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文档简介

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一重点：理解除法算式中各部分的意义难点：理解除法算式中各部分的意义3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一重点：理解除法算式中各部分的意义难点：理解除法算式中各部分的意义a、把10个▲,平均分成2份每份几个。b、把20个▲,每5个一份，可以分成几份。c、把24个▲,每6个一份，可以分成几份。3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一2、你们和书上的小朋友一起学习，解决了问题，写出了算式，比一？（板书算式18÷3=⑵、说一说你是怎样想的？分别用的那句口诀？教学内容56÷7＝54÷9＝42÷6=35÷5＝32÷8＝49÷7=？（2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并3、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用2、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解72÷8＝口诀：()3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他3．相机渗透“事物之间是普遍联系”的观点，进行辩证唯物主义观重点：理解“求一个数的几倍是多少的应用题”的数量关系2．提问：第二行圆片个数是第一行的几倍？你是怎么想的？（因为3．设问：如果在第二行再摆4个○,那么第二行圆片的个数是第一4．引入：如果在摆圆片时，不告诉你第二行摆多少个圆片，只告诉（1）第一组植了7棵树，第二组植了14棵，第二小组植的是第一小？（是⑵第一行摆4个●,第二行摆第一行的5倍，第二行摆几个？算⑶第一行摆3个●,第二行摆第一行的2倍，第二行摆几个？算重点：学会理解、分析问题，能读懂题意。教学内容？（揭示课题：这节课我们继续复习倍数问题和解决问题三、介绍数学知识“÷”决简单的实际问题。2．通过活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。3．在活动中培l．观看元旦庆祝，你看到了那些活动场面？你能提出那些数学问2．展示学生准备的活动图片，观察图片根据图片内容提出数学问2、独立看图的每一块，根据情景提出数学问题并解决问题跳舞的人数是伴奏的几倍？交流的过程中要求语言叙述完整，用自元旦快到了，我们学校也安排了丰富的庆祝活动，希望我们全班反馈。反馈时说说分的依据学生在小组内发现算式的特点，并试着完成。教学内容全班反馈，反馈时，可用开

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