2024年高考语文微写作和应用文写作指导

2024届高考微作文写作指导:全面写作指导

写作指导

特殊文体：微作文

微型作文是一种精粹警辟、形式自由、迅速反映生活的文体。

在高考中，微写作可谓“源远流长”。全国统一命题时出现的小作文，实则

就是一种微写作。分省命题后，部分省份仍保留了具有微写作意义的小作文（如

2005年重庆卷、2014年北京卷、2011—2014年江西卷等）。相对于大作文容易

出现的“假大空”应试体症状而言，微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命

题特点更有利于考生抒发真情实感，客观描述事物，准确表达观点。

微型作文在揭示中心思想方面有自己独特的方式，即抓住现实生活中感受最

深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含义或象征意义，加上丰富的想象，借

以揭示中心思想。

写作微型作文，有记叙描写，有说明介绍，有议论抒情，篇幅短小，收放自

如。

微型作文的内容，可以是一个生活的横断面，一道思想的闪光，一个景物或

场面的摄取，或者是撒下几粒感情的珍珠，却同样要揭示某个道理，反映生活之

甜美、心灵之圣洁，奏出时代的主旋律，唱出未来的心声。

微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联

系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以是

改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。

以“筷子”为对象写一段说明文字、为你喜欢的作家拟写介绍词、结合提供

的图表信息加以分析论述、就国内或国际形势的变化发表议论……这些都是往年

各省市曾出现过的高考小作文题目。

“小作文”又称微写作，于一粒沙中见世界，短短一二百字亦能突显考生的

写作功力。那么，微写作要怎么写才能做到微言大义呢？现在我们一起来了解一

下吧！

第一部分：什么是微写作？

所谓“微写作”，指的是阅读写作中的即时性写作，以篇幅短，内容零碎,

描致为特点。

文体篇幅内容写作耗时

议论文长，800字以上完整、丰富士

微写作短,500字内紧凑、清晰短

2014年，北京高考卷增加了字数在150至I1200字的微写作，分值10分，主

要考查学生应用精炼的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。

除了北京高考卷，山东、河北、湖南等省市也考查过此类型题目，在许多模

拟考试和日常生活中，我们也经常能见到微写作的身影，如“微小说”“微故事”

等。

一、文章篇幅短

无论是散文还是小说，在我们的印象中都是篇幅不短的，就连考试的作文也

在800到1000字左右，而微写作的创作内容通常在500字以内，在高考命题中

则是要求为200字左右。

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这就体现了微写作短小精悍的特点，在写作的时候一定要控制字数，言简意

赅，构思精巧，注意遣词造句和言尽其意，不要写得太长。

二、内容紧凑

由于篇幅的限制，微写作所表现出来的东西始终不如传统写作多，在内容方

面都是片段式的，显得比较单一，这就体现了微写作内容紧凑、目标明确、主题

清晰的特点。

以2021年全国高三专题练习为例：

假如你是高三（1）班李雷同学，于2月9日在第二食堂拾得一个黑色钱包，

内有中国银行卡一张，现金320元，请你写一则失物招领启事，将钱包归还失主。

针对这种明确了写作任务的题目，我们就需要在有限的篇幅内，交代最关键

的信息。如针对失物招领，我们需要说明拾到的物品及特征，拾物的时间、地点，

以及方便失主认领的联系方式等。

三、写作耗时短

微写作所需的时间短，操作起来比较简单，体现了微写作操作简单、自由多

样的特点。同时也就要求作者在很短的时间里理解题干意思，进行合理的想象。

时间就是金钱，在考试时，时间就是分数，所以在写作的时候一定要注意时间分

配。

第二部分：考情关键

刚刚过去的2021年高考，仅北京卷考查了微写作，延续了自2014年来北京

卷的命题方式，即将微写作安排作为大作文的“前菜”。

而在其他省市，微写作虽然不是高考的必考题型，但却是高一、高二学段,

乃至高三测试中常见的考查方式。因而，对于微写作的日常练习仍是高中阶段绕

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不开的一关。

从往年微写作真题来看，题目一般紧扣生活，也涉及各类名著，范围十分广

博，要求考生读书有体悟，对生活有细致的观察和独到的见解。平时一定要注重

积累，才能在考试时短时间内组织好语言，拿到好分数。

一、命题形式

出题意图：引述材料，多为叙事概述、议论说理和抒情，考查学生的审美能

力、探究能力和应用能力。

分数：满分十分

字数要求：150字以上

题型：根据题目要求，从短文到标语、诗歌，体裁灵活多变，但由于篇幅短

小，应该做到言语精炼，“一语中的”，最忌言不达意。

二、考情分析

1.考查审美能力

此部分试题常以说明、描写的形式考查学生的观察和语言表达能力，从而加

强对其审美能力的训练。

说明类

要求考生能对所给的材料内容、所写事物进行准确而简要的描述，例如介绍

一幅漫画、一件物品、一件事等，如2019年上海卷要求推荐一部电影、电视剧

或戏剧作品。

描写类

要求考生能运用所学的表达方式等对所要求的场景进行想象，能够运用心理

描写、肖像描写等，如2019年上海卷以“开考时刻”为题，要求考生描述参加

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高考的心情。

2.考查探究能力

微写作中对探究能力的考查主要体现在其所给材料的时效性较强，且要求考

生具备一定的议论说理能力，形式有文本随感和时评感悟等。

文本随感类

作为常见的考题之一，文本随感可以视作“阅读延伸题”的变式，要求对文

学作品中的形象、语言、思想情感等进行简单评价，但更注重将对写作手法的分

析应用到自身的写作中。

时事评价感悟类

这类题目注重对当前社会出现的重大社会事件、社会现象等进行分析，引导

学生关注现实、勤加思考，具有时评性质但又相对简短，注重对学生理性思辨能

力的考查。

例如2019年上海卷要求学生从“新潮”、“阿波罗”、“丑小鸭”、“浅

草”中选择一个作为拟用的文学社名字并写出理由，北京海淀区某年的高三语文

曾考过“汉语盘点活动”，要求学生从当年的年度词语中选择一个作为自己的年

度词语并写出理由。

3.考查应用能力

应用类“微写作”重视对学生写作基本功和文体运用能力的考察，考生要在

读懂题目要求的同时，熟悉各类应用文文体，在熟悉的基础上按照题目要求，精

炼、得体地表述。

除写作中常见的书信、邀请函、通知、申请书等，海报、解说词、广告语等

也是有可能出现的。如2019年上海卷就要求考生就老教师退休欢送会上的欢送

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词进行微写作，以及为学校举办过的活动写一则简短的消息等。

第三部分：写作要点

一、学会审题

微写作的材料往往都隐含了写作要求和写作要点（有的要求会直接分点列

出），因而也遵循与议论文相同的写作规律，即要根据题目的要求进行写作，虽

篇幅短却也更考验考生的写作能力。

无论是考查何种能力，也无论具体的考查形式是怎样的，在写作前都一定要

正确审题，明确3个核心问题：

1.写什么？

区分不同类型的文体要求，明确写作对象和写作角度。以下题为例：

请以“我最喜欢”为开头，选取初中阶段语文教材中学过的一个文学形象进

行分析。

这就要求我们首先应弄清所写对象应是课文上出现过的文学形象，可以写孔

乙己、闰土等作家所创作出来的人物，而不能写现实生活中的人。

2.怎么写？

理解会用到的写作侧重点和表现手法，对谋篇布局有初步的构想。例如：

“答题靠模板”、“写作文用套路”，这些已经是现在语文学习中常见的现

象了。对此，你怎么看？请阐述自己的观点。要求观点明确、言之有据。

这一题目要求对观点进行论述，则我们应先提炼出自身的主要观点，选取合

适的例证进行论述，最后可以作简要总结，升华自己的观点。

3.多少字？

写前整理思路，避免因“写太少”或“写不完”而失分。微写作一般字数要

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求不超过200字，这就充分考验我们对语言文字的运用能力，要精简同时也要表

达出应有之义。

二、展开联想

微写作所给的素材常常都是有限的，更多的细节需要作者去联想来补全情节

和故事的完整性。

例如题目要求“描写一场考试结束时的场景”，我们则可以结合实际，发散

思维，展开联想：

是什么考试？

考试的人是谁？

人物有什么心理活动和行为动作？

构思的时候，小纸条们可以先打个草稿，写下几个关键词，帮助自己理清行

文顺序和写作重点，方便展开。

三、描写细致

微写作作为片段式作文，以“描写类”居多，命题形式多是让作者详细描写

某一特定场面、人物或者景物，因此在叙述时会要求格外细致生动。

了解并熟练掌握常用描写手法非常必要：

在进行行动描写时，要注意动静结合，以静衬动；

外貌描写则需要突出人物的特征，不能泛泛地描写；

心理描写要合理揣摩人物心思，符合人物性格。

1.人物描写类：

语文课开始了，老师把批阅好的试卷发来下来，“我”紧张得要命，唯恐自

己考砸了，请描述此刻“我”的心理活动，要求形象真切。

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在写作时，我们可以从正面切入（通过肖像、语言、动作、心理等描写直接

刻画人物形象），也可以从侧面切入（借助景物或描绘他人等间接描写方式来烘

托想表现的人物，展现精神面貌）。

2.景物描写类：

从“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”、

“到中流击水，浪遏飞舟。”三句诗句中选其一写一段文字描绘画面。

在写作时，要注意描写顺序，变换观察角度；充分调动感官（视觉、听觉等）；

尽量情景交融，将主观情感融入客观的景物描写中。

3.场面描写类：

高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”，最后一节复习课、

最后一次值日、最后一次课间操等，有的让我们感动不已，有的让我们陷入沉思，

还有的让我们难以忘怀，请描写其中一个片段，要求形象生动、富有感染力。

在对场面进行描写时，要注意点面突出，循序渐进；以活动为主，渲染氛围。

四、特殊类型

1.应用类：

此类微写作要了解基本格式要求，如标题、问候语、称呼语、结束语、落款

等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，关注语言表达的连贯、简明、得体。例

如2021年北京朝阳区高二期末微写作试题：

为了传承国学经典，弘扬传统文化，校学生会号召全体同学学习国学，请你

代学生会写一则倡议书。要求：理由充分，语言得体，有号召力。150字左右。

2.议论类：

对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析，这是近几年高考

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常出现的考查题型，难度较大，综合考察学生的思维能力和个人看法。

例如2020年天津大港一中高三模拟题，要求对一些同学花费巨大钱财请社

会上的志愿填报辅导机构来帮助自己完成志愿选择这一现象进行议论。

遇到这类题目，我们可以遵循几个步骤：

首先，引用材料或叙述现象；

接着，用一句话明确论点；

然后，分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现

实和自身进一步论述自己的观点。

最后，在结尾总结全文，照应开头或强化中心，有时候还需要提出解决问题

的办法。

（议论类的大忌：没有明确的判断，引出的核心论点不清晰，或是谋篇布局

上详略不当，导致具体论述不完整。）

第四部分：佳作赏析

叙述类

例题：

2017年北京卷（10分）

从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老

人与海》里的桑提亚哥之中选择一个人物，为他（她）设计一尊雕像，并描述雕

像的体态、外貌、神情等特征，依据原著说明设计意图。

范文展示：

我为桑提亚哥与鲨鱼搏斗的场景设计一尊雕像。（开头按照题目要求说明自

己设计的是哪个人物的雕像）雕像的底座为一片汹涌的海浪形状，一头凶恶的又

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粗大又尖长的鲨鱼张着两颗，桑提亚哥微弓着身，右手拿着鱼叉，怒目圆睁，愤

怒地将两片鱼叉深深地插进鲨鱼的两颗间。桑提亚哥那褐色的皮肤，被狂风吹乱

的头发，在热带海面上因反光晒成的肉瘤,手上很深的皱痕和伤疤都清晰可见。

（细致地描绘人物的外貌特征，体现出桑提亚哥常年在海上经历风吹日晒的模样）

整座雕像反映出老人“人可以被毁灭，但就是不能被打败”的不屈不挠的硬汉形

象。（结尾回扣主题，点出设计的意图）

点拨解析：

本文的亮点是作者很好地兼顾了环境描写对主人公人物性格的塑造，用在海

浪中与鲨鱼缠斗的经典情境烘托出老人不惧困难、不服输的特质，不但回应了主

题，也流畅地承接了作者的设计意图。

文章条理清晰，完全符合题目要求，人物特点也十分突出。

唯一美中不足的是新意略有欠缺，算是老生常谈的一个人物特点了，但在考

试的短时间内写出这样符合要求的作品，不失为一篇考场佳作。

二、议论类

例题：

2020年安徽模拟题（10分）

最近一本名叫《Q版语文》的新书在网上和书店很流行，《卖火柴的小女孩》

《司马光砸缸》《背影》等中小学经典课文，被改成荒诞不经的搞笑故事。如司

马光砸缸救出的竟是青蛙王子、圣诞老人等；火柴的小女孩签约成演艺界明星；

《背影》中的老父亲，因懒得走路从铁轨爬过去，被“红袖章”抓住罚了款……

针对材料中所反映的现象，写一段评论，要求辩证分析，100字左右。

范文展示:

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《Q版语文》把经典改变成了爆笑故事，某种程度上可以满足学生轻松一下

的心情。能营造一种轻松而又活泼的阅读氛围，这本无可厚非；但同时，《Q版

中国》打破了原来经典课文建立在传播人间真情基础上的模式，不仅对学生的世

界观、人生观、价值观产生影响，还破坏了经典课文的文学性。另外，文章中一

些很不规范的词句成为学生的常用语，这非常不利于学生养成良好的语言习惯,

不利于学生对汉语言知识的掌握。

点拨解析：

本题属于评论类写作，在写作前要关注评论所涉及的对象，分清是时事、人

物、读书、影视评论还是思想、现象等，但不管评论对象是哪种，在写作时都要

注意起承转合、引议联结，讲清道理、阐明观点。

本题要求辩证地分析所述现象，则应在语言上力求简洁，在表达上做到流畅

自然，可以采用总分总或分点写作的结构模式，从不同角度切入：《Q版语文》

可以搞笑但不宜进入课堂；戏说的同时也糟蹋了文化精华等等。

写作点拨：

两篇高分范文不难看出微写作拿好分数的关键在于准确地回应题目的要求,

文笔和创意则是锦上添花。只要认真审题，结合平时的积累，善于联想和想象,

然后再用多种表达方式去写作，贴合题干、表述清晰，就能顺利过关。

在平常学习的时候，我们可以细细推敲，然后反复对文章进行修改。但是在

考试的时候，时间是有限的，所以需要同学们更加用心地对待微写作，无论是审

题还是落笔，虽要三思而后行，却也要注意“快狠准”。

在平时的生活、备考中还应多关注时事新闻，培养独立思考、快速梳理思路

的能力。当前高考作文和现实社会的关联性越来越强，从今年全国八套高考语文

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卷的作文命题来看，多与建党百年、党史等相关，更关注青年在新时代下应有的

作为。这都提示我们要关注社会和现实生活、提高自身的思考和评价能力。

微写作中的4个小策略

策略1：构思、成文兼顾特定情境、典型任务与表达效果

微写作题干中的特定情境一般指写作内容的场合、针对的对象以及写作者的

身份等，往往决定着文章的语体色彩；典型任务则包括写作目的以及特殊要求等;

表达效果则是指文章整体的语言效果，是由词汇、句式、句间关系、句群布局等

共同形成的。下面举例分析。

【试题】临近春节，聚餐、出行、购物等活动逐渐增多。海淀区发出了“行

动助力绿色生活”的号召，请你写一份倡议书，倡导大家“绿色生活、绿色度假”。

要求：理由充分，语言得体，有号召力，150字左右。

【解析】考生要重点关注的特定情境有“春节”“大家”以及“倡议书”。

“春节”决定着写作场合，“大家”确定了写作人称，“倡议书”则决定了写作

语体应该是为倡议、发起某项活动而写的号召性的、公开提议性的专用书信。题

目中的典型任务则是“倡导大家绿色生活、绿色度假”，需要考生思考绿色生活

度假的方式，比如聚餐的光盘行动、无碳化的出行等。在构思的过程中，考生还

要兼顾情境中的“春节”与任务中的“绿色”的要求。绿色生活、绿色度假的方

式多种多样，兼顾“春节”这一典型传统节日，就会有意识地选择一些常见的典

型度假活动，进而有针对性地、理由充分地进行倡议。最后，在兼顾这两个前提

的情况下，考生要考虑如何以得体、富有感染力的语言来呈现微写作。

【试题】作为北京新高考改革“3+3”模式的第一届学生，请你结合自己的

学习体验，为高一同学提出学习建议。

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要求：合理、具体、切实。

【解析】考生要兼顾情境中“新高考改革”与写作任务中“学习建议”，要

紧扣新高考形势下遇到的新问题而言，比如选科策略、走班教学面临的问题等。

针对旧高考形势下出现的问题而提出的学习建议，就没有做到二者的兼顾。

策略2：写作表现形象典型特征

对微写作题目，尤其是涉及与名著阅读相结合的题目，无论是针对写作的情

境还是作品中的人物，考生都要通过语言表现出鲜明甚至是独一无二的典型特征。

【试题】如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》

里的人力车夫、《老人与海》里的桑地亚哥之中选择一人，依据某个特定情境，

为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？

要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。

关于名著人物描写，要求根据特定情境，体现雕像的体态、外貌、神情等特征，

并且说明设计意图。

【解析】很多考生选择为江姐设计雕像。但在进行语言描述的过程中，不少

考生将江姐的形象泛化，无法结合原著将江姐的形象依据某一特定情境准确清晰

鲜明地表现出来，给人感觉似乎像刘胡兰、赵一曼等革命女烈士。这提醒考生备

考中要回归到原著中去，认真细致地把握作品对典型人物形象、典型情节的细节

描述。在《红岩》这部作品中，考生可通过把握最能突显江姐典型形象特征与精

神品质的典型情节来进行构思，比如江姐绣红旗这一典型情节。还可以抓住江姐

就义前“换上了蓝色的旗袍，又披起那件红色的绒线衣”这一细节描写，再结合

自己的设计，就可以使一个特点鲜明的“江姐”跃然纸上。因此，考生备考时要

关注原著中最能突显人物典型特征的外形、语言、行为的细节描写。

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策略3：写作体现层次意识

很多考生在备考微写作时遇到了分数提升的瓶颈，其中一个重要原因是思维

层面过于单一。考生在思维上要有层次意识一一可从多个角度去谈对某一问题、

现象的认识，也可从多个角度去抒发对某一形象的情感。

【试题】近期校学生会要组织一次活动，围绕“落实垃圾分类，主要靠法律

强制，还是教育引导？”展开辩论。请确定你的立场，阐明你的观点。

要求：观点明确，理由充分，条理清晰。150字左右。

【解析】如果考生能以垃圾分类立法为中心论点，从法律的强制性、规范性

以及持久性等三个维度去谈，会使整篇文章的说服力更强，思维的力度更强。同

样，考生在进行抒情的过程中也可以表现层次意识。

【试题】请以“我愿把青春献给你”为开头向祖国告白，写一首诗或一段抒

情文字。

【考生示例】我愿把青春献给你，我的祖国。一朝春雷起，吾辈正当时。十

二载风雪兼程，换来今朝收刀入鞘时的嫣然一笑。我想要亲吻你西北荒漠的贫瘠,

让黄沙变为绿洲；我想要拥抱你的豪壮，让坦荡的三江平原翻滚起金色的麦浪;

我想要抚慰你的不安，用坚兵利刃守护你的酣梦；我想要托举你的梦想，用头脑

与智慧协助你遨游太空。我愿将青春洒在你辽远的土地、澎湃的浪花中！

【解析】该考生分别从环境保护、农业生产、军事国防、航天科技等方面,

来抒发自己对祖国的奉献之情，内容充实，情感充沛。

策略4：写作呈现抒情方式多样化

往年北京高考微写作题中有四年都出现了“以诗歌或者抒情文字”的要求。

部分考生在抒情方面只是停留在简单的直抒胸臆的层面。

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抒情手段可以再丰富一些：可用带有象征意味的物象表达；可用多种修辞和

句式表达。还可“借他山之石攻玉”一一在古典诗词的创作手法中，有一种叫“化

用”，即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达需要重新组合，灵活

运用，形成一个有机的整体。

考生备考默写的过程中积累了大量古典诗词；在日常生活中积累了很多表达

对祖国、英雄的热爱、赞美之情的歌词，都是可以学习借鉴的宝库。比如“暧暧

远人村，依依墟里烟”就和《我和我的祖国》歌词中的“袅袅炊烟，小小村落,

路上一道辙”有异曲同工之妙，二者都可以表现对家庭和美生活的赞美之情；歌

曲《英雄赞歌》中的“烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听侧耳听。晴天响雷敲金

鼓，大海扬波作和声。人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平。为什么战旗美如画？

英雄的鲜血染红了她。为什么大地春常在？英雄的生命开鲜花”这段唱词，就运

用了拟人、设问、象征等多种表现手法，传递出对英雄的无限赞美之情。

考生在备考中可以借助掌握的古典诗词、经典歌词，巧妙地予以化用，就可

以为抒情文字增光添彩。

微写作之高考题型

一、微写作（IO分）（2014北京卷）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。

①毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学

分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。

②今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求

观点明确，有理有据。

③写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有

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文采。

满分示例1:

22.微写作（10分）（2014北京卷）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。

①毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学

分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。

（满分示例）①语文学习听、说、读、写都很重要，但我觉得阅读最重要。读

万卷书会让你成为一位饱学之士。首先要读教材因为教材是我们学习的基础。其

次要多读中外名著阅读名著可以厚实我们的文化底蕴。再次要读各类刊物这既可

以增长我们的知识又可以开阔我们的视野

（满分示例）

三字经，师兄传。话不多，要记住。学语文，重基础。抓字词，是关键。明

字形，析意思。字与字，拼成词。词和词，造成句。话说明，靠句子。文显明，

靠内容。多读书，多看报。莫封闭，莫冷漠。闻大事，看新闻。品社会，感人生。

学语文，还需记。继传统，呈未来。会对联，赏古诗。懂实词，知虚词。语文简，

多生活。从生活，学语文。

满分示例2：

22.微写作（10分）（2014北京卷）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。

②今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求

观点明确，有理有据。

（满分示例）①我认为，“家长送考现象并无不妥，”反而十分合适。（观点）

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在高考这个重要的日子，考生大都有些担忧与紧张，有家长在旁，可以缓解压力，

给考生支持。同时，家长阅历明显多于我们，可以防止赶考途中发生意外。况且，

考生高考，家长难道毫不担忧？前来送考也给他们打了一剂强心针，让他们放心。

（理由分析）所以，我的父母今日也来送考。（事实陈述，照应第一问）

（满分示例）

今天父母并未送我来考场。（事实陈述，照应第一问）我认为家长送考会平

添考生的紧张心情。（观点）首先，送我们到考场的家长，哪个不是白发满头？

看着他们的白发，心中便会想自己考不好怎么办，加大我们的紧张情绪。再有考

场外面人员复杂，车流量大，人多，再加上家长来临会增加考场外人员，使得人

群过大，不便考生出场。（理由分析）所以我认为家长送考不好。（重申观点）

满分示例3：

22.微写作（10分）（2014北京卷）

③写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有

文采。

（满分示例）①柿子树上结满了柿子，你是最温柔的蓝色一颗。刺绣店里挂

满了刺绣，你是最鲜艳的一幅。我翻遍字典想为你吟一首短诗，可是你只是最深

沉的片语。我走过了无数纷繁的夜晚，也终究无法为你织颜。你给了我最飞扬的

笑脸，最明快的歌喉，却也交予我最沉重的责任，最富庶的思想。你是我的18

岁。天空像水一般透明，世界被温暖的雾的声响包围。我会一路吱吱喳喳，我会

像小鸟一样去热爱生命，热爱你。

（满分示例）

18岁有过青涩，有过欢乐。我们将记忆的行囊打包。我们要远行，我们要奋

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斗，我们要走在时代的征程中。收起回忆，珍藏昨天，因为我们的梦在明天。我

们插上翅膀，我们要一起飞翔，畅想希望，憧憬未来。18岁我们执着地走过，坚

定地飞过，青春的旅途会留下我们坚定的身影。无惧前方的路，我们将勇敢向前！

二、微写作（10分）（2015北京卷）

从下面三个三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围《三国演义》

《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节

或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。

②乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。

请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。

文体不限。

③请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

微写作之高考题型

2014年天津卷。（源自阅读题的延伸型微写作，其实是考查学生对社会问题

的认识）

21《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人”问题的思

考，请谈谈你的看法。要求：自选角度，限80100字。（7分）

参考：①“常回家看看”入法需要刚性；②政府仍需为“居家养老”提供制

度保障；③空巢老人也应转变观念，减少对子女的依赖；④尽孝要趁早，子女应

主动为老人提供更多关爱。

微写作之评价标准

评价标准：

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1.思维敏捷，思路清晰，有新意。

2.语言准确、简明、合理、得体。

3.针对具体情境，符合写作要求。

4.鼓励写作风格多样化、个性化。

微写作之如何写（第一步）

从高考实践看，关键在于三点：①明确要求、②观点成熟、③选好角度。

第一、明确要求。要看清楚命题要求，明确内容上要求写什么，形式上有那

些要求，字数要多少。

比如2013高考江西卷：

请按以下要求写一段说明性文字，介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子

选读》Q2分）

（1）用一个统领全段内容的句子开头。

（2）有一处用“不仅一一而且一一”或“一方面一一另一方面一一”的句

式过渡。

（3）使用打比方、拟人两种手法。

（4）结构相对完整，语言简洁、连贯、得体。

（5）不少于200字。

【示例】

《先秦诸子选读》是新课改形势下应运而生的旨在引导我们认同中国古代优

秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，并形成一定文化积淀的选修教材。（统

领全段内容的开头）

教材不仅精选了孔子、孟子、荀子等儒家学者的作品，而且还遴选了道家、

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墨家、法家的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把把钥匙，打

开一座又一座智慧宝库。（打比方）那些宝库的宝物或引导我们学习用历史的观

点理解古代文学的内容价值，或教会我们从中汲取民族智慧，或启发我们对种种

社会人生问题进行反思。（拟人）总之，他是教导我们以修身、齐家、治国、平

天下为人生追求，以道德为立身行事自处待人的根本，启发我们陶冶身心、涵养

德性，使人格健全地发展的大师。（拟人）（共281字）

微写作之如何写（第二步）

第二、观点成熟健康。即不偏激不牢骚，符合主流思想意识，要有考试意识。

每个人的写作冲动，都是由对人、对事、对景物的直接或间接感受所引起的，心

有所感才行之于文。法国作家福楼拜说：“写好，同时就是感受好、想好和说好。”

福楼拜的意思很清楚：写好文章首先取决于作者的感受。有了感受才能形成观点，

观点形成了，文章的立意就萌生了。

2013高考广东卷

阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不

少于50个字（含标点符号）。

磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……

终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了！我这么大

个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你,

我会做得更好！”

磨心无法再呆下去了，只好走开。

磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它佛足劲地转，但转不了几圈，就一

骨碌滚到地上去了。

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这时候，磨心平静地对磨盘说：“一一”

解析

这是通过续写的形式来写微型作文，内容上要求点明主题。要写好首先要明

白主题，要明白主题就要读懂上文内容，根据上文内容形成一个观点。这段文字

主要讲我们每一个人都是整体中一份子，磨盘只看到自己的作用，而看不到他人

和整体的力量，结果犯了错误。观点形成了，文章的主题就出来了

参考答案：你做事有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上

人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你

磨盘，我这个磨心又有什么用呢？

微写作之如何写（第三步）

第三，选好角度。微型作文因其微小，受篇幅限制，所以一定要选好角度,

做到准确恰当地表现主题。切忌面面俱到的高、大、全。

福建微作文2013年

阅读下面的材料，完成后面题目。（7分）

材料1：校门建筑是校园建筑群的重要组成邵分，主要功能是交通和安保。

它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先

应当注重实用。

材料2：校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。它应当

具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰

显校园文化。

你对校门建筑有何看法？请简要阐述（要求：表达简明连贯，言之成理，150

字左右）

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选好角度

【解析】

作文要求讲对校门建筑有何看法，材料讲了两种看法;一是校门建筑首先应

当注重实用；二是校门建筑首先应当彰显校园文化。最好选择其中一个角度来说

明，选择的依据是以自己最有话说的角度为好。

【示例1】

校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门

户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基