人教部编版九年级上册历史 第14课 文艺复兴课件

步入近代资本主义制度确立的催化剂世界市场的推动者西欧经济和社会的发展（第13课）

文艺复兴（第14课）新航路的开辟（第15课）殖民掠夺（第16课）促进了资本主义的发展经济上思想上蒙娜丽莎的微笑走自己的路，让别人说去吧！——但丁第14课文艺复兴运动资本主义时代的曙光—文艺复兴运动运动中的先驱代表—但丁达˙芬奇莎士比亚部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动

1600年2月17日罗马上空阴云笼罩，百花广场上戒备森严，恐怖压抑的气氛阻挡不了从四面八方涌向广场的人们，他们来为此刻昂首屹立在火刑架下的人送行……

布鲁诺因捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，被视为异端活活烧死，从布鲁诺之死谈谈你眼中的中世纪。布诺鲁之死部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动

中世纪即欧洲封建社会：5世纪—15世纪，欧洲基督教盛行和罗马天主教会主宰一切。中世纪，没有自由、没有个人幸福、没有理想，人们成为上帝忠实的奴仆（欧洲当时95%以上是文盲）。14到15世纪，就有5万人以上被投河或烧死。教会利用至高无上的地位，控制科学，政治，经济，垄断文化，他们认为，凡与信仰无关的知识都是无用的。为了维护神学的权威，教会把一切敢于公开反对和置疑神权的学说或人视为异端，疯狂的消灭和摧残。文化落后，思想愚昧部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动一、文艺复兴运动1.时间：2.起源地：14世纪中叶意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地威尼斯佛罗伦萨部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动一、文艺复兴运动结合材料思考文艺复兴为什么最先在意大利兴起？材料一资本主义经济的萌芽和一定的发展，新兴市民阶级地位的提高，以及城市化的生活方式，孕育出佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观，这些是文艺复兴发源于意大利的基本条件

——齐世荣《文艺复兴与资本主义发展的关系》材料二意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。——孔祥民《世界中古史》1.经济：资本主义萌芽最先出现2.政治：资产阶级为了维护自身需求3.文化：意大利较多地保留了古希腊、罗马文化4.外部：中国造纸术和印刷术传入欧洲部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动一、文艺复兴运动3.原因：人文主义（以人为中心）4.核心思想：资本主义萌芽的出现（根本原因）中世纪文艺复兴时期禁欲苦行追求现实幸福压抑人性张扬人性麻木顺从追求自由愚昧迷信追求理性、科学神权至上人性至上以神为中心以人为中心部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动一、文艺复兴运动文艺复兴时期有一首诗这样写道：“青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇”反映出了人们提倡追求享受现世生活的人生态度，体现了当时流行的人本主义思潮。中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动一、文艺复兴运动5.方式：复兴古代希腊罗马文化，继承中有创新6.实质：是一场资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动（思想解放运动、是资产阶级新文化的兴起）部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表代表人物国别

主要作品

但丁达·芬奇莎士比亚英国意大利意大利《神曲》《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》《威尼斯商人》《奥赛罗》《李尔王》《仲夏夜之梦》前期后期部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表1.但丁但丁（1265年－1321年），意大利诗人，欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地，最后客死他乡。部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表1.但丁（1）地位：（2）代表作：是文艺复兴的先驱；与彼特拉克、薄伽丘并称为“文学三杰”《神曲》长篇诗作分地狱、炼狱、天堂三部分。作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。地狱篇炼狱篇天堂篇赞颂人的伟大揭露教会的贪腐部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表1.但丁封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人

——恩格斯部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表2.达˙芬奇达·芬奇（1452年-1519年）是意大利文艺复兴后期著名画家学，还被称为欧洲文艺复兴时期的天才科学家、发明家、音乐家、诗人等。现代学者称他为“文艺复兴时期最完美的代表”，是人类历史上绝无仅有的全才部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表2.达˙芬奇代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》题材——表达现实人物内在情感部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表2.达˙芬奇拉斐尔米开朗琪罗作品特点他技术精湛，把艺术创作和科学探索结合起来，创作了许多完美生动的人物形象，充分体现了人文主义精神。“美术三杰”部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动

15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播——部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表3.莎士比亚莎士比亚（1564—1616），出生于英格兰中部一个富裕市民家庭，后因家道中落，辍学从商。成年后到伦敦谋生，主要在剧院打杂，偶尔也临时客串剧中的小角色。耳濡目染加上自身努力好学，积累了不少戏剧知识，后来，他致力于改变就剧本，并尝试写作。一生共创作了37个剧本，华人社会常尊称为莎翁，是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表3.莎士比亚代表作：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》悲剧《哈姆雷特》代表莎士比亚的最高戏剧成就，成为世界各国人民最喜欢的文学作品之一。同《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》一起组成莎士比亚四大悲剧。

人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！

——《哈姆雷特》赞美人、肯定人——人文主义部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动二、先驱代表3.莎士比亚代表作：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》作品特点反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动影响：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定李思想文化基础部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动意大利的文艺复兴佛罗伦萨的人文先驱们：但丁、彼特拉克、达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔……欧洲的文艺复兴地理大发现：新航路的开辟，世界连为一个整体西欧封建社会末期(14～17世纪）是“人”和“世界”被发现的时代文艺复兴部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动随堂练习1.在历史活动课上，同学们针对文艺复兴运动的实质展开讨论，最后认定其实质就体现在“兴”上。“兴”的含义是指（）A.古代希腊、罗马文化的复兴B.神学文化的复兴C.封建文化的重新兴盛D.资产阶级文化的兴起2.在经历了中世纪漫漫长夜之后，欧洲进入到文艺复兴时期，它是近代社会到来的“曙光”。这一“曙光”最早出现在（）A.英国B.西班牙C.法国D.意大利DD部编九年级上册第五单元第14课文艺复兴运动3.14世纪，意大利形成中的资产阶级对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮是（）A.唯物主义B.人文主义C.现实主义