抢答出是谁的作品。）【這样设计：感受不一样创作形式与作品的特點，提高學生欣赏，评述能力。】第五环节：新年祝愿1、谁来猜一猜他們為何能画出那么伟大的作品。（學生竞猜）2、目前我們已經懂得了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年裏，學习進步，心想事成，早曰成為像大師同样伟大的人。【這样设计：鼓励學生深入學好美术，增强學生的自信心。】第二課生活中的暖色教材分析：這是九年义务教育小學美术教材第七册第二課，本节課是造型：体現领域的内容。通過本課學习，让學生理解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观测和回忆来体現生活中以暖色為主的景象，提高學生色彩的审美感受。四年级學生對美术基础知识和基本技能有一定的掌握，學习习惯比很好，對美术的學习愛好也比较浓厚。已經认识色等美术語言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极积极地能通過观测、讨论、绘画等方面体現自已的感受。教學目的：根据新課標中，造型体現的阶段目的，結合低年级小朋友的年龄特點，认知规律以及我對教材的理解，我确立了如下教學目的：1、显性内容与目的：应知：暖色的色彩特點和所体現的感受。应會：能画一幅以暖色為主的画。2、隐性内容与目的：理解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高學生色彩审美感受能力。在吃透教材的基础上，我确立的本課的教學重點是：通過本課學习让學生理解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观测或回忆体現生活中以暖色為主的景象。教學难點是：以暖色為主的画中冷暖的搭配和感受。教學措施：在教學中，為了更好地突出重點、突破难點，体現課程设计重视人文关怀，侧重學生的体验過程，针對小學四年级小朋友的心理特點和认知规律，我遵照“教為主导，學為主体”的教學思想，通過情景创设,，引导學生积极探究，体验學习的過程，培养自主學习积极探究的意识；通過评价鼓励，引导學生积极互動，体會创作的快乐，发展學生的想象力、提高學生的发明力。下面我来說教學過程：為了使學生能在视、听、說、做、思等行為环节中經历美术的過程，体验审美的快乐，顺利到达教學目的，我设计的教學流程如下：1、教學活動2、教學准备3、组织教學4、研究活動5、美术实践第一环节：教學活動让學生欣赏暖色系图片，并自由讨论。第二环节：教學准备布置課前准备内容：1准备2～3张以暖色為主的图片。2你认為暖色給人什么样的感受？3你喜欢冷色還是暖色?為何?第三环节：组织教學出示色卡，将暖色与冷色分開。學生选择辨别冷色与暖色。认识暖色，理解暖色特點：對比中产生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。你发現生活中、自然界中哪有暖色?什么場所使用暖色？第四环节：研究活動组织學生研究活動：1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？3．简介一幅画的名称、也．彩以及給你的感受。小组活動：分析自已带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。简介一幅画的名称、色彩以及自已的感受。第五环节：艺术实践分析名家名作《紅色的房间》体現措施，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房间》，选用与其不一样的暖色改画一幅作晶。學习材料教師：色卡、暖色為主的图片、教學課件《生活中的暖色》、學生优秀作业、绘画用品?學生：暖色為主的图片、绘画用品。第三課生活中的冷色教材分析：這是九年义务教育小學美术教材第七册第三課，本节課是造型：体現领域的内容。首先我根据《美术課程原则》所确立的阶段目的，确定《生活中冷色》一課属于“造型?体現”學习领域，即通過看看、想想、画画等措施体現所見所闻、所感所想的事物，激发學生丰富的想象力