西师版二年级数学下册第三单元三位数的加减法教案

第三单元三位数的加减法2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有教具准备：计数器、图片、口算卡片等。第一课时教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减运算的2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。老二、探索新知，寻求计算方法。、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这2、指名生回答，根据学生的回答板书：80+50=()80-50=()二种：80+50=80+20+30=130二种：因为50+30=80三种：80+50=100+50-20=130所以80-50=30四种：80+50=50+50+30=130五种：80+50=50+50+30=130生：都是整十数的加减法。师板书：整十数的加减㈡、学习例2、师：星期天的上午，小明的妈妈到商店里买了700克3、学生提出问题后，再独立列式计算。4、再指名回答，师根据学生的回答并板书。700+900=1600（克）900-700=200（克）并指名说出你是怎样想的。5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。师板书：整百数)350-300=()350-50=()学生独立填写在书上，再指名说你是怎样算的。㈢、小结整十、整百数的加减的方法。2、师出示口算卡片①开火车报得数，②任意指名说得数3、口算游戏（P36—3题）①师说一得数，生说出相应的算式；四、课堂作业：P37——1、2题五、课后记：第二课时教学内容：P35例3、例4，练习五3、4、5、6、7题。教学目标：1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方3、结合计算体验加减计算的检验，掌握检验的方法。教学重点：目标1、3。教学难点：目标3。教学准备：口算卡片、实物图等。⒈①6000里面有()个千。②4000里面有()个百。③1700里面有()个百。④40个百是(⑤150里面有()个十。⑥14个十是(⑦4500是由()个千和()个百组成的。)7000-3000=()400+40+()440-40=()440-400=()指名说出你是怎样算的。二、探索加减法的检验方法㈠教学例3生：400+500师板书算式：400+500=9004、学生独立思考，再同桌说一说，最后全班交流。二种：因为900-400=500，所以400+500=900。三种：因为900-500=400，所以400+500=900。5、根据这幅图，你还能提出什么问题？生提问后再列师板书：500-400=100㈡教学例4全班说一说这道题的意思。3、指名一生板算：600-400=200（册）4、自己检验计算的结果对不对，并对同桌说一说。师再指名说出你是怎样检验的。㈢、回忆小结整十、整百数加减的检验方法。可以检查再算一遍，或交换位置再算一遍，还可以做减四、课堂作业：练习五3、4、5、6、7题。第三课时教学目标：1、能结合具体情境，进行加减法的估算；2、并能解释估算的过程。教学难点：目标2。教具准备：实物图片等。春天到了，万物复苏。这个季节也是各种疾病流行的发病期，为了小朋友能健康的成长，我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药请小朋友算一算大约要准备多少颗药片？二、探索加法的估算方法。㈠、教学例1、学生独立列式，再指名说出算式，师板书：315+408、生先自己独立思考大约得多少，再对同桌说一说。3、全班交流汇报，师根据学生的回答板书：所以315+408≈700二种：把315看作320，408看作410，320+410=730，所以315+408≈730„„4、估算结果怎样写？估算的结果样=表示行不行？为什估算结果用一种新的符号≈来连接。介绍≈的读法，让㈡、教学例2、师出示例2的教学图，学生看后，自己独立列式，再计算，直接填写在书上。然后同桌互相说一说你是怎样想的。3、师根据生的回答并板书算式。4、观察例1、例2这两道题，我们在估算加法时是怎样算的。小结估算方法：在估算时，可以看成整百或整时的数计算，由于是估算，因而得到的结果不是唯一的，只是一个大约的数。㈢、教学例32、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。3、师指名全班交流汇报，再板书估算的过程。327-187≈()元所以327-187≈所以327-187≈„„535-327≈()元535-327≈240。„„4、师强调在减法的估算时，如果买东西需要回答够不加减法的计算方法很多，可以把加数、减数、被减数看成比较接近的整十数、整百数、，也可以用补移的方法，因此估算的结果也不是唯一的。三、课堂活动：P41—1、2题。第四课时：三位数的加法教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及教学难点：目标2。教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。二、创设情境，探讨新知。㈠、学习例12、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。220+260=480（支）⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；⑷可以用竖式计算：220⑸可以是220+200+60=420+60=480；„„㈡、学习例22、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。计算在书上。3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）4、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。、P45—1题，看图填数。学生独立填写在书上，再集体2、P45—2题，生先看统计表，然后在作业本上写竖式3、P46—3题，生看懂图意，做在作业本上。第五课时教学目标：1、进一步掌握用竖式计算三位数的进位加2、并能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问教具准备：教学挂图等。230+40360+3050+22030+400320+300770-60960-200660-600450-40680-502、竖式计算：345+216=28+657=二、探索新知㈠、学习例32、计算完后，再和同桌说一说十位上的数相加满10怎3、师指名回答，师再根据学生的回答并板书。53+270=423（千克）㈡、学习例42、学生看图后，完整说出这道题的意思。（一辆童车125元，一辆儿童自行车378元，一辆大人的自行车比前两3、师提问：⑴一辆童车和一辆儿童自行车，一共要多4、学生先独立列式计算，再全班集体订正。5、师指名上台板书，并说出为什么这样列式。步计算行吗？要㈢、观察例3、例4这两道题，小朋友在计算时要注意②从个位加起，十位相加满十要向百位进1。题的立定跳远四、课堂作业：练习七第2题（做在作业本上）五、课堂小结：今天学习了什么？你学会了什么？在竖式计算时要注第六课时教学内容：练习七第3、4、5、6、7题。教学目标：1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方2、能解决生活中的实际问题。教学难点：目标2。教具准备：口算卡片等。200+400550-50870-700340+50070+60260+400930-900426+353=426+358=426+383=生先独立做在作业本上，指名3人板算，再集体订正。②从个位加起，个位相加满十向十位进1，十位向加满十二、指导练习⑴⑵⑶ ()()()2、P50第6题，先指导看懂图意，再列式计算。最后集3、P50第7题，注意提示单位不统一，要先把3吨化成3000千克，然后三、独立作业P50思考题，算一算一个苹果重()克，一个梨重()克。并指名说一说你是怎样想的。第七课时：三位数的减法教学目标：1、会用竖式计算三位数的减法。2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流880-803、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及教学重点：目标1、2。教具准备：实物图、计数器等。42-20450+400450-40070-30420-20350+500880-800二、创设购物情境，探索新知。㈠、学习例1、师：出示一个计算器，让学生说一说这是什么？现在老师身上有340元钱，要买一台120元钱的计算器，请小朋友帮老师算一算，还第一种：300-100=200，40-20=20，200+20=220。第二种：用竖式算-120第三种：340-120=340-100-20=240-20=220；第四种：340-120=340-20-100=320-100=220；„„㈡、学习例2、生看例2的表格图，说出题意：前卫小学一共有学生2、生独立列式后，先估算男生大约有多少人，再计算-438直接填在书2、P52—2题，学生看表格后，指导理解“相差”这个（就是李红已经写的字比王峰写的字多多少个？或者王峰已经写的字比李红少多少个？）然后学生独立列式计算在生独立看图后再列式计算。第八课时教学目标：1、进一步掌握三位数减法的计算方法。2、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简3、能说出解决问题的过程与方法。教学重点：目标1、2。教学难点：被减数中间有0的退位减法的计算方法。教具准备：小棒、计数器、人民币。一、创境激趣、复习引入、三位数的减法计算在生活中经常会遇到，小朋友在生活中遇到过2、哪些算式你能计算出来？请选择2道来计算。4、教师指着从学生举例选择出来的两道退位减法题说，我发现有的小朋友已经会计算了，真了不起！但有的小朋友二、探索新知、猜测验证，自主探索⑴刚才小朋友都举出了很多例子，下面老师举一个例子上山行了517米，下山比上山少行了85米，下山行了多少下山比上山少行了85米，说明上山要行得多些，下山要行得少些，所⑷刚才的猜想是否正确，我们来验证一下。（学生在作业本上列出算式，并尝试独立计算）2、发现问题、探讨解决生：十位上的数不够减。能自己独立解决吗？在小组里交流你的想法。（巡视，了解情用实物投影仪展示学生的计算。-„„生答：十位不够减，从百位退1，百位上的5就变成4所以百位得4。„„3、辨析比较、归纳梳理--548、P54第1题，注意换算单位后再计算在作业本上。两人板算，集体订2、P54第2题，先说说错在哪里，再改正。第九课时教学目标：1、进一步掌握三位数的退位减法，能正确2、能解决生活中的实际问题。3、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极教学重点：目标1、2。教学难点：解决实际生活中两步计算问题的思考方法和二、学习例4、小朋友喜欢看电影吗？今天育才小学组织全校学生看里有800个座位，男同学有327人，女同学336人，电2、生先独立思考怎样列式计算，再在小组里讨论说一3、师指名回答，根据学生的回答，再板书。327+336=663（个）800-663=137（个）师在计数器上演示计算的过程。然后再板演竖式计算。800-327=473（个）473-336=137（个）4、小结三位数中间有0的连续退位减法的计算方法。思是“相等”）、第3题，指导学生通过自己的观察、猜想、分析等活动来认识条件和问题。然后再列式计算。天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，还可以列250-250-250-25-=0。3、第6题，先让学生认识图形，明确水表、电表、气表下面写出的再分别算第十课时：探索规律教学目标：1、能发现给定事物中隐含的简单规律，并作出适当的说2、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精教具准备：多媒体演示，实物图片等。一、情境引入师：你看见过飞行表演吗？屏幕出现国庆50周年阅兵生：飞机飞得好整齐呀！生：飞机一排比一排多一架。生：飞机的排列真有规律。„„师：小朋友观察得很仔细，说得也很好，今天我们一起二、探索新知㈠学习例1剩下路程（千米）⑵学生可以独立完成，也可以同桌合作完成。让学生展示交流填好的表格，并说一说自己填表的方法。2、观察表格，发现规律师：根据表中反映的已行路程与未行路程的变化，你发（先小组交流，再全班交流）生：上面一排的数越来越大，下面一排数越来越小。生：上下两个数相加都是90。生：已行路程依次增加，剩下的路程依次减少。„„3、在生活中你遇见过像这种规律的问题吗？指名说一①师出数，生对；②生出数，师对；③一生当小老师出数，其他学生㈡学习例2⑴认识表格，师指导学生理解“相差”是什么意思。⑵分组讨论：怎样填？说说这样填的道理。父亲年龄越来越大，小明年龄也越来越大。„„三、课堂活动：P59第2题（看一看，说一说）第十一课时教学目标：1、能发现给定事物中隐含的简单规律，并2、培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极教具准备：多媒体演示器等。一、情境引入，激发兴趣小朋友你们喜欢旅游吗（喜欢）现在我们一起去钱塘江（出示钱塘江）从刚才播放的画面中你了解了些什么信息？钱塘潮是一种自然现象，也是一种规律，是大自然赠送给人类我们中华民族的骄傲。在自然界、生活中还有许多像钱塘江的现象和板书：探索规律二、探索新知㈠、学习例3展示河堤片断。它们是用什么形状的材料修成的？（正方形、摆一摆，看你能摆出一段什么样的河堤来。（生动手操作，师巡视，展示学生摆出3、你最喜欢哪一段？说一说理由。4、出示例3的主题图，它们有规律吗？这些图形有什么样的律？下一个图形该怎样画？说一说理由。上一排依次多一个，下一排依次少一个。依次从下一排移一个到上一排。„„㈡学习例4图）请小朋友在小组里讨论：这些数有什么规律？空格中可2、学生汇报：每组方格中第一个数比第二个数多5。每组方格中第二个数比前一个数少5。后一组的第二个数等于前一个数的第一个数。„„3、小朋友真能干，通过小组合作找到了图形的规律、数的规律。现在请大家独立完成P60第1题。三、课堂活动：学生做1、2题，再集体评讲。第十二课时教学内容：练习九1、2、3、4题。介绍数学文化。教学目标：1、进一步探索规律，并能在生活中应用规2、体会到成功的喜悦。生先独立填写，再和同桌说一说你为什么要这样填写。然后全班交2、看书第21页思考题，想一想，说一说这些人排列的二、指导练习P61第4题，学生试一试，并与同学合作交流、讨论。2、出一道探索数字规律的题。三、独立练习⑴3，6，9，,,,。⑵1，1，2，1，1，2，,,。⑶四、介绍数学文化思考，就会发现许多有价值的东西，在18世纪90年代，德国有一常调皮，老师出了一道题：1+2+3+„+99+100，同学们都忙于计算，只有高斯不慌不忙，但是很快得出了答案，他用1+100，2+99„一共有50个101，于是就得到5050，这就是有名的高斯定理。只要你们不断观察、探索、思考，也会成为第二个高斯的。五、思考题0，20，,,,。第十三课时：解决问题教学目标：1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。3、能对结果的合理性进行判断。教学重点：目标1、2。教学难点：目标2。一、创设生活情境，产生探究欲望2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经历说给大家听3、请各组推荐一名代表，说说买东西的经历。二、提供探索机会，经历探索过程、收集信息，提出数学问题今天，老师给小朋友带来了一位小伙伴。想知道他是谁演示彭远小朋友的自我介绍。角，一本笔记师：哪位小朋友能根据自己掌握的信息，提出一个数学一支钢笔比一本笔记本多多少钱/„„师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。其中，有的问题是我们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今天这节课我们就重点探2、合作探索，解决数学问题本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想办法解决，也可以几个小朋友一起商量讨论解决，如果遇到⑵学生独立探究或在小组里合作交流寻求解决问题的⑶交流探究成果师：小朋友真能干，不但得出了许多不同的解决问题的解决问题的方法可是多种多样的！三、内化加深，学会应用师：彭远小朋友得到了大家的帮助，非常高兴。同时他也非常感谢和师：刚才小朋友们开动脑筋，帮助彭远解决了问题。那㈠、学习例22、学生做在作业本上，再和同桌互相说一说你是怎样3、指名学生上台板算。再集体订正。㈡观察小结解决问题的方法：这些题都是两步计算的问题，小朋友要弄清楚先算什么，再算什么？然后选择合理的五、课堂作业：练习十第1、2、3题。第十四课时教学内容：P66例3，P67课堂活动1、2题，练习十第教学目标：1、培养学生收集信息，提出数学问题，解3、让学生在解决问题的过程中感悟数学与生活的密切联教学难点：目标2。一、创设情境（动画并画外音）美丽的春天到了，小朋友到公园来春游，他们来到一个美丽的湖边，这时湖上传来一阵欢声笑语，哇，二、提出问题（动画演示：小朋友来到岸边租船处，发现一块牌子上写着，大船：6人/船，小船：4人/船）师帮助学生理解这种写法所表示的意思。（就是每只大三、解决问题），组，利用准备好的学具或自己想办法设计集中租船的方法，组长作好记录，介绍给全班同学听，咱们来比赛一下，看哪组的方法2、学生分组操作设计，师巡视，并指导。第三种：既租大船又租小船，6×4=24（人4×3=12„„4、师：刚才个小组的同学都发挥了聪明才能，采用拼凑、分组、计算胜利者，同时也说明解决问题的方式和方法都是多种多五、课堂作业：P69—P70第4、5、6题。第十五课时：整理与复习教学目标：1、进一步熟练掌握三位数的口算、估算、竖式计算的方2、能较熟练地进行计算。教学重点：掌握方法，熟练计算。一、师揭示课题并板书：整理与复习生回忆，也可以看书回答。师根据生的回答板书这单元学习的主要内容。3、在这一单元的学习中，你有哪些收获？还有什么问4、今天我们只复习三位数的口算、估算和竖式计算。二、回忆三位数的口算、估算和竖式计算的方法。587+239=424-286=⑵再计算，说一说计算时要注意什么。全班齐练，两人板算，再集体订正。全班齐练，两人板算，集体评讲。四、课堂小结：这节课复习了什么？你以前的困难解决第十六课时教学内容：复习探索规律，练习十一第4、5、6题。教学目标：1、通过进一步的观察，发现规律，并掌握2、会在实际生活中运用规律。一、揭示课题并板书，今天我们要复习探索规律。二、我们已经探索和发现了生活中的很多规律，现在老师想请小帮助我找出最大的一位数、两位数和三位数以及最小的一位数、两位数和三位数。、学生先独立想一想，再写一写。2、师指