2024年译林版英语三年级上册全册教案

三年级英語备課笔记第1單元第1課時主备人總第1課時内容Unit1Hello新讲課目的1．學生能听懂、會說、會讀、會运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2.學生能认识重要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3.學生可以在不一样的情境下和周围的人打招呼。重點1．學生能听懂、會說、會讀、會运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2.學生能认识重要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3．初步會用英語体現自已的名字难點1．學生能听懂、會說、會讀、會运用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2．初步會用英語体現自已的名字。3.學生可以在不一样的情境下和周围的人打招呼。准备挂图，卡片，PPT板書设计Unit1HelloHello=Hi,I’mGoodmorning.Goodafternoon.教學過程Step1.Greeting.1. 在上課前，老師先放本單元的SongTime裏面的歌来吸引學生的注意力。让學生在正式上課之前就可以沉浸在英語的气氛中。2. 在新讲課前，教師先用英語和學生打招呼，引入本單元的新授學习T：Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?Ss:OK.(假如學生不會回答，就合适提醒)T：Nowclassbegins.Hello,class.(老師朝學生挥手，让學生初步意识到老師在和他們打招呼)Ss:Hello.Step2.Presentation1.出示單詞卡片:Hello，并讀學生小组间用句型互相問好出示例句：Hello,Mike.(你好，迈克。)-Hello,LiuTao.（你好，刘涛。）(1).開火車讀（readonebyone）T:CanyoureadHello?假如學生听不懂，老師就在學生的耳边轻轻地提醒他說hello。(2).ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老師在說此类課堂用語時尽量配用手势，假如实在听不懂可以合适說一點點中文提醒，让學生尽早适应老師的課堂用語。(3).Readtogether(全班讀)2.出示句型I’m…T:Hello,I’mMissZhang.FollowmeI’m…（教師可借助手势与表情或站在學生身边模仿该學生，协助說出Hi/Hello,Iam…让學生明白其意图，启发學生来打招呼并简介自已。）CanyousayHello,I’m…(1). Readonebyone(2). T:Hello,I’m…(出示課文人物頭饰LiuTao)Canyousay?让學生带著頭饰說Hello,I’mLiuTao.讲解I’m是用于简介自已(3). T出示課文人物頭饰，并且让學生带著頭饰练习Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,SuHai.T把頭饰放在手上,說：“Hello,I’mMissZhang.”T变声音說：“Hello,I’mSuHai.”让學生带著頭饰试著說：Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMissZhang.多换几种學生。3. Storytime教學教師出示課文挂图并且板書who和what課文挂图让學生先說出人物姓名，有助于學生理解理解課文先根据問題梳理一下板書的详细意思。(1).Picture1T:Look,whoisshe/he?(可以提醒中文，让學生明白who用来問谁，也让學生慢慢接触who後填主人公名字，协助學生後来自已學习。Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?PPT显示課文图片(分别显示在每幅图的边上):T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让學生去听)T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?(用手指著對话框，有些學生也許前面没有完全理解)S：Goodmorning,MissLi.教師出示Goodmorning.专家句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.①.全班一起讀②.個别讀/Onebyone(纠正個别學生的錯误发音)，師生用這個句子進行對话练习。③.再全班讀跟讀录音第一幅图T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.（2）.Picture2and3①.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT出示課文图片2和3，让學生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello.教師出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.T:Canyouactpicture3?(教師拿出Mike的頭饰給學生，指著第三幅图，让學生明白让他們演出)②.全班跟讀录音，第二和三幅图。T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.（3）.Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.①.教師出示Goodafternoon.并進行教學。（用中午12點整来辨别上午好和下午好）教課時强调和Goodmorning的区别T：Canyoureadit?(先让學生试试看會不會讀)全班讀-個别讀-小组讀-全班讀注意oo组合這裏发音/u/師生用這個句子進行對话练习。②．進行class單詞教學Pleaseguess,whatdoesclassmean?class（C）A. 打扫B.洁净C.同學們③.跟著录音讀第四幅图。4．Actthedialogues.5.Readafterthetape,Storytime.Step3.Consolidation1.Funtime,playandsay.T:Nowlet’splayagamePlaychess.教師准备一种骰子，让學生抛，做對话练习。2.Magiceyes.让學生迅速辨别句子和人物图片。用人物的頭饰和出現的句型進行對话练习。MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3．SingasongT:Nowlet’ssingasong,Goodmorning.(1). 先让學生听，教師和學生一起讀歌詞(2). 让學生自已跟著音乐哼(3). 全班一起唱Step4.Homework1. ReadStorytimeafterthetape2. ReciteStorytime提议与修改三年级英語备課笔记第1單元第2課時主备人總第2課時内容Unit1Hello新讲課目的1.能听懂、會說、會讀Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不一样的情景中用不一样的句子問答。2.能听懂、會說、會讀、會写如下字母Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白I’m=Iam4.能纯熟演唱歌曲重點1.能听懂、會說、會讀、初步會写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不一样的情景中用不一样的句子問答。2.能听懂、會說、會讀、會写如下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白I’m=Iam难點1.能听懂、會說、會讀、初步會写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不一样的情景中用不一样的句子問答。2.能明白I’m=Iam准备挂图，卡片，录音机板書设计Unit1HelloHello/Hi,I’m=Iam…Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.教學過程Step1.Warmup1. GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.T:Hello/Hi,xxxS:Hello/Hi,MissZhang.教師用Goodmorning/Hello/Hi和學生大招呼。2. Singasong——GoodmorningT：Now,let’ssingasong,Goodmorning.（同學們，學唱好這首歌，有助于大家掌握并运用“Goodmorning.”這句平常用語。因此，你們可一定要掌握哟！）3.Read——Storytime4.Playagame(1)．老師先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.這两個句子让學生试试看會不會讀。讀的好的可以給某些小贴紙的奖励。可让學生開火車朗诵，便于基础较弱的學生掌握(2)．T:Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissZhang?(PPT或者是用中文提醒學生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老師老招呼。)让學生在這個环节裏可以明白：Goodmorning.(0-12o’clock)（從早上起床到中午12點前，我們都可用“Goodmorning.”来跟他人打招呼。）Goodafternoon.(12-18o’clock)(3)．Singasong让學生用這個單元的歌改编一首Goodafternoon.Step2.Presentation1. 拓展Goodevening.重點简介用的時间段(1).引出Goodevening.T:Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?教師出示月亮的图片，让學生說說用什么打招呼。S：Goodevening.用goodevening師生、生生、生師之间進行對话练习。(2)．Singasong让學生用這個單元的歌改编一首Goodevening.2. 专家I’m=Iam教師可将汉語意思標在單詞下面，學生很快會使用，注意I’m的发音(1).复习Hello,I’m…T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:WhoamI?（人物图片）當學生猜對的時候，教師拿出相對应图片的頭饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让學生用Hello,I’m…来简介自已。老師带頭饰，让學生向老師简介自已：S：Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…创设情景让學生和自已打招呼，可學生開火車与後一位同學打招呼简介自已(2).专家I’m=Iam當學生纯熟运用這個句子的時候，教師在与學生問答的時候用Iam来回答S：Hello,I’m…T:Hello,Iam…教師黑板板書I’m=Iam學生跟讀個别讀小组讀全班讀(3)．Playagame用I’m/Iam来反应出老師說的句子。游戏规则：例如老師說I’mMissLi.學生就要說IamMissLi.反之同样。Step3.LearningthenewlettersT:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?一种一种字母专家，让學生注意写的笔顺，以及美观，每個字母必须顶天立地，站如松，立如钟，這也是對學生進行到的教育，虽然写字母是比较简朴的一件事，不過也要為简朴的事赋予不简朴的内涵。就如中国的書法同样。Step4.Homework1.Copythefourletters4times2.Singthesongstotheclassmates提议与修改三年级英語备課笔记第1單元第3課時主备人總第3課時内容Unit1Hello新讲課目的1.能纯熟的识别MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2.能纯熟地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不一样的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、會說、會讀、會默写如下字母：AaBbCcDd并且能纯熟的拓展。4.能纯熟转换I’m/Iam5.拓展cat,mouse這两個單詞重點1.能纯熟的识别MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2.能纯熟地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不一样的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、會說、會讀、會默写如下字母：AaBbCcDd4.能纯熟转换I’m/Iam难點能纯熟转换I’m/Iam准备挂图，卡片，录音机投影仪板書设计Unit1HelloNameCatMouse教學過程Step1.Greeting.1.GreetingT：Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.2.Singasong——Goodmorning唱完後来可以让學生唱Goodafternoon和Goodevening.3.Read——Storytime让學生跟著录音朗诵，模仿录音的語音語气，培养學生的語感很重要，而老師的发音不一定是最原则的，每個老師的发音也會各不相似，因此我覺得听录音是规范學生发音的唯一的標尺。4.Warmup（1）.带著頭饰用老師提醒的句子来和身边的同學打招呼。這样也可以让學生深入熟悉這本書上的人物。S1:Hello/Hi,I’m…操演交际用語，小组间用所學的交际語打招呼S2:Hello,Hi,I’m…（Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.）（2）.Playagame.(上节課玩的I’m/Iam转换游戏)Step2.Presentation1.Cartoontime的专家2.完毕任务（1）.看書找出cat和mouse的名字（2）.合上書本，听录音，說出cat和mouse的名字发音。（3）.听录音，完毕练习。让學生看著图片然後在完毕對话，自已试著写句子。（4）.Watchthecartoon,andtrytoactit.让學生看卡通，然後前後四個一组，演出動画。通過這個环节让學生去模仿讀音，最佳再加上動作。跟录音模仿并带有表情，激发學生的积极性，体現好的鼓励。Step3．Consolidation1.當學生完毕Cartoontime设计的练习後，让學生用Goodafternoon./Goodevening.来演出Cartoontime中的情景。让學生带著Bobby和Sam頭饰来演出。教師先和一种學生做示范，然後給學生時间练习。可多让几组學生练习，并進行比较2.复习字母采用多种形式协助學生记住字母让學生說出每個字母的對的发音。結束完演出後，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.（1）. 听写字母BbDd（2）.写出Bb的左邻右舍AaBbCcDd（3）.四线三格写字母在學生做完每個练习後，教師都要做出對应的评价，尤其是c中的练习，可以放在投影仪下表扬。Step4．Homework1.ReciteCartoontime2.Finishtheexercises.提议与修改三年级英語备課笔记第1單元第4課時主备人總第4課時内容Unit1Hello新讲課目的1.能纯熟运用打招呼的交际用語：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能纯熟地掌握單詞Miss的使用方法3.能纯熟地掌握單詞class和詞组Iam(I’m=Iam)4.能纯熟掌握字母AaBbCcDd的听說讀写能力重點1.能纯熟运用打招呼的交际用語：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能纯熟地掌握單詞Miss的使用方法3.能纯熟地掌握單詞class和詞组Iam(I’m=Iam)4.能纯熟掌握字母AaBbCcDd的听說讀写能力难點1.能纯熟地掌握單詞Miss的使用方法2.能纯熟地掌握單詞class和詞组Iam(I’m=Iam)准备挂图，卡片，录音机实物钟板書设计Unit1HelloNameCatMouse教學過程Step1.Warmup1.Greeting.（1）.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.教師用本單元學的Hello./Hi./Goodmorning/提醒學生注意:“Hello/Hi”一般用于朋友和平辈之间。Goodafternoon.来和學生一种一种打招呼。也可以多让几组學生练习為了情境的真实性，教師不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,因此我覺得假如用钟表达最佳，或者用不一样方向中的太阳和月亮。教師可在黑板上画時钟，让學生說出用Goodmorning.還是Goodafternoon.問好，加深记忆（2）.SingasongGoodmorning2.Warmup（1）.ReadStorytimeT:Now,let’sreadStorytime,OK?Followthetape,please.反复听磁带并跟讀（2）.ActCartoontime让學生带著頭饰来演出，可以鼓励學生用自已的語言来演出，不需要拘泥于書本上的說话次序。對學生的演出加以评价，以鼓励、表扬為主。Step2.Finishsomeexercise1.完毕書本上的Checkouttime T:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.录音文稿：①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.找學生回答，应當找基础稍微微弱的同學，检测一下在本單元将近結束的時候掌握的程度2．完毕补充习題上的练习（1）Listenandjudge先让學生观测四幅图，让學生說說男孩心裏想体現的，不要用題目框住了學生的想象能力。教師可以合适加以指导（2）Listenandnumber先让學生观测图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在花坛附近會面，他們會說什么？（3）Lookandrespond（4）Readandchoose（5）Matchandwrite在做练习的時候，注意多让學生自已去观测題目，让他們自已看图去编故事。在做完每道題目的時候，让學生再跟著录音去讀，再次加深對題目的理解，還可以多练习发音。3.自我评价Step3．Homework1.完毕背書任务。2.完毕所有练习 提议与修改三年级英語备課笔记第2單元第1課時主备人總第5課時内容Unit2I’mLiuTao新讲課目的1.能初步學會用Areyou…?来問询他人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no這一對反义詞3.能纯熟地使用Hello/Hi,I’m来简介自已重點1.能初步學會用Areyou…?来問询他人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no這一對反义詞3.能纯熟地使用Hello/Hi,I’m来简介自已难點1.能初步學會用Areyou…?来問询他人的姓名并能初步學會使用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答2.能初步掌握yes和no這一對反义詞准备挂图，卡片，PPT課件，頭饰板書设计Unit2I’mLiuTaoA:Hello,I’m…Areyou…?B:Yes,Iam.No,I’mnot.I’m教學過程Step1．Greeting1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.小组操演，互相自我简介Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmup(1).Playagame——Brainstorm游戏规则：教師在卡片上或者是PPT上出示想让學生說的提醒，让學生抢答，會說的站起来大声說。体現好的學生及時鼓励Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.在書本裏學到的某些朋友的名字，并让學生和這些人物打招呼。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。 (2).Playagame——Magiceyes游戏规则：看闪現的图片或者是句子，迅速回答。例如：先简朴图片，再句子。句子以第一單元的為主。最终以I’m和Iam結束這個游戏。T：Look,canyoureadthem?學生大声讀I’m和Iam(3).教師用Hello/Hi和學生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissZhang.S：Hello/Hi,I’m…學生用I’m来简介自已。Step2．Presentation1.专家Areyou…?和Yes，Iam.(1).教師問學生姓名T：Hello.I’mMissZhang.Areyou…?教師出示Areyou…?，并出示句子的中文。ReadwiththeteacherReadonebyone/groupbygroupReadtogether板書A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教師出示Yes,Iam.重點教讀T：Whocanreadit?让學生试著讀讀看。ReadwiththeteacherReadonebyone/groupbygroupReadtogether讀的不好的及時給于纠正。板書：Yes,Iam.(2).Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’mMissZhang.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissZhangT:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.2.专家No,I’mnot.(1).教師反带頭饰（之前學過的人物），让學生猜自已是谁。提醒學生用刚刚學過的句子問询。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…? S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四個頭饰：YangLingYangLing這個人物在本册書中有很大的变化，學過前两册書的學生也許一下子會反应不過来。因此可以让學生自已說說看怎么来认识這位YangLing。S：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教師出示No,I’mnot.ReadwiththeteacherReadonebyone/groupbygroupReadtogether(2).让學生模仿教師刚刚带頭饰的方式，让其他學生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.在這個环节，有些接受能力比较强的學生有也許在回答No,I’mnot.後還加上一句I’m…,假如出現這样的状况，要予以表扬。(3).两人活動或小组活動。Step3．Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戏规则：學生1站在讲台前，坐在位置上的一种學生2站起来說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.让學生先看图，自已說說看图上的主人公會說些什么呢？T：Canyousaysomethingaboutthepictures?让學生逐幅图說。 (1).學生听录音，說對话先听完整的录音一遍，然後让學生一种個對话框說說看。(2).跟录音讀跟著录音讀，老師纠正讀音。(3).齐讀Step4．Homework ReciteStorytime提议与修改三年级英語备課笔记第2單元第2課時主备人總第6課時内容Unit2I’mLiuTao新讲課目的1.能纯熟地會认、會讀、會說Areyou…?并且能纯熟地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步會讀、會說、會写Goodbye.3.能會认讀并會写字母EeFfGg4.能會认讀名字John重點1.能纯熟地會认、會讀、會說Areyou…?并且能纯熟地用Yes,Iam.和No,I’mnot.来回答。2.能初步會讀、會說、會写Goodbye.3.能會认讀并會写字母EeFfGg难點1.能初步會讀、會說、會写Goodbye.2.能會认讀并會写字母EeFfGg准备挂图，卡片，录音机板書设计Unit2I’mLiuTaoA:Areyou…?B:Yes,Iam.No,I’mnot.EeFfGg教學過程Step1．Warmup1. GreetingT-Ss(師生對话)T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss….2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?學生齐唱歌曲。3.教師出示Areyou…?引入句型Areyou…?教師可用手势，协助學生理解。Yes,Iam.No,I’mnot.學生跟讀，開火車朗诵。深入熟悉本單元的重點。尤其是Iam這個詞，有的學生轻易把am這個音中/æ/給吃掉或者是发音不清，因此要故意识地提醒學生a发音发成/æ/。T-S（個别對话）S-S（生生對话）（1）T:Hello,I’m…Areyou…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?提醒學生注意句型：Areyou...?的語气。S2：Yes,Iam./No,I’mnot.4.跟讀課文录音Unit2StorytimeT:Now,shallwereadwiththetape?虽然跟讀录音也是比较枯燥的一件事情，不過我认為没有比反复的讀更能锻炼語感的了，并且可以让學生在完整的情景中复习本課的對话重點，也可以让學生更好地理解句子在對话中的含义。Step2．PresentationCartoontime教學鼓励學生模仿Bobby、Sam的語音語气，增强英語課堂的學习趣味性1.教師出示图片Bobby.T:Look,whoiscoming?He’sBobby.學生听不懂問題，老師可以手指在图上Pleasesayhellotohim.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.2.教師出示图片SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?Sam:Yes,Iam.3.看图，听录音，回答問題教師出示T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestion.IsheJohn?.认识新的外国名字John,教師出示John.學生跟老師齐讀John,或者一种個讀等等。（1）教師放录音Cartoontime（2）學生回答問題T：IsheJohn?S:No.（3）學生跟讀录音T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.上完Cartoontime让學生再次体會一下卡通人物的個人情感，如三只小老鼠恐惊的表情，Sam最终失望的語气字母教學1.复习AaBbCcDd(1).大小写字母配對 (2).Magiceyes——迅速闪現字母(3).写出字母的左邻右舍例如：bc2.新字母的學习EeFfGg(1).教師延续上一习題Dd让學生思索，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的措施专家FfGg,提醒學生注意字母G的讀音，并且板書：(2).让學生自已完毕练习大小写配對左邻右舍抄写字母Step3．Homework1.ReciteStorytime2.Finishtheexercises3.抄写字母。提议与修改三年级英語备課笔记第2單元第3課時主备人總第7課時内容Unit2I’mLiuTao新讲課目的1.能纯熟地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.進行對话练习2.能會讀、會說、會写Goodbye3.能初步理解單詞抄写的格式4.能會讀、會說小诗AreyouMike?重點1.能纯熟地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.進行對话练习2.能會讀、會說、會写Goodbye3.能會讀、會說小诗AreyouMike?难點1.能初步理解單詞抄写的格式2.能會讀、會說小诗AreyouMike?准备挂图，卡片，录音机，画有四线三格的小黑板。板書设计Unit2I’mLiuTaoAreyou…?Yes,Iam.Youareright.No,I’mnot.I’m…教學過程Step1．Greeting1.Greeting(1).全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.(2).個别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——Goodmorning/afternoon根据详细的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。Step2．Warmup1. 复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.小组互相反复操演句型，教師可合适带表情T：Hello,I’mMissZhang.S：Hello,MissZhang.I’m….教師出示頭饰，把背面對著學生：S：Hello.I’m…Areyou…?T:Yes,Iam.No,I’mnot.I’m…(提醒學生回答完整)學生与學生之间進行操演。 2．听录音，想想Goodbye怎么讀（Cartoontime)T:Canyoureadit?让學生观测Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.让學生去发現這三個句子的发音规则。同座位操演Goodbye.同步對學生情感教育，在平時的生活中频繁使用Goodmorning.Goodafternoon，Goodbye等平常交际用語听录音，跟讀Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班讀Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,I’m…AreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.教師出示Youareright.，并出示中文专家right，反复朗诵。全班讀：Youareright.S3:Hello,I’m…AreyouBb?S4:No,I’mnot.I’mDd.S3:Goodbye,Dd.Step3．Rhymetime1.简介新朋友T：Whoishe?Listentothetape,please.S:He’sMike.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.听录音，跟讀录音。小组讀，全班讀2. T:Whoishe?听录音回答問題S：He’sJoe.带學生讀,Joe注意发音，两個單詞的发音规律3. ReadAreyouMike?Step4．Homework1.Readtherhymeafterclass2.Finishtheexercise提议与修改第2單元第4課時主备人總第8課時内容Unit2I’mLiuTao新讲課目的1.能纯熟地會讀、會說、會运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.I’m….2.能會讀、會說、會写Goodbye3.能理解單詞抄写的格式4.能纯熟地會讀、會說小诗AreyouMike?重點1.能纯熟地會讀、會說、會运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.2.能會讀、會說、會写Goodbye3.能理解單詞抄写的格式4.能纯熟地會讀、會說小诗AreyouMike?难點1.能理解單詞抄写的格式2.能纯熟地會讀、會說小诗AreyouMike?准备挂图，卡片，录音机，頭饰板書设计Unit2I’mLiuTaoAreyou…?Yes,Iam.Youareright.No,I’mnot.I’m…教學過程Step1．Greeting1.Singasong——Goodmorning/afternoonT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Sayarhyme——AreyouMike?(1).教師让學生带上Mike頭饰可让學生分角色演出對话，及時予以鼓励T：Hello,I’mMissZhang.AreyouMike？S：Yes,Iam.教師带上頭饰S：Hello,I’m….AreyouMike？T：Yes.Youareright.I’mMike.教師出示Youareright练习讀Youareright(2).教師让學生带上Joe頭饰或者是拿著Joe的图片T：Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe？S：Yes.Youareright.I’mJoe教師带上頭饰S：Hello,I’m….AreyouJoe？T：Yes.Youareright.I’mJoe.教師拿著Mike,Joe的图片，走到小组前，让學生大声地說Hello,I’m…T：TrytosayHello,I’m…,please. （3）.SaytherhymeT:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.让學生边打节奏边吟诵這首诗，在吟诵的過程中，体验美的享有。通過這個环节让學生真正地掌握這首小诗。Step2．Presentation1.ReadStorytimeT:ShallwereadStorytimetogether?這样的句子學生刚開始接触時肯定不知所措，比较难，教師可以把意思提醒給學生，并让他們懂得该怎么回答。2.Playagame——Guessandsay游戏规则：學生1站在讲台前，坐在位置上的一种學生2站起来說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)這個游戏在第一課時做過了，在這裏再次出現是為了加强學生的记忆，并且缓和一下之前讀書比较枯燥的气氛。3.Checkouttime——LookandsayT：Ihavesomepictureshere.TrytothinkaboutThem?Whataretheysay?Picture1AreyouLiuTao？(1) Yes,Iam.(2) Yes.Youareright.I’mLiuTao.教師要把學生有也許說的答案尽量想到Picture2Hi,I’mMike.Hi,I’mYangLing.Picture3AreyouYangLing?No,I’mnot.I’mSuHai.Picture4AreyouWangBing?Yes,Iam.4.字母复习字母教學，可变换形式，學生加深记忆。（1）大小写配對，提醒學生字母在四线格中的位置。（2）左邻右舍（3）改錯Step3．Exercises——补充习題完毕补充习題上題目。做完每道題目的時候可以通過跟录音讀、复述或者是對话演出的形式来协助學生學會學习。教師查對答案。Step4．Summary1.教師跟學生全面复习本單元需要掌握的知识：Areyou…?Yes,Iam.Youareright.No,I’mnot.I’m…Goodbye字母AaBbCcDdEeFfGg的對的書写2.Tickingtime让學生根据自已的真实地學习状况自已打星。鼓励學生自信协助學生理解几项的意思，Step5．Homework1.Finishtheexercises2.Copytheletters. 提议与修改第3單元第1課時主备人總第9課時内容Unit3Myfriends新讲課目的1、能听懂、會讀、會說goodbye,myfriend,he's,she's.2、能听懂、會讀、會說平常交际用語Goodbye,…He's/She's…He's/She'smyfriend.3、能初步运用本課所學的詞汇和平常交际用語与人辞别，向他人简介自已的朋友。重點1、能在情境中理解friend一詞的意义。2、能理解Goodbye,…這一交际用語的含义并懂得怎样在生活中运用。难點能根据性别的不一样，用He's/She's…来简介自已的朋友。准备挂图，卡片，ppt，人物頭饰板書设计Unit3MyfriendsHe’s/She’s…Mike(me)HelenTim教學過程Step1Warmingup&Lead-in1.Freetalk(T-S，S-S)2．Lead-inT:Let'splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who'sthis?S1:Hello/hi/goodmorning,class!S2,3,4:Areyou…？S1:Yes,Iam./No,I'mnot.（當最终一种同學說時，教師参与其中）T:Letmehaveatry!Em，he's/she's…Ss:No！T:She's/He's…Ss:No！T:Em，Idon'tknow.Who'sshe/he?(睁開眼睛看一看)T:Oh,she's/he's…3.TrytosayT:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?（展現一组學生熟悉的体育、影视名星)T:Whoisshe?Whoishe?S1,2,3,4:She's/He's…（最终出現美羊羊的卡通形象）Ss:She'sMeiYangyang.T:Yes!She'sMeiYangyang.Andshe'smyfriend.(领讀friend，myfriend，并让學生看口型，精确发音，分男女生讀，小组讀)4.Workinpairs(T-S,S-S)T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?T:Look！Youmaysay'She's/He's…She's/He'smyfriend.'(PPT展現句型)S1,2,3:(Trytointroduce)S1:Hello…S2:Hello…S1:(手指另一种同學)She's/He's…She's/He'smyfriend.S2:She's/He's…She's/He'smyfriend.Step2Presentation1.Watchandmatch（看完影像後指MissLi頭像)T:Who'sshe?Ss:She'sMissLi.T:Yes,she'stheteacher.（指Mike父亲頭像）T:He'sMike'sdad.(指YangLing媽媽頭像)Who'sshe?Ss:Andshe'sYangLing'smum.(指Mike頭像)T:Who'she?Ss:He'sMike.T:Who'sshe?Ss:She'sYangLing.T:Yes,they'reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.T:Todaylet'stalkaboutfriends.2.ReadandfindMike和YangLing是怎样向父母简介自已的朋友的？在文中找出来！S1:She'sYangLing.She'smyfriend.S2:He'sMike.He'smyfriend.Summary:學生自主归纳出用'-He's/She's…-He'/She'smyfriend.'向他人简介我的朋友）3.WatchandthinkT:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?(让學生找出表达辞别的交际用語，并联络文中的場景想一想，在生活中怎样去用？)Ss:Goodbye,…S1:在下課的時候說Goodbye。S2:放學离開校园時Goodbye。Summary：让學生自已總結出交际用語Goodbye表达与他人辞别。4.Readthedialogue1)Readafterthevideo/tape.2)Openthebooksandreadaftertheteacher(讀對话時要提醒學生用手指著書上的句子逐句跟讀)3)Readbythemselves4)Readingroups(让學生在小组内分角色讀，讀出不一样角色的感情色彩)Step3Production1. Let'ssummarize:（让學生自主小結本課所學交际用語在生活中怎样运用，PPT展現)）Whathaveyoulearnttoday?(今天你學习了什么？)Topic:Myfriends（我的朋友）Patterns:-Goodbye,…(表达与他人辞别)-He's/She's…-He'/She'smyfriend.（向他人简介我的朋友）Pleaseusethemasmuchasyoucan!(請多多运用它們哦！)2.Actthedialogue1)(T-Ss示范演出)T:Now，I'llbeMissLi．Youareallmystudents.AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?2)Actingroups情境一：文中的對话创编情境二：愛好班放學了，老師宣布下課……情境三：参与"好朋友"社团活動情境四：卡通人物大聚會3)Actout(提供演出對话的頭饰，場景图片等，引导學生演出自已的個性風采)3.评价（T-Ss,S-Ss）(通過師生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳演出奖)Step4Homework3. Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.4. Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnttoday!5. Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthepaper.提议与修改第3單元第2課時主备人總第10課時内容Unit3Myfriends新讲課目的1、复习、巩固、深入纯熟掌握本課詞汇goodbye,myfriend,he's,she's以及平常交际用語Goodbye,…He's/She's…He's/She'smyfriend.2、运用多种工具完毕"Myfriends"的海报任务，能自然、纯熟地运用本課所學的語句简介自已的朋友。3、能對的地演唱歌曲"Goodbye"。重點1、通過文本愈加纯熟地掌握本課詞句，并自然、纯熟地运用。2、能在完毕海报的基础上纯熟运用本課語句简介朋友。难點1、通過文本愈加纯熟地掌握本課詞句，并自然、纯熟地运用。2、能在完毕海报的基础上纯熟运用本課語句简介朋友。准备動物图片和頭饰；本課單詞卡片；學生自带剪刀、水彩笔等。板書设计Unit3MyfriendsHe’s/She’s…教學過程Step1Warmup1．Freetalk(T-S)T:Hello/Hi．．．S：Hello/HiMissLiu．T:Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?(不出声，只做嘴型，猜猜老師在和谁打招呼，懂得的话大声将老師說的话說出来)T:Hello/Hi,WangZi.(說到學生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi,WangZi.（大声說出来）WangZi:Hi.進行三组對话。T:IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.T:Goodbye,WangZi.WangZi:Goodbye,MissJi.(說话的同學在老師的示意下走出教室)進行三组對话。T:(指门外三人，逐一简介)Thisis…He's\She'smyfriend.2．RevisionT:Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.1)选择自已喜欢的角色，戴上頭饰。2)演出時，声音响亮，語气對的，合适加上動作。Step2Presentation1.文本再現詞汇句型,巩固上节課的學习。T：Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:IceAge3.Let'shavealook.(可出示電影海报类图片)1)T:Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.出示图文并茂的文本。2)Playagame操演句型Thisis…迅速闪現上述動物图片，规定學生用Thisis…来回答。活動中教師在教室内走動尽量照顾到全班同學，由個人的回答最终成為全班性的抢答。T：Who'she\she?Ss:Thisis…3)操演句型Thisis…重點练习He's\She'smyfriend.T:(老師拿出Sid等頭饰)Now,I'mSid.ThisisManny.He'smyfriend.ThisisEllie.She'smyfriend.a. Achantabouthe's\she'sHeandshe,他和她。Sheandhe,她和他。替代女士要用she。替代男士要用he。heis缩略成he's。sheis缩略成she's。b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生詞卡片领讀，检查朗诵Theyareallfriends.(他們都是朋友)WhowantstobeSid\Manny\Diego\Ellie??給學生戴Sid等頭饰，互作简介。最终一次時出示恐龙图片，引导學生說He'snotmyfriend.問询每個動物角色，問询在座的同學們。练习說He'snotmyfriend.4)學唱歌曲Say"Goodbye".T:It'stimetosaygoodbyetothem.Here'sanicesong.讀歌名單詞Goodbye.1)Listentothesong.2)Trytosing.老師将其中歌詞MissLi改成Sid.Pleasesing"Goodbye"tothem.請同學們和戴頭饰的動物們唱再會歌。2.完毕"Myfriends"的海报T:Ok,boysandgirls.Don'tsaygoodbyetome.Let'sgoon.Sidhassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.Let'smakeandsay.老師边演示边论述制作的环节。1) Takeoutapieceofpaper.2) WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.3) Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.4) Trytointroduceyourfriends.前三步可提前布置，留第四步到課堂上進行。Model:He's…He'smyfriend.She's…She'smyfriendtoo.Step3Production1）Showtime(請4．5组學生上台展示，其他學生评价，可以评比出绘制和简介得最棒的同學)2）PleasesingthesongGoodbyetome.GoodbyeMissJi…Step4Homework：1．熟讀課文，會背诵。2．會用句子Thisis…简介自已身边的朋友。提议与修改第3單元第3課時主备人總第11課時内容Unit3Myfriends新讲課目的1、能對的理解、朗诵Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之处，在教師的引导和训练下，养成良好的阅讀习惯。2、能听懂、會讀、會說、會写字母Hh,Ii,Jj,Kk，并能初步理解這些字母在單詞中的對应发音。重點1、對的理解、朗诵Cartoontime中的故事。2、能听懂、會讀、會說、會写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步理解這些字母在單詞中的對应发音。难點培养學生良好的阅讀习惯，提高學生灵活运用語言的能力。准备挂图，卡片，ppt，人物頭饰板書设计Unit3MyfriendsHh,Ii,Jj,Kk教學過程Step1FreetalkT:Hello.Ss:Hello.T:I'mMissLiu.Areyou...(名字)?S1:Yes./No.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T:Ishe/she...(名字)?S2:Yes/No.T:Ishe/sheyourfriend?S2:Yes/No.Step2RevisionT:Now,I'llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere.(拿出照片）Whoarethey?Canyouguess?Ss:...T:Yes/No.Theyaremyfriends.He's...(名字).He'smyfriend.She's...(名字).She'smyfriend,too.Whowantstoshowyourfriendstous?Ss:He's...(名字).He'smyfriend./She's...(名字).She'smyfriend.Step3Presentation1.Learning:thisis.../sister.1) T:Youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.ThisisHe'smyfriend.ThisisShe'smyfriend,too.(出示卡片，教學thisis...领讀、跟讀)(板書）T:Now,pleaseworkinyourgroup,makeanewfriendandintroduceyourfriendtotheothers.Youcanintroduceyournewfriendinthisway:Hello,thisisHe/Sheismyfriend.(學生4人一组，在组内結交一种新的朋友并简介給其他人,规定每位學生运用Thisis...He's/She'smyfriend.句型来简介。）T:Nowwhowantstointroduceyournewfriend?Ss:2)T:Justnow,youknewsomethingaboutmyfriends.Now,wouldyouliketogettoknowmyfamily?Look，thisismyDad,thisismyMumandthisismysister.(教學sister,教師可以再追問：Doyouhaveasister?)2.Cartoontime1)TalkaboutthepictureT:YouknowIhaveasister;Bobbyhasasister,too.Who'sBobby'ssister?Canyouguess?（PPT出示Bobby的图片和人名，如：SallyTinaTomHelenJerryTeddy等，學生猜测。）Ss:Sally?(引导學生說完整句型并注意使用升调：SallyisBobby'ssister?)T:Listentothetapeandgettheanswer.Ss:TinaisBobby'ssister.2)WatchthecartoonT:IsTinahappytoseeSam?WhydoesTinarunfast?Let'swatchthecartoon.Ss：BecauseTinaisafraidofthecat.(容許學生用中文体現）3)Readafterthetape4)Readbythemselves5)Act（规定學生带上道具，并且配上動作進行演出。）6)予以學生的演出客观的评价并评比出最佳演出组。Step4Lettertime1.Revision1)T:Let'splayagame.First,pleaseputthecardonyourdesk.(課前把字母Aa-Gg的卡片共16张打乱发給各個小组）WhenIsay:A,thestudentsholdingthebigletterAandsmalltheletteramuststandupandsayloudly:I'mBigA.I'mSmalla(orThisisBigA.ThisisSmalla.).Thenputthecardsontheblackboard(引导學生安讀音归类摆放,背面學习的新字母可以在其後追加展現).2)Magiceyes在图画中圈出已學字母。(給學生打乱的字母，包括大写和小写，教師也可以创作一幅由字母构成的简笔画，规定學生圈出已學字母，剩余的就是今天要學的新字母。）2.Learnnewletters:HhIiJjKk1)Readthefourletters.2)Playagame:Listenandsaythenextletter.3)Playagame:Whatismissing?(第一张PPT显示一组字母，迅速闪現第二张PPT，第二张中少了一种字母，可以逐渐增長到少2-3個字母。）5)Learnhowtowritetheletters.a.Watchthecartoon.b.書空。c.教師黑板板書，學生在書上描紅(學生書本上灰色的字母）。d.學生在課堂本上書写2-3遍。Step5Reading(可根据學生状况進行选择教學）Whoareyou?I'macat.Whoareyou?I'mabird.Whoareyou?I'mHiroshi.Whoareyou?Wearefriends.Let'splaytogether.找出已學字母并感受其发音。Step6Homework1.把Cartoontime的故事讲給父亲媽媽听。2.抄写Hh,Ii,Jj,Kk各两排。3.自已创作一张Hh,Ii,Jj,Kk的图片。（學生根据状况自由选择完毕）提议与修改第3單元第4課時主备人總第12課時内容Unit3Myfriends新讲課目的1、能纯熟运用本單元所學的詞句談论朋友。2、能在教師的引导下對自已的學习進行自我评价。3、根据學生状况合适進行拓展，如"再會"的多种体現措施、形容詞tall,short,fat,thin等。重點能纯熟运用本單元所學的詞句談论朋友，并在教師的引导下對自已的學习進行自我评价。难點培养學生养成良好的學习习惯，提高學生灵活运用語言的能力。准备多媒体課件，頭饰，图片，导學單等。板書设计Unit4MyfriendsHe’s/She’s…Tall,short,fat,thin教學過程Step1Warmup1. GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLiu.T:Goodmorning/afternoon,...（根据实际状况和學生打招呼。）S1:Goodmorning/afternoon,MissLiu.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.2. CartoonshowActoutthecartoononpage21.3. FreetalkT:Good!Look,who'sshe?（PPT展現或者图片展現。）Ss:She'sMissLi.T:She'stall.She'sthin.（教師要結合体态語進行人物特性类形容詞的拓展和渗透。）She'smyfriend.Who'she?（PPT展現或者图片展現。）Ss:He'sLiuTao.T:He'saboy.He'sshort.He'smyfriend,too.Who'syourfriend?Pleaseshowme.Youcansay"He's…He'smyfriend./She's…She'smyfriend."（板書重要句型He's…/She's…）Whocantry?S2:He's/she's…He's/she'smyfriend.T:Oh,he/sheis….(假如學生不能运用拓展的詞汇，教師可以协助學生進行語言输出，如She'sagirl.He'stall.等)T:Hello,…S3:Hello,MissZhou.Step2Revision1.ReviewthelettersT:MyfriendsMissLiandherstudentsarehavinganEnglishlessonnow.Therearesomeexercises.Canyouhelpthem?1)Lookandread.T:Whatlettersarethey?Ifyouknow,standupandreadloudly.(PPT播放動画效果，字母迅速闪過。或者教師迅速出示字母卡片。)2）Matchtheletters.T:Biglett