第4课《古代诗歌四首》（课件）-2024-2025学年七年级语文上册（统编版2024）

古代诗歌四首演讲人目录01学习目标02学习重难点03学习方法04学习过程学习目标章节副标题011.有感情地朗读并背诵这四首古代诗歌，理解诗歌的主要内容。2.品味诗歌的语言，体会诗歌的意境，感受诗人的情感。3.学习诗歌借景抒情、情景交融的写作手法，提高诗歌鉴赏能力。010203学习目标学习重难点02理解诗歌的内容和诗人的情感。背诵并默写这四首古代诗歌。品味诗歌的语言，赏析诗歌的艺术特色。重点难点体会诗歌的意境，理解诗歌中蕴含的哲理。比较四首诗歌在写作手法和情感表达上的异同。学习方法章节副标题031.朗读法：通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。012.批注法：在阅读诗歌的过程中，对关键语句进行批注，写下自己的理解和感悟。023.比较法：将四首诗歌进行对比分析，找出它们的异同点，加深对诗歌的理解。03学习方法学习过程04作者简介曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操的诗歌，继承了汉乐府“缘事而发”的现实主义精神，具有慷慨悲凉的艺术风格。他的代表作有《龟虽寿》《观沧海》《短歌行》等。《观沧海》诗歌朗读学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏和韵律。指名学生朗读，其他学生评价。教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。010203《观沧海》题目“观沧海”交代了什么？答案：“观沧海”交代了事件，即诗人登山观海。《观沧海》诗歌开篇“东临碣石，以观沧海”有什么作用？答案：开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，引出下文对沧海的描写。《观沧海》诗人在诗中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？答案：诗人描绘了大海、山岛、树木、百草、秋风、洪波等景物。大海波澜壮阔，山岛高耸挺立，树木郁郁葱葱，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起，展现出大海的雄伟壮丽和生机勃勃。《观沧海》诗歌中哪些诗句最能体现诗人的博大胸怀？答案：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人通过丰富的想象，写出了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。《观沧海》4诗歌主旨这首诗通过描写大海的雄伟壮丽，抒发了诗人统一天下的雄心壮志和博大胸怀。《观沧海》艺术特色借景抒情，情景交融。诗人通过对沧海的描绘，将自己的情感融入其中，表达了自己的志向和抱负。气势磅礴，意境开阔。诗歌语言质朴，气势雄浑，展现出大海的壮阔景象，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。《观沧海》作者简介王湾，唐代诗人。洛阳（今属河南）人。现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。《次北固山下》诗歌朗读教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。01学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏和韵律。02指名学生朗读，其他学生评价。03《次北固山下》“次北固山下”是什么意思？答案：“次北固山下”意思是停宿在北固山下。（2）诗歌颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？答案：潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔；和风吹拂，风向正顺，一叶白帆高高悬挂。描绘了一幅恢弘阔大的江景图。《次北固山下》颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的哲理？答案：这两句诗蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，给人以积极向上的力量。01尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的情感？答案：尾联借归雁传书，抒发了诗人的思乡之情。02《次北固山下》诗歌主旨这首诗描绘了北固山下的壮丽景色，表达了诗人对家乡的思念之情，同时也流露出诗人积极乐观的人生态度。《次北固山下》艺术特色结构严谨，层次分明。全诗以对偶句开头，中间两联写景，尾联抒情，浑然一体。情景交融，意境优美。诗人将自然景色与思乡之情巧妙地融合在一起，营造出一种优美的意境。《次北固山下》作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白的诗歌风格豪放飘逸，富有浪漫主义色彩，感情抒发一气呵成，具有极高的艺术成就。其代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《静夜思》等。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗歌朗读BAC教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。指名学生朗读，其他学生评价。学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏和韵律。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”交代了什么？答案：题目交代了写作的缘由，即诗人听说王昌龄被贬官到龙标，于是写诗遥寄给他。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句“杨花落尽子规啼”有什么作用？答案：首句借景抒情，通过描绘杨花飘落、子规啼鸣的景象，渲染了一种凄凉的氛围，为下文抒发对友人的同情和牵挂之情做铺垫。（3）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？答案：运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，赋予明月人的情感，诗人把自己对友人的牵挂和同情寄托给明月，让明月陪伴友人到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人的关怀和思念之情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗歌主旨这首诗通过对暮春景象的描写，借景抒情，表达了诗人对友人王昌龄被贬官的同情和牵挂。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》艺术特色借景抒情，意境深远。诗人以杨花、子规等意象，营造出凄凉的氛围，表达了对友人的关切之情。想象奇特，情感真挚。诗人将自己的愁心托付给明月，随友人前往贬谪之地，想象奇特，情感动人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者简介马致远（约1251年－约1321年至1324年间），字千里，号东篱，大都（今北京，有异议）人，元代戏曲家、杂剧家。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。其作品多以反映退隐山林的田园题材为主，风格豪放洒脱。代表作有《汉宫秋》《青衫泪》等。《天净沙・秋思》诗歌朗读教师范读，学生听读，注意字音、节奏和语调。01学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏和韵律。02指名学生朗读，其他学生评价。03《天净沙・秋思》这首小令描绘了哪些景物？营造了怎样的氛围？答案：描绘了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等景物，营造了凄凉、萧瑟的氛围。《天净沙・秋思》“断肠人在天涯”一句在全曲中起到了什么作用？答案：这句是全曲的主旨句，在前文写景的基础上，直接抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。《天净沙・秋思》这首小令表达了作者怎样的情感？答案：表达了作者对故乡的思念，对漂泊生涯的厌倦和愁苦之情。《天净沙・秋思》诗歌主旨这首小令通过描绘深秋晚景，烘托出一个孤独、凄凉的游子形象，表达了游子思乡的愁绪。《天净沙・秋思》艺术特色以景托情，情景交融。作者选取了一系列富有特征的景物，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调。语言简练，意蕴深远。全曲仅28个字，却生动地表现出了游子的思乡之情，具有极高的艺术感染力。《天净沙・秋思》比较这四首古代诗歌在体裁、内容、情感表达和写作手法上的异同。体裁：《观沧海》是四言古诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句，《次北固山下》是五言律诗，《天净沙・秋思》是元曲中的小令。内容：《观沧海》描绘了大海的雄伟壮丽，表达了诗人的壮志豪情；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借景抒情，表达了对友人的牵挂；《次北固山下》描写了北固山下的景色，抒发了思乡之情和积极向上的人生态度；《天净沙・秋思》通过描绘深秋