西师版数学三年级下册全册教案

欢迎来主页下载---精品文档教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。所以本学期针对这些特点，要培养学生对语文的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好语文精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学教学措施教学措施精品文档欢迎来主页下载---精品文档二、各单元教学计划EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up18(、),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(经历两位数乘),会乘法的口算)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(位数),估算)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(法的学习过),笔算在日常)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(1),数)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(两),法)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(位),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(数),计)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(乘),算)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up15(两),方)2、掌握两位数乘两位数的口算方法，能采2、提出问题和解用多种方法较熟练地进行口算。决问题挂图3、掌握两位数乘两位数的笔算法则，并3、估算的应用。口算4、经历观察、比较、归纳等数学实践活动际，充分利用例题过程，学习通过现象探索发现某些简单规律的直观图，讲清算的方法。理和算法，明确计5、初步学习从现实生活中提出数学问题并算过程和注意问综合运用所学的知识和技能解决问题，培养题。应用意识；在解决问题的过程中，体会数学与自然、社会、生活的密切联系，进一步了EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up16(、),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(1),体)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(结合实例认),某面的面积)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(认),进)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(识),行)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(面),简)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(积),单)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up13(单),的)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(挂),面)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up12(图),积)2、体会并认识面积单位，能进行简单的单换算是一3、探索并掌握长方形、正方形的面积公方形、正方形的面厘米干4、了解分析和解决与长方形、正方形面积3、让学生经历观正方有关的问题的方法，知道同一个问题可以有察比较、动手干不同的解决方法。作、实践探索等活5、积极参与探索面积单位、长方形和正方动过程，发展学生形的面积公式等活动，尝试克服活动中所遇空间观念。到的困难，感受成功。4、准确区分面积与周长EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483643(数),数)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(为熟),数)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(练地口算整百数),能正确笔算三位)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(几百几),数除以)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up21(十的),一位)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483643(法),位)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483643(、),的)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2147483643(两),计)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up20(挂),图、)2、结合具体情境进行三位数除以一位数的类推出三位数除以3、在三位数除以一位数的学习过程中，初法。精品文档欢迎来主页下载---精品文档步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。2、鼓励计算方法4、能根据现实情境，发现给定事物中隐含的多样化和解决问5、能从现实生活中发现一些用除法解决的3、关注学生的思数学问题，并能综合应用所学的知识和技能考过程，引导学生解决问题，发展应用意识。掌握解决问题的一6、在解决问题的过程中，掌握解决问题的些基本策略。一些基本策略，体验解决问题策略的多样1、初步感知旋转与平移现象初步认识轴对称图3、通过观察、操作，初步认识轴对称图形数学中的对称美。4、能感受到数学中的对称美，从而获得良4、经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。值。5、初步认识到小数与人们生活的密切联2、让学生初步从题，发展学生的应七精品文档1、进一步体验对数据的收集、整理、描述1、用统计图表示和分析的过程。统计的结果和统计2、进一步认识简单的统计图（一格代表一表的制作。个单位能按照一定的标准整理数据并完成2、统计表的制作相应的统计表；能根据统计图表提出并回答过程和复式统计表3、结合具体情境，能对一组数据进行较低3、善于分析统计合理地分段统计整理，经历统计图表的制作的思维和操作特4、初步认识复式统计表的意义，了解复式统计过程中，明确5、结合实例，熟悉统计在现实生活中的应用，逐步养成统计意识，发展分析信息能力，学会与他人合作交流。1、进一步加深整数乘法和除法、长方形和1、引导学生进一投影正方形的面积、小数的初步认识、统计初步步理解两位数乘两仪、及对称等内容的理解，提高对这些知识的掌位数的乘法和三位挂2、通过整理复习，进一步提高两位数乘法的算理，提高计两位数的乘法和三位数除以一位数的除法的算的熟练程度和正3、通过复习，能联系实际理解面积和面积2、使学生对所学单位的意义，能较熟练地计算长方形、正方知识能加深理解，形的面积，进一步发展空间观念。并融会贯通。4、经历整理复习所学知识的过程，学习整3、引导学生运用理和复习的方法，并在整理复习中进一步获所学知识解决一些得成功体验，养成自觉整理所学知识的意识简单的实际问题。教学目标教学目标3流，以感受老师、同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉与手段生活情景图精品文档欢迎来主页下载---精品文档？（时，也对学生进行了爱学校的思想教育。]？（？（精品文档欢迎来主页下载---精品文档学应用的广泛性。]精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。探究归纳法长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等？（？（？（精品文档欢迎来主页下载---精品文档你发现了什么一个蜻蜓对着一个蜜蜂摆，有多余的蜻蜓，蜻），？（＞：（：（）；ⅆⅆ：（精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段精品文档1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等？（？（欢迎来主页下载---精品文档你发现了什么一个蜻蜓对着一个蜜蜂摆，有多余的蜻蜓，蜻ⅆⅆ精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学教学目标与手段1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等精品文档欢迎来主页下载---精品文档小圆片。学生按教师要求操作后，请学生在下面相互看一评，看谁摆得好，然后让学生说一说上、下（略）ⅆⅆ精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段1．会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整，2．能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3．会用5以内各数表示物体的个数系学生生活实际——升旗仪式的过程，培养呢？ⅆⅆⅆⅆ精品文档欢迎来主页下载---精品文档表示什么，引导学生联系生活实际说，使学精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段0的含义、写法以及有关0的加减运算。精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档情景图时，注意引导学生把两幅图连贯起来“有”到“无”的过程，学生的操作也是按这样的思路进行设计的。这样进行对比观察和操作，不但有利于学生加深对“0往右看，小方格一个比一个多……板书设计板书设计精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学教学目标与手段掌握对自己合适、喜欢的计算方法精品文档欢迎来主页下载---精品文档义。]？（让学生自己去探索“合起来”的表示方法、自己去探索“3加2”的不同等。]精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学内容教学内容教科书（西师版）三年级下册第17~19页。个人见解精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段采用情境引入法和自学法情境挂图、多媒体课件去看一看。［评析：以学生熟悉的秋游情景教师：让我们认识一种新的符号“-ℽ,读作减号。整个算式读教学目教学目标欢迎来主页下载---精品文档师扮兔妈妈，每组派一名扮兔宝宝，兔妈妈精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段千……精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段精品文档欢迎来主页下载---精品文档具操作，加深学生对数概念的理解。]生的相互交流，使学生能把这些数写好。]精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学反思教学反思与手段精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学教学目标精品文档教科书（西师版）三年级下册第32页例2。1．探讨6，7加法的各种计算方法，并能正确地进行计算。2．亲身经历根据一幅图写出两道加法算式的过程，进一步理解在加法算式里，交换加数的位置，得数不变的规律。3．在学习过程中初步形成提出问题、分析问题、解决问题的欢迎来主页下载---精品文档4．通过生活情景的创设，初步感知计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣。与手段精品文档6，7加法的各种计算方法能正确地进行计算观察法和学具操作法一、激趣引入（打电话）教师：我们来做交朋友的游戏，好吗？我们交朋友的密码是5，我出的数和你出的数合起来是5，我们就是好朋友。现在我出4。（配手势）学生：我出4，1和4组成5。……［点评：通过打电话的游戏既复习了旧知识，为学习新课作准备，又激发了学生的学习兴趣，使学生能主动地投入到新知识的学习中来。］二、探究新知1．教学6加几教师出示例1的挂图。教师：“老鹰捉小鸡”是同学们都非常喜欢的一项游戏活动，老师这里就有一张同学们在课间玩“老鹰捉小鸡”的图片（挂图），谁能用自己的话说说这幅图的意思。学生：原来有4个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友。教师：说得真好！想一想，根据这幅图谁能提出什么数学问学生：同意。教师：真聪明！不仅会列式，而且还会计算学生：能，原来有4个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友，现在一共有6个小朋友。教师：你能告诉大家你是怎样知道4＋2＝6的吗？板书：4+2＝6。学生：我是从图上面一个一个地数出来的。教师：如果没有图，你怎样计算4＋2呢？同学们可以用小棒摆一摆，边摆边想。学生操作、讨论后回答。学生乙：我是用摆小棒的方法，先摆4根小棒表示原来的4个小朋友，再摆2根小棒表示又来的2个小朋友，把4根小棒和2根小棒合起来是6根小棒，也就是6个小朋友。欢迎来主页下载---精品文档学生丙：我是用掰手指头，先数出4，接着再数2个，就是学生丁：我是这样想的，因为4和2组成6，所以4＋2=教师：大家真聪明！想出了这么多种算法，你们个个都是小博士。在这么多种算法中，每个同学可以根据自己的情况选择适合自己的计算方法。当然，如果你觉得别的同学的计算方法更快更好，也不妨试试。2．教学7加几教师：如果原来有5个小朋友在玩“老鹰捉小鸡”，又来了2个小朋友，谁能告诉大家现在一共有多少个小朋友参加游教师：真不错！刚才同学们选择了用摆小棒的方法做加法，下面请大家继续用一根小棒代替一个小朋友，摆一摆，看一看，算一算，你发现了什么？把你的想法在小组里说一说，然后告诉全班同学。学生甲：我发现了5＋2比4＋2多加了1，4＋2＝6，6＋1=7，所以5＋2＝7。学生乙：我发现了这幅图可以写两道加法算式。从左往右看，左边有5根小棒，右边有2根小棒，一共是7根小棒，列式是5＋2＝7。从右往左看，右边有2根小棒，左边有5根小棒，一共是7根小棒，列式是2＋5＝7。教师：真棒！原来一幅图观察的角度不同，就可以列出不同的算式。现在请大家把手中的7根小棒任意分成两堆，试一试，你能写出哪些加法算式？视频展示台展示学生排列好的算式，如：1＋6＝72＋5＝73＋4＝76＋1＝75＋2＝74＋3＝7教师：根据刚才摆小棒写算式，你们还发现了什么？学生甲：我发现了每次写出的两个算式，它们的加数只是换了一下位置，得数是一样的，都是7。教师：哇，真了不起！通过仔细观察，自己发现了这样的规律。在刚才的两个算式中，加数都是相同的，只是交换了一下位置，它们的结果是不变的。掌握了这样的规律，大家以后解题可方便了。那现在请同学们试试做第30页上的例3。学生讨论后得出结果：4+3=7，3+4=7。教师：同学们是怎样得出4+3=7，3+4=7的呢？学生：数出来的，先从左边向右边看，左边有4朵花，右边有3朵花，一共有7朵花，所以4+3=7。再从右边向左边看，右边有3朵花，左边有4朵花，一共有7朵花，所以3+4=7。教师：同学们可真聪明啊，现在再请同学们做一做第31页课堂活动第1题和第3题。学生边讨论边填算式，教师巡视，对个别同学给予指导，并把结果在视频展示台上给予展示。［点评：让学生在操作中感悟一图两式，体会加法交换律；精品文档欢迎来主页下载---精品文档在教学中尽可能地给学生提供探究的机会，使学生在学习过程中能获得成功体验。］3．深化理解教师：大家有点累了，是吗？好，谁愿意和老师一起做“丢手绢”的游戏（找6个同学），其他同学边唱儿歌边拍手。游（音乐伴奏）教师：谁能根据这个游戏提出一个数学问题？并列出两道算式？学生甲：男同学和女同学一共有多少人？2+5＝75＋2＝7学生乙：老师和同学一共有多少人？6＋1＝71＋6＝7……［点评：让学生从生动具体的生活情景中提出数学问题，解决问题，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，体会学习数学的应用价值，初步培养学生应用数学知识解决问题的4．教学课堂活动——打电话游戏教师：喂！一年级二班教师：现在我们交朋友的密码是6，我出4。（配手势）教师：我出2。学生：我出4，2和4组成6。［点评：前呼后应，巩固本课的新知。］三、课堂小结这节课你学会了什么？你提出了几个数学问精品文档欢迎来主页下载---精品文档1探讨6、7减几的计算方法，并能正确地进行计算。步形成提出数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力。4通过生活情境的创设，初步感知数的计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣，激发学生探索知识的兴趣。与手段观察法、操作法教师准备、算式卡以及每人装有6颗糖的纸袋一个，学生准备学具盒一、激趣引入教师出示一个装有6朵红花的盒子。教师：这是一个装有6朵红花的盒子，（拿出一朵花）请你就知道盒子里有5朵红花。学生乙：我想到5＋1＝6，外面是1朵花，盒子里肯定是5朵花。教师拿出2朵红花。学生甲：因为外面有2朵红花，我从2向后面数4个数就是6，所以我知道盒子里还有4朵红花。学生乙：我想6可以分成4和2，所以我知道盒子里还有4朵花。教师出示一个装有7朵蓝花的盒子，请一位学生随便从盒子里拿出几朵花后，让学生猜盒子里还有几朵花，并说一说自己是怎样想的。教师：同学们真能干，用想数的组成、数数和加法等这么多的方法猜出了盒子里花的朵数，但是老师要告诉你，除了可以用这些方法来猜测盒子里的花以外，还可以用“减法”来解决这些问题。今天，我们就一起来学习6，7减几的减法。揭示课题：6，7减几。（板书）二、探究新知精品文档欢迎来主页下载---精品文档（1）谈话引入，激发学习兴趣。教师：前几天老师去动物园拍了几张照片，大家想看吗？学生：想。课件动态演示例4：草原上有6匹马，跑了2匹学生：我看见原来有6匹马，有2匹马跑去找它们的妈妈去教师：你看得很仔细，谁会根据这幅图列出一道减法算式？学生：6-2＝4教师：真了不起，不仅自己能列出算式，还能自己解决这个问题。谁来说说这个算式的意思？引导学生说出：学生：从图上看出来的。教师：如果没有图，你怎样算6－4？教师：请大家用1个小圆片代替1匹马，一边摆一边想，然后把你的想法在小组内讨论交流，最后每一小组找一名代表说②小组讨论交流。③学生汇报，学生的想法可能有：学生甲：我是从6倒着数2个数，5，4。学生乙：我是先摆6个圆片，拿走2个圆片，还剩4个圆学生丙：因为2＋4＝6，所以6－2＝4。学生丁：我是想6可以分成2和4，去掉了2匹马，还剩4教师：大家真能干！自己想出了这么多的算法，以后你可以选择适合自己的方法来算。教师：现在请小朋友们按照刚才的摆法把老师所表达的意思用小圆片摆出来。草原上原有6匹马，现在跑了4匹，问草原上现在还有多少匹马在吃草。学生：草原上原有6匹马，现在跑了4匹，那还剩2匹马在教师：那同学们是怎么知道的呀？能用一道减法算式表示学生：我们是用小圆片代替马，6个小圆片，拿走4个，还教师：同学们真了不起啊，你们能按照上一题的算法讨论一下这道题有哪些算法吗？学生讨论，教师指导。2．教学7的减法课件动态演示：草原上有7匹马，跑了2教师：这幅图与上幅图有哪些地方相同？哪些地方不同？引导学生说出：学生甲：都是从总数里跑了一些马，还剩下一些精品文档欢迎来主页下载---精品文档学生乙：都可以用减法计算。教师：请同学们列出算式。指导学生列出7－2=5教师：刚才大家找到了两道题相同的地方，能不能找到不同学生：上一题是6匹马，现在变成7匹马了。教师：7-2的算式可以用我们刚才学习的6-2的计算方法来学生讨论后回答：是可以的。教师：那就请大家从我们刚才学到的算法中，选择自己最喜欢的方法来计算。教师：通过刚才的计算，你发现了什么？引导学生说出：我发现7减几的计算方法和6减几的计算方法是一样的。教师：看着这幅图你还能说一个减法算式吗？学生：7-5=2教师：同学们自己算出结果，并在小组内交流自己的算法。学生计算、交流（略）教师：你在生活中遇到过6减几和7减几的问题吗？说几个问题来考一考大家。引导学生说生活中的问题，让学生出题考学生的方式，加深学生对6，7减几的计算方法的理解。教师：同学们现在已经知道了7-2=5，7-5=2，那么老师现在要出题考考你们啦，谁能算出7-0=？并说说你们是怎样算的？大家讨论一下吧。讨论后抽学生回答并给予适当引导。学生：7-0=7。我摆出7个小圆片，减零的意思就是1个也不拿出，那我还是有7个小圆片。教师：回答得很棒！7+0=7，7-0=7，它们的意思都大同小异。就是原来有7个小圆片，现在1个也不给你，你还是只有原来的那7个，7-0=7就是原来有7个小圆片，现在1个也不拿走，那手中依然还有7个小圆片。三、深化理解1．吃糖游戏教师：同学们学得真好！老师现在要奖励你们，请每位小朋友打开老师给你准备的小礼物，瞧一瞧是什学生：6颗教师：现在小朋友们吃糖吧，你想吃几颗就吃几颗，然后请你根据吃糖这件事情，在卡片上各写出1道或2道不同的减法算式，看哪一组的小朋友写出的减法算式多。学生吃糖后，抽学生：我吃了5颗，6-5=1，6-1＝5。学生甲：6-5=1表示原来有6颗糖，吃了5颗糖，还剩1颗学生乙：6-1＝5表示原来有6颗糖，减去剩下的1颗糖，精品文档欢迎来主页下载---精品文档教师：谁再来说一说你写的算式？学生回答。（略）教师：刚才咱们列出了那么多算式，是不是有点零乱呢？你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢？视频展示台展示学生排列好的算式，如：6－0＝66－6＝06-1＝56-5＝16-2＝46－4＝26－3=3学生：这样对着排，可以记一个算式，就想起另一个算式。指导学生说出：6-0=6，6-1＝5，6-2＝4，6-3＝3，6-4＝2，6－5＝1，6－6＝0等顺着排或倒着排的排法。教师小结：是的，生活中存在着许多数学规律，只要留意观察，就能够发现。2．自制7减几的口算卡片教师：请同学们自制7减几的口算卡片，然后有规律地摆一摆。从中你发现了什么？引导学生说出，同样一个数减去的数越小，剩下的数越大等规律。3．拍手游戏教师：下面我们来做一个拍手游戏。听清楚老师拍几下，然后你拍的和我拍的合起来要是7下。教师拍：******学生拍：*教师：谁能根据刚才我们拍手的次数说出一道加法和两道减学生：6＋1＝7，7-1＝6，7-6=1。教师拍：***学生拍：****，3＋4＝7，7－3＝4，7－4＝3。教师：请同桌的两个小朋友做合成7的拍手游戏，并说说算式。学生活动。（略）四、课堂作业指导学生完成课堂活动第1，3题，练习三第五、课堂小结教师：今天你学习了什么？学会了什么？这节课你提了几个问题？自己解决了几个问题？还有什么问题吗？引导学生小结，回答。（略）教师：这节课我们学习了6，7减几的减法，如果从8匹马、9匹马中减去几匹马的问题又该怎样解决呢？这个问题留在下节课研究。精品文档欢迎来主页下载---精品文档教1．会进行8、9加减法的正确计算。2．在具体的情景中，进学一步体会加法、减法的含义，体验计算方法的多样化。3．经目历与别人交流计算方法的过程，提高口语表达能力。4．在解标决简单实际问题中，获得成功体验，产生积极的数学情感。经历与别人交流计算方法的过程，提高口语表达能力与手段情景图、小红花、圆片精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、创设情景，引入新课教师：同学们夏天最喜欢到什么地方教师：现在老师就带大家到游泳池去参观。出示第36页例2情景图中的一部分。学生甲：有6个小朋友在游泳，他们只在游泳池的浅水区学生甲：图上写着浅水区3个字，我爸爸带我去游泳时也告诉我，小孩在浅水区游泳比较安全。教师：对！同学们在玩的时候一定要注意安全，这位同学的生活经验就比较丰富。学生乙：我还看到3个小朋友有游泳圈，2个小朋友没有。学生丙：我看到只有1个小朋友戴了游泳镜，其余4个都没学生丁：有5个小朋友在游泳池里，还有1个小朋友在岸学生甲：我写出的算式是1＋4=5，因为有1个小朋友戴游泳镜，4个小朋友没有戴，合起来是5个小朋友在游泳。……学生：5以内数的加减法，6，7的加减法。教师：今天我们就接着学习8，9的加减法。板书课题。二、合作交流，进行新课11教师：小朋友们想想前面我们学习的8根小棒学生：817871826862835853844教师：回答得很好！现在我们就以862为例来讨论一个问题。现在我们知道了6和2合起来是8，也就是说6根小棒和2根小棒合起来就是8根小棒，能不能用一个加法算式表示学生：能。6+2=8。教师：很好。那现在我们联系前面6，7减几的方法，能不学生：8-6=2，8-2=6。教师：同学们真聪明，你们是怎样知道要这样列式计算的学生：6根小棒与2根小棒合起来是8根小棒。那由8根小棒拿走6根小棒，就只有2根小棒了，所以有8-6=2。8根小棒拿走2根小棒，还剩6根小棒，所以有8-2=6。我是仿照前一节课学的内容做的。教师：回答得很对，8是由6和2合成的，所以6+2=8，那么对应的可以写出两个减法算式：8-6=2，8-2=6。2精品文档欢迎来主页下载---精品文档2在原来的情景图中再贴上2个小朋友，呈现完整的例1情景学生甲：又来了2个小朋友。学生乙：这样岸上有3个小朋友，池子里有5个小朋友，一共是8个小朋友在游泳。教师：根据这位小朋友的介绍你能写出算式吗？学生：3＋5＝8，5＋3＝8。学生：岸上的3个小朋友和池子里的5个小朋友合起来是8个小朋友，所以3＋5和5＋3都可以.教师：老师也赞同。教师板书。教师：谁来介绍一下你是怎样算3＋5或者5＋3的？学生介教师：还可以写出不同的算式吗？先独立完成，然后小组交流你写的算式并说说你的计算方法。学生小组交流后汇报。学生甲：因为一共有8个小朋友，池子里有5个，岸上就是3个，所以我写的算式是8-5=3。学生乙：我和他相反，写的是8-3=5。……教师根据学生的回答，板书。（5＋3＝8，3＋5=8，8-5＝3，8-3=5）教师：从图中岸上的小朋友和池子中的小朋友的关系我们写出了4个算式，观察两个加法算式和两个减法算式，它们之间有什么联系？学生小组讨论后简要回答。学生：5＋3=8和3＋5=8的前面两个数都是3和5，只是位置不一样，但是它们的结果是相同的。若学生不能说出来教师不必强求或者去仔细讲解。教师：仔细观察，从这幅图中我们还可以写出哪些算式？学生独立思考后组织小组交流。学生汇报。（略）教师：小朋友们真了不起，参观游泳池时解决了这么多的问题，老师为了奖励大家准备了一些红花。出示红花。学生：1，2，3……9，一共9朵。教师：如果要把这9朵红花分成两堆可以怎么分？请大家从学具盒里拿出同样多的圆片代表花分一分，能有几种分法？学生独立分圆片。教师：把你的方法在小组里交流。学生小组交流后抽学生边展示边介绍分的方法。教师：小朋友们的分法可真多，现在大家能结合刚才分圆片学生：能。学生完成后抽一名学生的来展示。教师：大家从这个表中可以发现些什么？小组讨论。学生小组讨论后得出，上面排的数逐渐变大，下面的数就逐渐变小，精品文档欢迎来主页下载---精品文档相对的上下两个数加起来都等于9。教师：根据刚才分圆片以及填表能写出哪些有关9的加减法的算式，并在小组内说说你的计算方法。学生小组活动。学生教师：刚才我们学习了8，9的加减法，在生活中怎么用这些知识来解决问题呢？出示例4南瓜图。学生甲：我想这幅南瓜图的意思是问我们左边和右边的南瓜合起来一共有多少个南瓜。教师：同学们能列出算式，算出结果吗？学生独立列式计算，并介绍计算方法。指导学生完成小鸟图。三、数学活动，巩固新知1．小游戏：对口令课堂活动第2题。可以先在教师和学生之间，再让学生与学生自由组合对口令。2．快速抢答全班分成两个大组，谁先正确算出教师出示的卡片上的算式谁就赢1分，最后比总分。四、课堂小结教师：今天学习了什么知识？你学到了什么？解决了几个问题？学生小结。五、练习、运用课堂活动第1，3题。精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学教学目标与手段1探索10的加减法的计算方法，加深对加减法算式之间的联2在探索10的加减法的计算方法的过程中，初步体会计算方法的多样化，培养数学思维的能力和解决问题的能力。10的加减法的计算方法,加深对加减法算式之间的联系的理解图片、数字卡片、每组10个圆片。一.创设情境，导入新课1教师：请听!(学生听儿歌)谁知道这首歌曲里面有我们认识的哪些数字娃娃?(学生汇报)你还知道哪些数字娃娃?教师：今天老师给大家带来了许多漂亮的“数字娃娃”，要奖给表现好的小朋友。(教师制作一些卡通娃娃，身上贴着数字)教师：请拿出你们准备好的数字娃娃，大家一起做10的组成游戏。我出1……教师：这些数字娃娃可真奇妙，今天我们要用这些数字娃娃学习一些新的知识。二、自主探索、合作交流，学习新知1教学例1。出示例1中的图后，请学生看提出数学问题，说出算式。学生甲：盒子里有7支笔，盒子外有3支笔，合起来一共有几支笔？用算式7+3来解答，还可以反过来说，盒子外有3支笔，盒子里有7支笔，合起来一共有几支笔？用算式3+7来解学生乙：图中一共有10支笔，盒子里面有7支笔，盒子外面有几支笔呢？用算式10-7来解答，还可以这样说：图中一共有10支笔，盒子外面有3支笔，盒子外面有几支笔呢？用算式10-3来解答。根据学生提出的问题引导学生摆学具，边摆边说摆的过程。（学生动手操作）教师：你能通过看图或结合摆学具的过程说一说怎样计算学生甲：在图上数一数，一共有10支笔，所以7+3=10，3+7=10。精品文档欢迎来主页下载---精品文档7+3=10，3+7=10，……教师：这么多想法中，你喜欢哪种想法？为什么？学生回答。（略）教师小结：利用组成来计算是一种很方便的方法，其他方法也可以，你喜欢用哪一种方法就用哪一种。教师：刚才同学们根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，这几个算式都是有关10的加减法，其实有关10的加减法还不止这些，现在我们通过例2再来学习一种有关10的加教师：同学们，你们能根据自己的分法提出一些数学问题学生甲：10根小棒可以分成4根小棒与6根小棒之和，用算学生乙：10根小棒可以分成3根小棒与7根小棒之和，用算式3+7=10表示。……根据学生提出的问题引导学生摆学具，并引导学生说出减法算式。教师：同学们你们能从中提出一些减法算式吗？学生甲：10根小棒分两堆，一堆4根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10-4=6表示。学生乙：10根小棒分两堆，一堆3根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10-3=7表示。……教师小结：利用数的组成我们知道了10的组成有很多种，每一种组成都可以写出两道减法算式，这为我们学习例3提供了方便。教师：大家通过例2的学习，知道可以通过10的组成来找10的加法或减法算式，现在我们通过划一划，填一填，来找出学生：有!教师：请同学们仔细地观察例3，说说书中的第一行是怎样划的，怎样填的?引导学生先看懂图意，说出划法和填法。教师：同学们理解得很好，下面请大家小组合作用上面的方法在图中划一划，填一填，并根据划法写出相应的加法算式和减法算式，看哪些组写出的算式最多，最完整。小组合作完成教师：谁愿意向大家汇报你们组是怎样划一划，填一填的?列出的加减法算式有哪些?学生到前面来演示汇报，老师板书，其他小组补充算式。教师：刚才的这几组题如果没有图，怎样想出得数呢?学生甲：根据数的组成算加法。学生乙：根据数的分解算减学生丙：用数数的方法算。学生丁：根据1道算式可以写出精品文档欢迎来主页下载---精品文档另外3道算式……教师：同学们的办法可真多!可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算，这些算式都是我们今天要这些算式以外，你还知道哪些10的加减法算式?引导学生说出：10+0=10，10-0=10，10-10=0。对说出上述算式的学生进三、巩固练习1第39页的课堂活动第1题要求：先补足10个点，再自己检查一遍。汇报：原有几个点，现在补了几个点，说几和几2第39页的课堂活动第2题用两张数字卡片组成10。学生甲：找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里?(学生举起卡片)3第39页的课堂活动第3题要求：先涂再写出算式，还应该有序地、有规律地说出各种涂法与算式。四、课堂小结教师：小朋友们互相说说今天你学会了什么?还有什么不明白的地方?在这节课中，你们认为自己的表现如何?以后打算怎么做?学生回答。（略）精品文档欢迎来主页下载---精品文档1.引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连教加计算的意义。学2．探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算目3．进一步培养分析和解决问题的能力。标4．初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系。点、难点探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算教（学）学具盒、多媒体课件、装钱的信封。精品文档一、情景导入孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，奖励给团结合作、遵守纪律的同孩子们兴奋地回答：想！小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星。比赛方法：第1题的得数正好是第2题开头的数，第3题开头的数正好是第2题的结果……小猴子：3+2=5学生1：5+1=6学生2：6+3=9学生3：9-2=7……（老师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧二、自主探索，学习新知1．整体感知（视频显示主题图）教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室。教师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？学生1：草地上有4只小鸟在玩游戏，树上有2只小鸟在说悄悄话，天上还有3只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小教师：你真是个想象丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？学生2：要求一共有几只小鸟就是把3部分合起来，所以要用加法计算。学生：4+2+3教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想象说学生：有2只小鸟歌星在树上唱歌，有3只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有4只可爱的小鸟在静静地欣赏，一共有几欢迎来主页下载---精品文档算式，板书出来）教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。板书2．探究“连加”的计算方法多媒体课件演示小猴子：怎样（1）小组合作探索方法。老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？（2）小组汇报。学生可能探究出来的方法有：先遮住地上的4只，把天上飞的3只和树上的2只加起来是5只，再加上地上的4只，一共是9只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里。再把这个数和第3个数相加。或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第1次的得数，第2次加时用这个数与第3个数相加。板书4+2+3=9小猴子：你们真是太聪明了。佩服！佩服！三、应用拓展1．动手操作小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？（电脑显示第43页第1题和第3题）学生独立操作，填在书上。2．变式练习小猴子：我最后还有1个问题想考考大家，看哪些小组能得到红色的智慧星。（1）提要求信封内有6个1角、4个2角、1个5角，请你拿出8角钱，看有几种拿法，填在表里。（2）同桌合作，一人拿，一人记。（），（）()个。第2种（）个，（）个，（）个。第3种（）个，()个，（）个。第4种（）个，（）个，（）个。第5种()个，（）个，（）个。第6种（）个，（）个，（）个。第7种（）个，（）个，（）个。老师：看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说。考考大家。看谁能帮你解决问题？四、课堂小结孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己有哪些出色的表现。精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档1．理解连减的含义，掌握连减的计算方法，并能正确地进行学2．通过观察、操作、讨论、交流，积极主动地参与学习，培目养初步的观察能力、比较能力、抽象概括能力及解决问题的能3．感受到数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，能保持浓厚的学习兴趣。教学重理解连减的含义，掌握连减的计算方法，并能正确地进行计算教（学）算式卡片、学具盒。精品文档一、铺垫孕伏，情景引入，教师：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是收获的季节，你们想去看看“蔬菜园”丰收的景象吗？瞧，司机叔叔开着公共汽车来了。（课件显示公共汽车开过来）司机叔叔说，如果小朋友能帮我解决数学问题，就可以得到免（课件显示司机叔叔图）他说：昨天他带了3个乘客去公园，在路上又上来了2个乘客，后来又上来了4个乘客，猜猜这时车上有几个乘客？3+2+4=9，车上一共有9个乘客。教师：同学们顺利通过叔叔的考试，可以免费上车了！二、创设情境，合作探究教师：瞧，南瓜地到了！(1)理解连减含义。（课件显示第42页例2的主题图的动画教师：小朋友，你们看到了什么？想说什么？学生：小刺猬兄弟帮农民伯伯搬南瓜。原来有9个南瓜，蓝（衣服）刺猬先搬走2个南瓜，绿（衣服）刺猬又搬走3个南教师：谁能根据刚才看到的过程，提出数学问题?当学生提出“还剩几个南瓜”时，教师给予表扬，并随即提问：要求还剩下几个南瓜，怎样列式呢?学生小组讨论，再全班交流。学生：9-2-3=□(教师板书)如果学生说出9-3-2=□,教教师：谁看着图能说说9-2-3=□这个算式的意思学生：9个南瓜，蓝刺猬先搬走了2个，绿刺猬又搬走了3个，还剩几个？教师：这个算式与我们以前学的减法有什么不学生乙：从1个数里连续减去了两个数。教师：像这样的算式，你们能给它取个名字吗?学生：连减。教师板书课题：连减欢迎来主页下载---精品文档教师：9-2-3=□应怎样计算呢?大家可以拿出小棒（或者圆片、三角形）代替南瓜，在小组内摆一摆，说一说。学生组内探讨算法。教师：哪个同学愿意把你的算法告诉全班同学生甲：我们用圆片摆的，从9个圆片中先拿走2个，再拿走3个，还剩4个。学生乙：我们是仿照上节课所学的连加的方法计算连减的。我先算9-2＝7，将7记在心里，再算7-学生丙：我们是先算出刺猬兄弟俩一共搬走5个南瓜，再用教师：小朋友们真能干，通过自己的探索，发现了这么多秘密，不仅认识了新的朋友——连减，还想出了这么多好办法，真不错。以后，同学们可以按自己喜欢的方法进行计算。下面我们去音乐室听听音乐，休息一会儿吧!三、巩固练习，深化认识教师：(多媒体出示第43页第2题燕子图)小朋友能解决这个问题吗？请同学们先根据图与同桌说说图意，然后再填空。8-□-□=□学生解答后，集体订正。并抽学生说一说自己是怎样想的。教师：我们解决了小燕子的问题，同学们能解决一个与小燕子问题类似的问题吗？（多媒体出示第43页第2题教师：好，请同学们独立思考后填空。2第43页课堂活动4教师：又有新问题出现了（多媒体出示第43页第4题图），请同学说出题意。学生甲：教室里原来有10人，现在从前门出去了两人，后门出去了3人，教室里还剩多少人？学生乙：教室里原来有10人，现在共出去了5人，教室里教师：对，这个问题有两种不同的方法解决，请同学们思考后填空，并与同桌相互检查。四、课堂小结教师：同学们只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段教科书（西师版）三年级下册第50页例3、例4，练习十1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2．培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算录音机、图片、小棒、课件。精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档创设情境，铺垫导入教师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？学生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。教师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有6只丑小鸭，每只丑小鸭都带有2道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白教师出示速算题：3+5＝5-2＝3+2+3＝8-8＝7+2＝10-5-2＝10-3=5+4＝3+2+4＝4+6＝8-5＝7-2-3＝学生速算出答案。学生每正确算出2道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。教师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平静如镜，白白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面荡起微微的波纹。湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。它们被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩……（边视频演示边放录音，教师讲解）二、自主探索，学习新知教师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？（视频显示例题的主题图，把小鸟换成天鹅）学生：湖里有6只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？教学生：把原来的6只和飞来的3只合并起来列式是6+3。（教师板书6+3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？学生：从原来6只加上3只的总数里减去2只。教师补充算式：6+3-2，并读算式。学生读算式。教师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连学生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。教师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合运算。（板书：加减混合运算）学生齐读课题。教师：谁能再读一读这道题。对照图画来说一说6+3-2所表教师：那么6+3-2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。学生讨论后汇报：先算6+3＝9，再算9-2＝7。教师：同学们讨论的结果都是先算6+3＝9，再算9-2＝7。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。教师：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖欢迎来主页下载---精品文档边，它们发生了怎样的状况呢？（出现连续的视频画面）谁来学生：湖里有6只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。教师：你能提出什么问题？学生：现在湖里有几只天鹅？学生：列式为6-2+3。（教师板书）教师：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。学生学生：记住第一步的得数4。教师：请大家回忆一下第42页例1、例2的计算过程，谁学生：我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相教师：现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。完成书上第44页课堂活动1，2题。看书质疑。教师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们三、设置情境，解决问题教师：看，一只调皮的小猴子挡住了我们的去路。啊，原来它是要让大家来帮忙的。出示书第46页第2题图同学们帮助小教师：大家帮助小猴子解决了问题，听，它在谢你们呢！（放猴子的叫声）大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！原来是两只猴子在比赛谁跑得快（出示第46页第6题），同桌的两个同学分别帮助一个小猴，看谁跑得快。同桌学生比一比谁做得又对又快。四、课堂总结同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助小猴解决了这么多难精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学内容教科书（西师版）三年级下册第53页例5及课堂活动。个人见解与手段精品文档1．在具体的情境中初步感知什么是分类，体验分类给生活带来2．通过操作掌握分类的方法，能按1个标准进行分类，能根据实际情况选择不同的标准进行分类。能主动把学到的分类方法运用到生活中去。3．在看一看、分一分、说一说的活动中培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。4．初步体验小组合作的学习方式，学会与他人合作交流在看一看、分一分、说一说的活动中培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力水果类、饮料类、文具类、玩具类物品或图片若干，分类装在盒子里。各种形状的学具若干。一.悬念引入情境：讲桌上放两个架子，并在前面用纸板挡住。架子上分别放着书和本其中右边架子上的书和本子是分类摆放的，左边架子上的书和本子是乱放在一起的。教师：请两位同学上来，进行拿书的比赛。（两位学生上台，准备）其余的同学注意观察，看谁拿书拿得快。猜猜看，教师：请拿出数学书。（比赛）教师：谁拿得快？学生：右边的同学拿得快。教师：请拿出《数学小乐园》。学生：右边的同学。学生甲：因为右边的同学是男生，所以他拿得快。学生乙：因为右边的同学高一些，所以他拿得快。学生丙：因为右边的同学动作快些，所以他拿得快。教师：你们的猜测对吗？下面请两位同学交换一下位置，我们再来进行一次比赛。（学生交换位置）教师：请拿出数学书。学生指：右边的同学拿得快。教师：请拿出《数学小乐园》。（比赛）教师：谁拿得快。学生：右边的同学拿得快。学生：两次比赛都是右面的同学拿得快，我猜右面的讲台上一定有什么秘密。教师：让我们一起来揭开这个谜底吧。（教师拿开挡住架子的纸块）现在同学们知道为什么总是右边的同学拿得快了吗？欢迎来主页下载---精品文档学生：（齐）知道了。学生甲：因为右边的书和本子放得整整齐齐的，左边放得乱七八糟的，所以右边的同学总是拿得快。学生乙：因为右边的书和本子是分开放的，左边是放在一堆的，所以，右边的同学总是拿得快。学生丙：我还发现右面是大的书放一撂，小的书放一撂。教师：同学们观察真仔细。右面的书是分类摆放的，把大的书放一撂，小的书放一撂，本子放一撂；左面的书和本子不是分类摆放的，是乱放的。所以右边的同学总是拿得快。以后你学生：分类摆放。学生甲：因为分类摆放找东西时拿得快，节约时间。学生乙：因为分类摆放整整齐齐的，看起来很美观。教师：分类的好处真多，在生活中，经常要用到分类。（多媒体课件播放生活中分类情境的录像）教师讲述：家里，爸爸妈妈把每个人的衣服分开放，找衣服时十分方便。图书室的老师把书分类放在书架上，同学们可以很方便地找到自己要看的书。农民伯伯把丰收的玉米棒子分成“上等的”和“一般的”两类，把其中颗粒饱满的玉米棒子放在专门的罐子里，作为明年的玉米种子。商店的叔叔阿姨把不同类的商品分开摆放，看起来十分美观，同时也方便顾客选购商品。教师：分类给我们的生活带来了方便。同学们，你们愿意亲教师：这节课我们就一起来进行分类的活动，学习分类的方法。板书课题：分一分。二、学习按一个标准进行分类1．视频展示台出示玩具类物品布娃娃与玩具车。观察它们有什么不同的地方。学生：颜色不一样，有红色，有黄色。种类不一样，有布娃娃，有玩具小车。2将这些玩具分成两类吗？试一试。学生独立操作，34（板书：按种类分、按颜色分）学生甲：我按种类分：把布娃分到一堆，把玩具小车分到一堆。学生乙：我按颜色分：把红色的分到一堆，把黄色的分到一三、体验按不同的标准进行分类师生对上一环节的学习活动进行评价，并以奖励的形式发给每小组1个盒子。1．小组活动。请小组长带领同组的同学讨论一下，如果要把盒子中的物品分成两类，可以怎么分？再动手分一分。比比看，哪个小组想到的方法最多。学生活动。2．汇报分类情况，交流评价。精品文档欢迎来主页下载---精品文档教师：哪个小组愿意给大家介绍你们是怎么分的？其他小组的小朋友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。（各组分法用视频展示台展示）第1小组：（西红柿、苹果、橘子、辣椒、苹果、橙子、莴笋、黄瓜图片）可按是蔬菜还是水果进行分类。第2小组：（可乐、雪碧、椰子汁、矿泉水、纯净水图片）可按是否有甜味，是罐装还是瓶装，是否有颜色等进行分类。第3小组：（火车、货车、客车、自行车、飞机图片）可按是运人还是运货，在天上飞还是在地上行，是靠人力还是不靠人力等进行分类。四、应用分类知识解决问题1．独立完成课堂活动第1题和练习六第1，2题。2．课件出示第3题。看，小猫和小兔在分东西。同学们仔细观察：小猫喜欢哪一类的东西，小兔喜欢哪一类的东西。猜猜看，小猫和小兔还会选哪些东西呢？小组讨论，再全班交流。3．整理书包。先用自己喜欢的方式整理，再在小组内介绍你的整理办法，小组内评议，评出优胜者。4．课外作业。请同学们运用学过的分类知识，整理好自己的小书桌、小房间，以后有机会老师和同学到你家做客，看谁整理得最好精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段精品文档教师：同学们逛过商场吗?商场的商品是怎么摆放的。学生甲：每层货架上放一类物品。学生乙：每个楼层卖的种类不一样，例如重百商场1楼卖副食，2楼卖服装。教师：今天我们也来当一次商场的员工，亲自来经营我们的童心超市，好吗?(出示挂图)童心商场4楼3楼2楼1楼纸货架教师：童心商场的总经理——“我”已经给商场进了一些货物，就在你们的学具袋里。你们就是童具袋里面有各式各样的物品图片)各小组合作，将学具袋里的右图)教师：请各小组派1名代表把你们的货架运到童心商场。学生把纸货架贴在童心商场挂图上。(如下图)4楼饼干糖果巧克力①鞋子袜子帽子②3楼溜冰鞋游戏机儿童车③练习本文具盒橡皮擦④2楼衣服裤子围巾⑤积木布娃娃玩具坦克⑥1楼可乐酸奶果冻⑦铅笔圆珠笔钢笔⑧(注：每层货架上的货物均有品种数量若干，图片略)教师：我的小员工们做得非常棒!商场可以开业了吗?结合你买东西的经验观察同学们的货架摆放的楼层合理吗?学生甲：不合理。如果别人在1楼买了可乐，还想买巧克力，需要上4楼，不方便。教师：可以怎样调整?(受学生甲启发，学生踊跃发言，应把1楼左面的货架和4楼左边的货架放在同一层。同时陆续发现了其他问题，教师让发现问题的学生上来调整货架)调整如下：能给每个楼层起个名字吗?(各小组讨论后自由发言，能给哪一层起名就起哪一层的名字。各楼层名字讨论后确定为：1楼副食类、2楼文具类、3楼玩具类、4楼服装鞋袜类)教师：现在我们的童心商场可以开业了吗?欢迎来主页下载---精品文档教师：祝贺你们成为优秀的商场员工，用你自己的方式庆贺一下吧!精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段1．通过实物和模型，能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，能对这些几何体进行简单的分类，初步感知这些物体与现实生活的联系。2．借助长方体、正方体、圆柱体、球进行简单拼图，体验学习数学的乐趣，培养创新意识。能辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，能对这些几何体进行简单的分类，初步感知这些物体与现实生活的联系。教师准备多媒体课件和长方体、正方体、圆柱体和球的实物和图片。学生准备长方体、正方体、圆柱体和球。精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、引入新课教师：咱们先来看一段录像。录像中展示生活中的长方体、正方体、柱体和球。教师：在刚才这段录像中，你们认识哪些物体？学生回答。（略）教师：刚才同学们看到了这么多物体，今天我们就一块儿来认识物体。教师板书课题二、探究新知教师：请小组长打开桌子上的盒子，大家看看盒子里的物体，在这些物体中你认识哪个物体，你就把它拿出来，举高一点给大家看。1．认识球教师：（抽认识球的孩子回答）请你告诉大家这是什么物教师：大家都拿出球来摸一摸，你有什么感觉？学生甲：我觉得球摸起来圆溜溜的。学生乙：我感觉到球摸起来很光滑。学生丙：球可以滚动。学生甲：玻璃珠是球。学生乙：我们玩的皮球也是球。教师：想不想看球画下来是什么样子？（出示球的图片）除2．认识圆柱体教师：（请认识圆柱体的同学回答）这是什么物体？学生：这是我认识的圆柱体。教师：大家也拿出圆柱体来看一看、摸一摸，想想圆柱体是什么样的？你又有什么感觉？学生活动后汇报。学生甲：我觉得圆柱体也可以滚动。学生乙：我看见圆柱体的上面、下面都是圆，而且它们一样教师：你观察得真仔细。你看见过周围的哪些物体像圆柱体？那圆柱体画下来是什么样呢？（出示圆柱体的标准图）学生回答。（略）3．认识正方体教师：仔细观察老师手中的物体，它是正方体。请拿出正方体来看一看，摸一摸，你发现了什么？学生拿出正方体来观察、交流、汇报。（略）教师：如果我们把正方体画下来，它就是这个样子。（出示正方体的标准图）4．认识长方体教师举起1个长方体，让学生也拿出同样的物体，让学生一块儿告诉老师这是什么物体？教师：仔细观察它是什么样子。知道它的名字吗？（长方体）想看一看把长方体画下来的样子吗？（出示长方体的标准5．小结刚才我们认识了4个新朋友，它们是……（学生回答）现在我们闭上眼睛静静地想想它们是什么样子？三、活动中巩固新知1．让学生看看录像中的物体是什么形状的？（边放录像，精品文档欢迎来主页下载---精品文档边让学生回答这些物体的形）2．在小组长的带领下，把盒子里的物体分一分。①学生自由分。②组织学生汇报，说说你为什么要这样分？③仔细观察一下长方体和正方体有什么不一样？3．玩一玩：各小组把这些物体搭一搭,滚一滚，看看你能发现这些物体有什么特点？①学生自由活动。②汇报：你发现了什么？学生甲：我发现了圆柱体可以滚动，用它可以做车的轮子。学生乙：球也可以滚动。学生丙：长方体和正方体不容易滚动，用它可以做箱子。4．根据名称拿物体，由一名学生念名称，其他学生拿。①把盒子里的东西倒进口袋里。②先抽一名学生示范：闭上眼睛摸出物体，说出名称。③根据要求摸物体，教师先示范，然后组长听口令摸，最后分组活动。今天这节课我们认识了4个物体，你最喜欢哪个物体？想不想做一个自己喜欢的物体？用橡皮泥做一个自己喜欢的物体。学生活动后展示评价作品。精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学教学目标与手段1让学生体会所学知识与现实生活的联系，结合所提供的现实背景，能对现实问题进行探究，并解决问题。2吸引学生主动、积极地参与问题解决的全过程，同时鼓励学生用多样化的策略解决问题，从而发展学生的创新意识计算方法和解决问题策略的多样性。观察法及联系实际法班可分得水彩笔多少支？要想知道每班分多少支，我们必须知道什么?学生……教师：同学们真会思考，两种方法都可以。(板书)注意二、尝试运用，促进内化在学生独立思考的基础上，完成练习十五第1题。（1）教师引导学生仔细观察图，从图中获取相关信（3）教师帮助学生对所提的问题进行梳理，再让学生三、反思小结教师：今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？还精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档情况选择不同的标准进行分类。能主动把学到与手段学生甲：因为右边的同学是男生，所以他拿得快。学生乙：因为右边的同学高一些，所以他拿得快。精品文档欢迎来主页下载---精品文档妈妈把每个人的衣服分开放，找衣服时十分方分类放在书架上，同学们可以很方便地找到自把丰收的玉米棒子分成“上等的”和“一般的满的玉米棒子放在专门的罐子里，作为明年的阿姨把不同类的商品分开摆放，看起来十分美：（：（：（还是运货，在天上飞还是在地上行，是靠人精品文档欢迎来主页下载---精品文档精品文档欢迎来主页下载---精品文档与手段1．经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11~20各数在生活中的运用价值。2．认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”、“个位”，知道11~19是由一个“十”和几3．通过本节课的活动学习，体会数学的快乐，感受数学就在认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”、“个位”，知道11~19是由一个“十”和几个“一”组成的，20是精品文档欢迎来主页下载---精品文档一、创设情景，导入新课教师：小朋友，老师今天为你们带来了一份礼物（出示装有），学生：糖、铅笔……教师：里面是小棒。老师想跟你们玩猜小棒的游戏，愿意和二、积极探索，学习新知1．操作，数数教师：（把信封里的小棒全抓在手中）同学们，猜猜看，有学生：（随意猜数）5，7，9，15……教师：同学们猜了这么多，那到底谁猜得对呢？学生：数一数就知道了。教师：好，我们一起来数一数。（将小棒放在视频展示台上教师：我们再来看一看，（在展示台上再添小棒）现在有几学生：比9要多。（自由猜测）（在猜测的基础上数出有13教教师：刚才我们知道的13根小棒，你是怎样知道的？学生：一根一根地数的。教师：那每次都要这样数一数，你感觉怎学生甲：很麻烦。过学生乙：很累……程学生：有没有更好的方法很快就知道有多少根小棒？教师：对呀，那同学们有没有好方法，使小棒摆出来别人一看就知道有十几根呢？学生讨论，教师给予必要的指导。教师：谁愿意将自己的好方法介绍给其他同学听听？学生边介绍，边在视频展示台上摆出相应的摆法。学生丙：把10根小棒捆成1捆……教师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法，你们比较下，哪种数法更好，一看就知道有十几根小棒。教师：为什么把10根小棒捆成1捆，就能很容易看出有十学生：不管2根2根地数，还是3根3根地数，都要数好几），有几个一，（板书：几个一）合起来就是十几了。2教师：现在我们就用刚才你们想的好办法来试一试（用小捧精品文档欢迎来主页下载---精品文档），学生：11。：（），：（学生：1个一。教师：所以1个十和1个一合起来就是11。好，刚才老师讲的这句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌教师：现在老师再摆。（出示1捆加3根）学生：13。学生：1个十和3个一合起来就是13。教师又出示1捆加8根小棒。学生：18，l个十和8个一合起来是18。教师：同学们想一想，刚才老师摆十几根小棒都是怎样摆的学生：先拿出1捆，再拿几根。教师：也就是先拿出1个十，再拿出几个一。学生：同学们也想来试一试吗？学生操作摆小棒，教师指名学生：17。学生甲：我先拿1捆小棒，再拿出7根。1个十和7个一组教师：你能反过来先说说你是怎么摆的，让其他同学猜猜你学生甲：我的数是由l个十，4个一组成的，猜猜看这个数学生：14。教师：现在老师和你们一起来摆小棒数数，请一个同学来写数。从11开始边摆边数到20。学生：又捆一捆。教师：真聪明，2个十就是20（板书：2个十就是20）。教师：同学们今天学习了11~20各数，在平时生活中，你在学生：客运中心汽车时刻表、电子钟、里程表上都有11~20三、小结教师：这节课你学习了哪些内容？知道些什么？还有哪些不清楚的，提出来大家探讨。学生回答。（略）精品文档欢迎来主页下载---精品文档教学教学目标与手段1初步认识"十位"和"个位",了解计数单位"十"和“一”。2使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数的过程，手、口、脑并用，掌握11~20各数的读法和写法。3知道11~20各数的组成，能口算10加几。4培养学生的类推能力和灵活应用知识的能力。使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数的过程，手、口、脑并用，掌握11~20各数的读法和写法教师准备小棒图、计数器、游戏卡片、多媒体课件。学生准备小棒、橡皮筋、计数器。精品文档欢迎来主页