2024年秋季新苏教版一年级上册数学全册课件（新版教材）

新苏教版一年级上册数学全册教学课件2024年新版教材苏教版数学一年级上册

我和我的幼儿园情景导入大家好，我是X老师，今年29岁了，今天是我们第1次见面，你们是我带的第3批一年级的小朋友，欢迎你们来到一（1）班这个大家庭。29113这些都是数字。情景导入你还知道哪些数字？探究新知你能用“数”来介绍你自己吗？探究新知我们学校有4幢教学楼，每幢教学楼有3层，我们班教室在1层。今年一年级有9个班，我们一（1）班有45个小朋友。探究新知你能用“数”来介绍你的幼儿园吗？探究新知你幼儿园里接触过哪些形状的玩具呢？探究新知球积木探究新知积木探究新知你最喜欢的数学游戏是什么呢？探究新知摸球报数。探究新知谁画得多？探究新知搭积木。探究新知拼图画。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

数数比比游戏导入快速报数探究新知报数拿球。拿对一次得一颗★，比比谁得到的★最多。探究新知报数拿球。探究新知报数拿球。探究新知报数拿球。探究新知报数画图。画对一次得一颗★，比比谁得到的★最多。还可以怎样表示？探究新知报数画图。探究新知报数画图。探究新知数一数。你能用这些花片摆出什么样子呢？探究新知摆一摆。探究新知摆一摆。探究新知摆一摆。探究新知摆一摆。探究新知画一画，比一比活动规则：1.先画一画，画的要比红花多。2.比一比，比红花多几多？探究新知画一画，比一比画蓝花，要比红花多。探究新知画一画，比一比画蓝花，要比红花多。探究新知画一画，比一比画蓝花，要比红花少。探究新知画一画活动规则：两人一组玩一玩，一人画，另一人画。每个里，放2个。画你喜欢的图案代替苹果，在纸上画出对应数量的图案。探究新知画一画探究新知画一画探究新知画一画同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

搭搭拼拼游戏导入说说这些是什么？这些物品是什么形状？探究新知积木中有各种各样的形状。探究新知拼起来还能认出来有哪些形状的积木吗？()块长方体()块圆柱32探究新知拼起来还能认出来有哪些形状的积木吗？()块长方体()块圆柱33探究新知拼起来还能认出来有哪些形状的积木吗？()块长方体()块圆柱22()块正方体1探究新知你能用积木拼出哪些形状?每种形状的积木分别要用多少块？试一试吧！探究新知这些都是立体图形。探究新知除了立体图形，还有一种平面图形平面图形可以通过剪纸得到。探究新知这些图案分别用哪些形状彩纸拼出来的？每种形状用了多少张呢？自己试着剪一剪，拼一拼。探究新知()张三角形4()张圆3这些图案分别用哪些形状彩纸拼出来的？每种形状用了多少张呢？探究新知()张三角形()张圆2()张长方形()张正方形431这些图案分别用哪些形状彩纸拼出来的？每种形状用了多少张呢？探究新知()张三角形()张圆5()长方形101这些图案分别用哪些形状彩纸拼出来的？每种形状用了多少张呢？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

围“草地”情景导入小朋友，你玩过钉子板吗？钉子板上能围出各种好看的图案！探究新知小清在钉子板上围出了一块“草地”。你能围出比这块更大的“草地”吗？探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知要围（画）出比已知图形更大的图形，可以在已知图形的基础上，再添加（扩充）一部分；同样的，也可以用这种思想来检验是否比已知图形更大。在草地上修一条小路，把两座小房子连起来，可以怎样修？怎么理解？探究新知在草地上修一条小路，把两座小房子连起来，可以怎样修？怎么理解？从到从到或者探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知修的小路最短。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

理物品情景导入瞧，架子上放了哪些东西？探究新知上面的物品是怎样摆放的？按种类摆放球类积木玩具车玩偶探究新知我们可以按照什么标准将物品分一分。我们可以按照物品的种类来分一分。探究新知这些衣服可以怎样分呢？探究新知这些衣服可以怎样分呢？可以根据类别来分。探究新知这些衣服可以怎样分呢？可以根据颜色来分。探究新知我们可以按照什么标准将衣服分一分?我们可以按照衣服的颜色、类别来分一分。探究新知我们的书包有哪些书？你会将这些书怎样分？我们可以按照什么标准将书本分一分？探究新知我们的书包有哪些书？你会将这些书怎样分？大小内容探究新知你的书包里还有什么？保温杯书本文具盒手帕纸跳绳水彩笔探究新知这些你会放在书包的哪个位置？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第一单元第1课时认识1～3你从图中得到了什么数学信息？情景导入数一数图中各种事物的数量分别是多少。情景导入如何表示图中物体的数量？探究新知可以用数字几来表示？如何表示图中物体的数量？探究新知如何表示图中物体的数量？探究新知探究新知拨一拨，写一写。1拨1个算珠是1。探究新知“1”像粉笔，是在日字格中从右上角附近起，画斜线到左下角附近，不是简单地连接起来。2拨一拨，写一写。1添上1是2。探究新知“2”像小鸭，起笔碰左线，再向右上、向右下碰线，大概成半圆，画斜线到左下角，碰线再一横。拨一拨，写一写。2添上1是3。3探究新知“3”像耳朵，起笔不碰线，向右上碰线，再向右下碰线，大概成半圆向中间弯，在虚线附近转向右下方碰线，向左下碰底线，最后弯向左上碰线。2拨一拨，写一写。13后面的数比前面的数依次多1。探究新知拨1个算珠是1。1添上1是2。2添上1是3。读一读，摆一摆。探究新知你能用小棒摆图形表示1-3各数吗？123基础练习1.数一数。2312.照样子连一连。基础练习3.先画⚪，再写数。基础练习4.基础练习5.基础练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第一单元第2课时认识4～5情景导入你从图中得到了什么数学信息？情景导入数一数图中各种事物的数量分别是多少。探究新知如何表示图中物体的数量？探究新知如何表示图中物体的数量？探究新知探究新知拨一拨，写一写。“4”像小旗，从上线的中间起笔，向左画斜线到下格，碰左线再向右画横线直至碰线。第二笔从右上角附近起笔,画斜线碰底线。4探究新知拨一拨，写一写。5“5”像钩子，从左上角起笔，向左下画斜线大概到中线位置；再向上超过中线画一个大半圆，大半圆碰上线、右线和下线，到左线为止；最后在上面画横线。探究新知拨一拨，写一写。45读一读，摆一摆。探究新知你能用小棒摆图形表示4、5两个数吗？45基础练习图中各有几个物体？1.数一数。1.数一数。基础练习数的顺序不同，总数不变。基础练习2.数一数，连一连。基础练习3.各有几根？写一写。基础练习4.照样子涂一涂。基础练习5.补画缺少的花。基础练习6.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第一单元第3课时几和第几情景导入说说小朋友们在干什么。探究新知数一数，填一填。345一共有人。5从前往后数,数到几就排第几。从前往后数探究新知从前往后数从后往前数第1第2第3第4第5第5第4第3第2第1从一个方向数，数到几就是第几。从不同的方向数，顺序不同。探究新知排在第，他前面有人，后面有人。

431排在第，他前面有人，后面有人。

探究新知213你能照样子说说这位同学的位置吗？探究新知排在第，他前面有人，后面有。

431排在第，他前面有人，后面有。

213当一个数表示数量是多少时，是几；当它表示物体排列顺序时，是第几。可见，“几”和“第几”是不同的。情景导入

几和第几有什么不同？表示的是数量。5人第5表示的是小女孩的位置。意义不同探究新知你还能提出什么问题？探究新知第1个小朋友和第5个小朋友之间有几人？基础练习注：涂法不唯一。1.基础练习2.554基础练习3.游在最前面，排第。排第。14基础练习4.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的动物呢？上山的动物有5只。

排在第1。

排在第2。下山的动物有4只。

排在第1。

排在第2。基础练习5.（1）排在第，他前面有人。（2）走后，前面还有人，排第。5434基础练习6.拓展练习1.南通地铁1号线的第1站是振兴路站。（1）紫琅湖在第站；（2）大剧院在第站。45同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第一单元第4课时认识0情景导入1-5各数字跑来了，看看它们都说了什么。我的作用最大，凡是物体个数是5的都用我来表示。我的作用也很大，凡是物体个数是4的都用我来表示。我的作用也很大……我的作用也大……我的作用也大……你没有用，不能和我们站在一起。对，你没有用。！！！想一想，0到底有没有用，有什么作用呢？探究新知你能讲讲小朋友在干什么吗？分别套中了几个？探究新知分别套中了几个？画一画，写一写。一个也没套中，怎样表示呢？一个也没有，用0表示。我套中了一个，用1个小方块表示。我套中了三个，用3个小方块表示。探究新知一个也没有，用0表示。探究新知数一数，填一填。少1少1少10和1、2、3一样，也是一个数。探究新知按顺序读一读。起点直尺上从“0”开始，越往后越大。数0像鸭蛋，排在1前面，既表示没有，又表示起点。探究新知拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）243探究新知0拍手游戏。（出示数字几，就拍几下手）怎么没有人拍手？0表示一个也没有，一下也不拍。基础练习1.基础练习2.填一填，读一读。025基础练习3.先接着涂一涂，再填一填。3453210基础练习4.你在哪里见过0。拓展练习小明家住在2层4室，记作204。小红家住在504，住在层室。小芳家住在4层2室，记作；402541.拓展练习还剩几只小鸟？2.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第一单元第5课时＝和＞、＜情景导入你从图中得到了什么数学信息？情景导入跳绳的有几人？探究新知跳绳的有几人？探究新知跳绳的有几人？拍皮球的呢？黄色正方体和绿色正方体哪个多？探究新知跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。33＝读作：3等于3跳绳的有几人？拍皮球的呢？比一比。探究新知探究新知打篮球的有几人？和跳绳的比一比。探究新知打篮球的有几人？和跳绳的比一比。蓝色正方体和黄色正方体哪个多？探究新知3＞读作：5大于335＜读作：3小于5打篮球的有几人？和跳绳的比一比。5探究新知两数比较大和小，相等就要用等号，开口朝着大数笑，尖尖冲着小数瞧。怎样记住“=”“＞”和“＜”呢？探究新知还可以根据数的顺序比较。3＝35在3的后面3在5的前面5＞33＜53和3一样为什么一个是“＞”一个是“＜”呢？数字位置改变，符号也会变化。基础练习1.4＞22＜44＞33＜4基础练习2.摆一摆，说一说。基础练习3.＞2＝21＜基础练习4.＝＞＜基础练习5.5235＞4＞3＞2＞1基础练习6.哪种颜色的线最长？橙色最长拓展练习1.＞=＜＞同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第一单元第6课时5以内的加法复习导入32探究新知仔细观察，说说你有什么发现。探究新知说说一共有几人。探究新知说说一共有几人。探究新知说说一共有几人。1个小朋友可以用1个小正方体来表示。这就是“一一对应”。原来有3人，可以先用3个小正方体来表示探究新知说说一共有几人。又来了2人。再用2个小正方体来表示探究新知说说一共有几人。合起来是5人。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。读作：3加2等于5。探究新知小朋友们运动完，要补充能量啦！4个苹果，1个橘子合起来，一共有几个水果。合4＋1＝5把两部分合起来可以用加法。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。说说一共有几人。还可以怎样思考呢？0123探究新知012343人添上2人是5人，可以用加法表示。说说一共有几人。探究新知0123453人添上2人是5人，可以用加法表示。说说一共有几人。基础练习1.画一画，算一算。324基础练习2.先摆一摆，再写出和。345要求一共有多少、合起来是多少，可以用加法解决。基础练习3.25要求一个数加几是多少，就再接着往后数几，数到几就是几。拓展练习画一画说一说。用你喜欢的图案画一幅画表示3+1=4，再用完整的话来说一说吧！说一说略同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第一单元第7课时5以内的减法情景导入瞧，小朋友们在公园玩滑板呢！情景导入你能说说图中一共有几个小朋友吗？探究新知接着又发生了什么呢？有两个小朋友走了。探究新知请你将两幅图的意思，连起来说一说。一共有5个小朋友，走了2个，还有3个。探究新知说说还剩几人。探究新知5人去掉2人是3人，可以用减法表示。说说还剩几人。读作：5减2等于3。探究新知现在还剩几人？可以怎样列式计算？3-1=2探究新知知道一共（原来），求还剩，要用减法。3-1=25-2=3探究新知01255人去掉2人是3人，可以用减法表示。344说说还剩几人。还可以怎样思考呢？3探究新知01255人去掉2人是3人，可以用减法表示。3434说说还剩几人。基础练习1.画一画，算一算。222基础练习2.先照样子画一画，再写出差。2-1=14-3=15-3=2基础练习3.21541要求一个数减几是多少，就从这个数往前数几，数到几就是几。基础练习4.34243基础练习5.“虚线”表示什么意思？2－

＝115－

＝41拓展练习3-3=0（条）还剩0条，所以自己没有吃到。我钓了3条鱼，妹妹吃了3条。花花花花钓的鱼，自己吃到了吗？同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第一单元生活中的位置情景导入左右左右表示位置与顺序、前后也表示位置与顺序面对事物观察，确定左右。情景导入左右手心手背情景导入左右（）的

边是（）

（）在（）的

面探究新知你坐在教室里的什么位置？你的前、后、左、右各是哪个小朋友？探究新知从前往后数，你的位置在第几个？从左往右数呢？探究新知我们教室前面的墙上有什么？后面的墙上呢？互相说一说。探究新知你能用上、下、左、右说说墙上物品的位置关系吗？探究新知可以怎样布置你们教室后面的黑板或墙？先说说你的想法，再一起动手做一做、画一画、贴一贴。基础练习生活中还有哪些地方会用到上、下、前、后、左、右？先想一想，再互相说一说。基础练习基础练习基础练习基础练习观察角度不同，左右位置关系是相对的。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第二单元第1课时认识6～9情景导入54321你能把这几个数字按顺序排一排吗？探究新知数一数图中各种事物的数量分别是多少。探究新知如何表示图中物体的数量？图中有6个保温杯，有6个花盆。探究新知如何表示图中物体的数量？图中有()面小旗，有()朵花。77探究新知如何表示图中物体的数量？图中有()个小朋友，有()个球拍。88探究新知如何表示图中物体的数量？图中有()个苹果，有()个乒乓球。99探究新知探究新知拨一拨，写一写。6哨子想一想：6像什么？哨子想一想：6像什么？探究新知拨一拨，写一写。7镰刀想一想：7像什么？探究新知拨一拨，写一写。8葫芦想一想：8像什么？探究新知拨一拨，写一写。9气球想一想：9像什么？探究新知拨一拨，写一写。9876探究新知填一填，读一读。679基础练习1.数一数，填一填。基础练习2.（1）一共有（）个水果。（2）是第2个，是第（）个，是第（）。（3）后面有（）个水果，前面有（）个水果。96987基础练习3.先顺着读一读，再倒着读一读。基础练习4.照样子填一填，再比较大小。＞88＝69＜基础练习5.下面每幅图分别是由哪些数字组成的？把它们写在横线上。①②③④同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第二单元第2课时6～9的加法复习导入你能列出哪些算式？探究新知说说一共有几人。小朋友们在干什么，你能看图说说故事吗？探究新知说说一共有几人。可以用小正方体来表示人数。探究新知4+2=2+4=66说说一共有几个小正方体。求一共有几个小正方体，就是将左、右的正方体合起来，用加法计算。探究新知4+2=2+4=66说说一共有几个小正方体。相加的两个数位置不同，得数相同。这两道算式有什么异同？探究新知4+2=2+4=660123456789说说一共有几个小正方体。还能怎样计算这两道算式的结果？探究新知4+2=2+4=6601234567890123456789说说一共有几个小正方体。探究新知试一试6+1=1+6=77探究新知

可可有一些糖果，吃了一半后，还剩4块，可可原来有几块糖？4＋4＝8（块）口答：可可原来有8块糖。吃了一半后，还剩4块，说明糖的一半是4块。求原来有多少，可以用：还剩的块数+吃了的块数=原来的块数基础练习1.数一数，填一填。858729279基础练习2.7759549639369基础练习3.先接着画一画，再写出和。68要求一个数加几是多少，就再接着往后数几，数到几就是几。基础练习4.照样子填一填，再比较大小。437347同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第二单元第3课时6～9的减法情景导入看小朋友们玩的多开心！图中发生了什么？谁来说说看呢。你能提出哪些数学问题？情景导入你能提出哪些数学问题？问题：一共有多少人？2+4=6（人）4+2=6（人）探究新知说一说，写一写。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！探究新知说一说，写一写。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。“去掉”在数学中怎样表示？探究新知说一说，写一写。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。6-4=2“去掉”在数学中表示“减去”。去掉正在滑的4人。探究新知说一说，写一写。6-4=2说说你是怎样算的？012345678探究新知说一说，写一写。6-4=2说说你是怎样算的？012345678一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。2探究新知说一说，写一写。6-2=4一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。去掉正在休息的2人。探究新知说一说，写一写。6-2=4说说你是怎样算的？012345678一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4探究新知2+4=6（人）4+2=6（人）6-4=2（人）6-2=4（人）探究新知试一试7-1=7-6=61基础练习1.数一数，填一填。352772基础练习2.44516159549453基础练习3.先接着画一画，再写出差。64要求一个数减几是多少，就从这个数往前数几，数到几就是几。基础练习4.36639-=9-=同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第二单元第4课时连加、连减、加减混合情景导入学校文艺汇演，现准备了一些盆景装饰礼堂。4盆3盆4+3=(盆）72盆情景导入说说一共有多少盆花。我会数！1、2、3…探究新知说说一共有多少盆花。用小正方体表示每部分盆栽的盆数。探究新知说说一共有多少盆花。4＋3＋2=如何计算连加算式？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！探究新知说说一共有多少盆花。4＋3＋2=0123456789接着画一画！7先算前面两部分合起来是多少。探究新知说说一共有多少盆花。4＋3＋2=0123456789接着画一画！79再用前面的得数和2相加。探究新知说说一共有多少盆花。4＋3＋2=回忆计算过程。9先算：4+3=7再算：7+2=9连加：从左往右算，先算前面的，再用算得的结果和后面一个数相加。探究新知说说还剩几朵？探究新知说说还剩几朵？探究新知说说还剩几朵？8-3-1=探究新知说说还剩几朵？8-3-1=01234567895先从一共里去掉一部分。探究新知说说还剩几朵？8-3-1=012345678954再从剩余的结果里去掉另一部分。探究新知说说还剩几朵？8-3-1=4回忆计算过程。先算：8-3=5再算：5-1=4连加：从左往右算，先算前面的，再用算得的结果减去后面一个数。基础练习1.1823835加减混合算式：从左往右算，先算前面的，再用算得的结果和后面一个数相加减。基础练习2.6+2-=35基础练习3.看图填一填。51286330任何数减它本身都等于0。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第三单元第1课时简单立体图形的认识情景导入小明今天遇到难题了，妈妈让他把下面的物品按相同的形状分类放好，大家能帮帮小明吗？探究新知像，长长方方的，有6个面，面的大小不一，但相对的面相同的是长方体。长方体探究新知正方体像，四四方方的，有6个面，每个面都相同的是正方体。探究新知圆柱像，直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的是圆柱。探究新知球像，圆乎乎的，没有平面的是球。探究新知游戏规则：以开火车的方式依次回答出课件所展示的物品或者图形的形状名称。探究新知想一想：这几种形状的积木，在木板上滚一滚。会有什么发现？探究新知滚一滚，你有什么发现？探究新知放倒一推就滚动。滚来滚去不费力。长长方方的，有平平的面。基础练习1.照样子圈一圈。基础练习2.堆一堆。基础练习3.游戏规则：

请同学分组，两两PK，在指定的时间内分别找出长方体、正方体、圆柱和球，得分高者胜出。分别是什么形状基础练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第三单元第2课时简单立体图形的拼组与分割复习导入智力大比拼什么物体只有平平的面，没有弯曲的面？什么物体既有平平的面，又有弯曲的面？什么物体只有弯曲的面，没有平平的面？探究新知拼一拼把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？探究新知拼一拼把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？左右放探究新知拼一拼把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？上下放探究新知拼一拼把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？前后放探究新知拼一拼把2个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？探究新知拼一拼自己动手先试一试吧！把3个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？把4个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？探究新知拼一拼把3个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？拼成一排拼成两排长方体探究新知拼一拼把4个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？拼成一排长方体探究新知拼一拼把4个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？拼成两排长方体探究新知拼一拼把4个完全一样的拼在一起，可以怎样拼？拼成三排探究新知拼一拼至少用几个完全一样的可以拼成一个大正方体？试着拼一拼。探究新知拼一拼探究新知小组活动：用2个你能拼出什么形状？用3个、4个呢？探究新知小组展示：2个探究新知小组展示：3个探究新知小组展示：4个……探究新知自主探究：用2个你能拼出什么形状？用3个、4个呢？基础练习1.用左边的积木能拼成右边哪一个物体？圈一圈。基础练习2.把左边的物体分一分，在右边圈出来。基础练习3.拼一拼，数一数。446基础练习4.用下面的积木放一放。(1)把放在中间。基础练习4.用下面的积木放一放。(2)在的左边和右边各放一个。基础练习4.用下面的积木放一放。(3)在的前面和后面各放一个。基础练习4.用下面的积木放一放。(4)在的上面放一个。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第四单元第1课时10的认识情景导入从前，有一个数字王国。情景导入数字9老是欺负最小的数字0。我最大，你最小，必须听我的。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！情景导入数字1想了一个好办法。我们来个组合，共同对抗数字9吧！情景导入你对10了解有多少呢？后来的日子，数字9再也不敢欺负数字0了。情景导入数一数，有几人。探究新知你是怎样想的？有9个小朋友是坐着的！探究新知个位十位（）9我们可以在计数器上表示数字。9个探究新知你是怎样想的？9人添上1人，是几人？探究新知个位十位9添上1是十。10个探究新知怎样在计数器上拨出十？个位十位探究新知个位十位（）10探究新知生活中经常把10个物品分为一组。一袋有10包一捆有10支你还见过10个一组的物品吗？探究新知个位十位（）1010个一是1个十。探究新知10是一个两位数。探究新知按顺序读一读。257100134689基础练习1.数一数，写一写。1010基础练习2.（1）一共有只小鸭。（2）从左数起，第只，第只，第只，第只，第只小鸭戴帽子。（3）从右数起呢？10246810基础练习3.按顺序涂一涂、填一填。9874655基础练习4.4910拓展练习同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第四单元第2课时得数是10的加法和相应的减法情景导入小朋友们在这里干什么呢？情景导入说说一共有几人。你是怎样算的？探究新知说说一共有几人。6+4=蓝队有6人，红队有4人。探究新知说说一共有几人。6+4=01234567891010探究新知根据图片还有怎样的理解。10-4=一共有10人，红队有4人，……探究新知根据图片还有怎样的理解。10-4=0123456789106探究新知根据图片还有怎样的理解。10-6=一共有10人，蓝队有6人，……探究新知根据图片还有怎样的理解。10-6=0123456789104探究新知10-4=66+4=1010-6=4探究新知把10个圆片抛一抛，写出算式。探究新知把10个圆片抛一抛，写出算式。01101001010100探究新知把10个圆片抛一抛，写出算式。191010191091探究新知把10个圆片抛一抛，写出算式。281010281082探究新知把10个圆片抛一抛，写出算式。371010371073探究新知把10个圆片抛一抛，写出算式。461010461064探究新知把10个圆片抛一抛，写出算式。55101055探究新知0101+9=102+8=103+7=104+6=105+5=107+3=1010-1=96+4=108+2=109+1=1010+0=1010-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=110-10=0010比一比，看谁说的多。基础练习1.哪两张卡片上的数相加等于10？1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=10基础练习2.10-0=1010-4=610-1=910-6=410-8=210-3=710-5=510-9=110-7=310-2=8基础练习3.圈一圈，填一填。5拓展练习强强买了两种文具，正好花了10元钱，他可能买了哪两种文具？2元4元7元3元8元6元同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第四单元第3课时简单的加减法实际问题情景导入根据图片你能讲一个小故事吗？情景导入黄队有5人，蓝队有5人。图中你知道了什么？探究新知本题要求什么？黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？一共有多少人？探究新知解决这个问题可以怎样想呢？黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？一共有多少人？探究新知解决这个问题可以怎样想呢？黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？一共有多少人？把黄队的5人和蓝队的5人合起来，就是一共有多少人。探究新知黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？一共有多少人？＝（人）口答：一共有（）人。5+51010会列式解答吗？探究新知是怎样解决这个问题的？弄清楚知道什么、求什么。可以画图想。根据条件和问题列式计算。探究新知一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？从10人中去掉黄队的5人，就是……探究新知本题知道什么？要求什么？一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？10人5人探究新知一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？10人5人＝（人）口答：蓝队有（）人。10-555上面两题的解题方法有什么不同？为什么？基础练习1.先说说知道什么、求什么，再列式解答。（1）原来有2个苹果，又买来8个。一共有多少个？＝（个）2+810样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！基础练习1.先说说知道什么、求什么，再列式解答。（2）原来有10个排球，小丽拿走3个。还剩多少个？＝（个）10-37基础练习2.一共有9只鸡，公鸡有6只。母鸡有多少只？9-6=3（个）口答：母鸡有3只。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第四单元第4课时求未知加数情景导入小猴子很爱吃桃子，他的好朋友小松鼠准备给他带一盒桃子。探究新知再放几个是10个？一共有10个格子。已经装了8个桃子。探究新知根据图意，可以写出哪道算式？8+（）=10可以怎样想？探究新知方法一看图数数28+（）=10探究新知方法二利用数轴数2从8接着数2个数10，（）里填2。探究新知方法三用减法计算2一部分另一部分总数一部分另一部分总数=-10-8=2你是怎样想的？探究新知2像这样的算式就是我们今天学习的求加法里的未知数。探究新知花坛里左边有几盆花？右边呢？在花坛左边添上几盆就和右边同样多？你能列出什么算式？46探究新知在花坛左边添上几盆就和右边同样多？4+（）=62可以想：6-4=2基础练习1.36基础练习2.看算式，画画填填。185基础练习3+（）=413.擦桌子的添上几人，就和扫地的同样多？擦桌子的有3人。扫地的有4人。你还能用3+（）=4讲不同的故事吗？拓展练习1046133找规律填数。0121同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第四单元好玩的“抢10”情景导入你玩过哪些数学游戏？玩游戏时要注意什么？情景导入从下面的扑克牌（A表示1）中选出两张，使牌上的数相加等于10，可以怎样选？选出三张呢？探究新知两个数相加等于10。（1）每人准备9张牌（从A到9），打乱后反扣在桌上。探究新知两个数相加等于10。（2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。探究新知两个数相加等于10。（3）发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。探究新知两个数相加等于10。（4）先说出算式和得数的，就把连着摆的几张牌拿走。探究新知如果第四张牌是7，一共拿走2张。3+7=10探究新知如果第四张牌是8，一共拿走4张。2+8=10探究新知两个数相加等于10。（5）比一比，谁最后的牌多。探究新知几个数相加等于10。（1）每人准备9张牌（从A到9），打乱后反扣在桌上。（2）两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。（3）发现几张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。（4）先说出算式和得数的，就把得数等于10的几张牌连同它们之间的牌都拿走。（5）比一比，谁最后的牌多。探究新知探究新知2+3+5=10探究新知1+1+3+5=10探究新知可以拿走3张可以拿走5张基础练习用扑克牌还可以做什么游戏？先想一想，再和同学交流。基础练习活动提示：（1）向其他同学介绍自己想到的玩法。（3）选择一种玩法做游戏，看谁能获胜。（2）其他同学说说有没有听明白，还可以怎样改进。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。苏教版数学一年级上册

第五单元第1课时认识11~19复习导入12345610897快速读出数字。有比这些数字更大的数吗？探究新知你是怎样想的？10个桃子装一盒。有多少个？探究新知边数边用摆一摆。探究新知一、二、三、四……十、十一。10探究新知一盒有10个，10添上1是十一。10111探究新知你会在计数器上拨出十一吗？个位十位（）11探究新知每颗珠子表示什么意思？个位十位（）111个十1个一1个十和1个一合起来是11。11=10+1探究新知11添上1是多少？个位十位（）1212=+()个十和()个一合起来是()。1021212探究新知11添上1是12，继续添1呢？个位十位（）1313=+()个十和()个一合起来是()。1031313探究新知如何在计数器上表示19。个位十位（）1919=+()个十和()个一合起来是()。1091919探究新知这些数有什么相同的地方？它们都是由1个十和几个一合起来的。它们都是十几，都是两位数。探究新知121517填一填，读一读。131811在10的后面，11比10大。基础练习1.先圈出10只，再数出一共有多少只。1417先数出10只，再数出几只，就是十几。基础练习2.那种颜色的珠子多？你是怎样比的？黄颜色的珠子多，每种颜色的珠子左边都是10个，只需要数出右边珠子数量比较即可。基础练习3.14=+104=10+155=+101881518拓展练习在校园里找出数量