第4课《古代诗歌四首·次北固山下》-课件 2024-2025学年七年级 语文上册（统编版2024）

次北固山下王湾导入

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。诗人途经北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头顶南雁北归，触发了心中乡愁，于是写下这首传世佳作。学习目标1.感受诗歌掌握有关作者王湾的文学常识，了解律诗的文体知识。2.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读，展开想象。3.感悟诗歌中寄寓的情感。了解诗人

王湾（约693年—约751年），字号不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。玄宗先天年间（712年）进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾“词翰早著”，现存诗10余首，其中最出名的是《次北固山下》。写作背景

《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。北固山,在今江苏镇江北。解题（1）次：停宿（2）北固山：在今江苏镇江北。（3）点明地点，意为：（旅途中）停宿在北固山下从诗的标题中可以知道哪几层意思？律诗

1.发源于南朝，至初唐进一步发展定型，盛行于唐宋时期。2.律诗每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。3.按照每句的字数，主要有五言律诗和七言律诗两种。4.颔联对偶句，颈联对偶句，二、四、六句押韵。文体知识1.自由朗读诗歌。次北固山下

王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。整体感知2.把握歌节奏。

五言律诗，一般的节奏为“2-2-1”或“2-1-2”，那么这首诗的节奏是什么样呢？请大家在诗句中划分一下，然后再试着读一读。次北固山下

王湾客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。旅途通向青山之外，船行在绿水之间。春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺风，一桅白帆高悬。残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还没逝去，江上已露出一丝春暖。思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄希望于北归的大雁。描述诗意诗句品析客路青山外，行舟绿水前。（1）青山，客路，绿水，行舟。（2）诗一开头就提“客路”，紧扣诗题，点明自己是客游在外。诗人此刻在“行舟”上，是看不到“客路”的，这里运用想象，表明到达北固山之后还要去其他地方，透露出羁旅漂泊之意。1.首联写了哪些景物？试分析“客路”与“行舟”的妙处。诗句品析潮平两岸阔，风正一帆悬。（1）描绘了潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂的图景。（2）潮平”，显出“两岸宽阔”，写出了宽阔的江景；“风正”，帆才能“悬”，表明此时风顺且风和。这两句诗写景传神,意境豪放，宽阔之景表明诗人开阔的胸襟。1.颔联描绘了一幅怎样的图景？为什么要特别提到“潮平”和“风正”？此时诗人的心境是怎样的？诗句品析海日生残夜，江春入旧年。1.残夜指夜将尽未尽之时；旧年指一年末尾。2.描绘了夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来的图景，这两幅图景点名了时令，都包含了时序交替。1.残夜和旧年分别指什么时候？（回到教材）2.颈联描绘了怎样的图景？这两幅图景有什么作用？又有什么相似之处？诗句品析海日生残夜，江春入旧年。3.对偶——句式工整，节奏感强。拟人——“生”，“入”采用拟人手法，将“海日”，“江春”（新生的美好事物的象征）人格化，赋予了它们人的意志和情思。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）。启示：保持乐观、积极向上3.此联运用了什么修辞手法？暗含了什么哲理？给人们什么启示？诗句品析乡书何处达？归雁洛阳边。答：1.照应首联，点明主旨。2.运用设问的修辞和典故，借助北归的鸿雁直抒胸臆，表达了对故乡的思念之情。1.尾联在全诗中有什么作用？2.此联采用什么表达方式？抒发了怎样的思想感情？典故“鸿雁传书”：（《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使要求释放苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知苏武在某泽中，于是也谎称汉天子上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。）首联颔联颈联尾联点题：客路青山、舟行绿水写景：潮平岸阔、风正扬帆写景：海日残夜、江春旧年思乡：北归大雁、捎书洛阳次北固山下思乡寓情于景，情景交融小结

诗人在相同的时令，不同的境况之下来到北固山，同样的景色却引发诗人不同的感受。初游江南，一切都是新奇而独特的，他眼界大开、心情舒畅，诗中流露出诗人积极、乐观向上的情怀；第二次来到镇江，却是因故久不能归，看到江南的春景，竟引起诗人淡淡的思乡之情。中华上下五千年，留给我们的是数之不尽的文化瑰宝，而诗歌，是情感最真实的表达，是“我手写我心”最好的诠释。拓展延伸

1．思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗，是李白的《春夜洛城闻笛》，让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

2．当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利“上天”了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？现在我想让大家先欣赏一首著名诗人于光中先生写的现代诗，题目叫做《乡愁》

乡愁

于光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来呵

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲呵在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

作者巧妙地借用“距离”让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻，也不是儿女情长，而是作者一腔的悲壮爱国情怀。

如果没有四个精练的物象，我们难以感受到乡愁的存在；如果没有“距离”我们便无法体味到“乡愁”的真谛。

《乡愁》诗美，《乡愁》中的“距离”使得“乡愁”更美。

讨论：信息社会中的我们还拥有乡愁吗？

热爱故乡是一种崇高的感情，放大一点，它同爱国主义是相通的，再放大一点，它同人类的家园也是相通的。自