2024年初中语文教研活动总结参考（6篇）

第4页共4页2024年初中语文教研活动总结参考光阴荏苒，本学期已接近尾声，伴随着课题的阶段性进展，我们告别了辛勤而充实的往昔，迎来了崭新且充满希望的新篇章。回顾语文教研组本学期的历程，我们的步伐显得坚定、稳健且有力。在这一学期中，我们肩负着省级课题研究的重任，压力促使我们在教学中持续深入探索、研讨，真正将教研活动付诸实践。一、设定目标，自主启程借助语文课题研究，我们在教学中将语文教学过程划分为若干核心部分，各备课组也明确了各自的研究方向：六年级备课组专注于研究如何在阅读教学中发挥学生的主体作用，以实现个性化和人文化的阅读目标；初二备课组主要研究语文综合活动的设计模式，并进行实验推广；初三备课组则关注名著阅读与学生心灵沟通的教学策略；初四备课组则深入研究中学古诗文的阅读理解与综合运用。这些课题研究带来了教学理念、内容和方式的显著变革。我们把这种变化转化为自觉行动，不断研读理论专著、教学期刊、《新课程标准》，并带着问题进行研讨，将所学应用于实际教学，充分发挥课题理论的指导和保障作用。二、开展研究，深入探索为避免急功近利、流于表面的现象，我们教研组坚持教科研并重：一手抓课堂教学改革试验，一手抓课题分析研究实验。两者相得益彰，课堂教学中的实际问题有力推动了课题研究的深入，而课题研究又在课改中起到指导和检验的作用。各课题小组在总结得失的基础上，针对问题制定出切实可行的课题实施阶段计划，并付诸实践，撰写出有创新性和深度的研究论文和课堂案例，推出体现课题研究思想、落实新课程理念的研究课，成为我们深入研究的典范。三、举办活动，推进改革为了确保课堂教学改革的实效性，实现语文个性化阅读的目标，教研组组织了各种综合性的活动，有效激活课题研究，使语文课堂充满个性化、活动化和人文化气息，同时激发了教师间的反思与共鸣。古诗文知识竞赛的举办激发了学生内在的学习动力，使他们真正领略到古典诗文的内涵和妙处，从而提升了学生多读多背的意识。在全县中华古诗文知识竞赛中取得的第三名成绩，为活动的意义定下了基调。此后，我们加大宣传力度，调动学生积极性，培养他们自觉阅读的习惯，开展了“校园活词典”和“阅读人生”手抄报系列赛事，这些活动挖掘了学生的潜能，弥补了他们的不足，使他们在自我创造中不断完善，真正拥有深厚人文情怀和广阔精神世界，为打造“书香校园”奠定了坚实基础。四、强化教研质量，落实教学环节对于课堂教学的研究分析，我们精心准备，确保每个环节都落到实处。我们重视说课的作用，要求教师精心准备说课材料，明确课堂设计的基本步骤，详细阐述教学意图和教改思路的渗透。同时，我们鼓励教师积极参与听评课，形成了良好的评课氛围，大家诚恳提出不同意见，以帮助提高教学。我们还将这种优良风气保持下去，鼓励创新意识的体现。五、查漏补缺针对教学常规，我们积极配合学校的常规管理，通过反思教案设计、作业布置与批改方法、课堂检测思路，查找教学中的优点与不足，并及时调整，扬长避短，减少教学中的随意性和盲目性。六、加强帮教工作针对新教师的融入，我们进行了深入分析和指导，要求老教师加强对新教师的帮教，以尽快实现教学的和谐统一。从本学期的考试成绩来看，年轻教师的教学水平已有显著提升，基本适应了现代教学理念，并开始超越老教师。七、未来努力方向尽管任务艰巨，但我们并未迷失方向。我们将继续抓住更新教育观念、提高业务水平的主线，在教学中不断学习、研讨分析，提升我们的教育教学能力，使教学成绩持续进步。总结过去，展望未来，我们深知任重道远，但我们将坚定信念，持续努力，以期在教学领域取得更大的突破和进步。2024年初中语文教研活动总结参考（二）1、对语文新课程标准的重视与教学观念的更新我们强调对语文新课程标准的深入理解，组织全体语文教师积极参与相关学习，涵盖新课程标准及最新的教育理念，领会教研室的指导精神，掌握课程的核心理念，致力于提升学生的全面语文素养。我们倡导理解语文教育的独特性，推崇自主、合作、探究的学习模式，致力于构建开放且富有活力的语文教学环境。学习活动已显著推动了教师的教学观念转变，教师们深刻认识到，成为一位杰出的语文教师是一项艰巨的挑战，需要广泛的知识基础和适应新课程要求的能力。2、新课程备课与交流活动的精心组织我们确保备课组每两周进行一次集中讨论，聚焦在新课程实施背景下的教学实践，探讨如何将先进的教学理念转化为实际教学行动，以提升中学语文教师的教学能力。课堂上，我们充分利用现代科技，结合精心设计的板书、教案、课堂设计和课件，充分体现了以学生为中心的新课程理念，激发学生的主动性和创新思维，通过合作学习和探究学习，营造生动活泼的教学氛围。教师的教学方式正在发生显著转变，从传统的“灌输”模式转向鼓励“探索”学习，使学生的学习更具主动性和实效性。3、强化教学改革与科研活动4、积极参与市区组织的各类语文活动5、我们持续推动校刊《晨曦》的编辑工作总结，我们对已取得的成果保持清醒认识，同时也意识到在工作中仍存在一些不足，如听课、评课制度的执行力度需加强，而对教育科研的重视程度也需要进一步提高，需要更多创新思维的注入。未来，语文教研组将以坚定的决心，扎实地推进每一项工作，以更稳健的步伐向前发展。2024年初中语文教研活动总结参考（三）本学年度，语文教学研究组遵循的指导思想是，以培养高质量人才为宗旨，以提升教育质量为核心，以激发学生的创新思维为导向，严格日常管理，全面贯彻教育方针，深入推动素质教育，稳步推动课堂教学改革，切实增强教学效果，力求在教学的各个方面实现卓越。教师的科研能力、学生的学科竞赛成绩及考试表现为这一目标做出了贡献，取得了一定的成果。1.在教学常规方面，我们采取了学科小组集体备课和说课研讨的方式，按年级分为三个小组，各组依据教学任务、教材特性及学生实际进行深入研讨。我们坚决执行教学工作的五个"认真"原则，确保教学过程的每个环节都得到有效落实。2.在课堂教学中，全体语文教师秉持现代教学理念，不断更新教学方法和手段，以提升教学效率。我们坚持"四为主"和"四突出"的教学原则，强调教师引导、学生主体、实践训练和全面育人的结合，注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，以实现教学目标的高效完成。我们转变教学观念，从"以教为本"转向"以学为本"，注重研究教法与学法，以提升学生在单位时间内的学习成效。3.我们关注学生的全面发展和个性化成长，因材施教，尊重和鼓励每个学生的独特性。我们努力创设情境，激发学生主动学习，鼓励他们积极参与、深入思考，开展合作学习和探究学习，以促进他们的全面发展。4.本学年，我们强调集体备课，发挥团队的协同优势。我们聚焦教学中的难点，探讨解决课堂教学中的困惑，激发学生的积极性。我们通过共享资源和策略，共同应对期中和期末考试的准备，以提升整体的教学成绩。5.然而，我们也意识到在教师的听课和评课技能方面存在提升空间。我们需要更深入地理解和掌握听课的要点，提高评课的全面性和深度。未来，我们将通过每次的主评和辅评制度，提升教师的评课能力。总的来说，"学无止境、教无止境、研无止境"的理念始终指引着我们的教学研究工作。我们将持续学习、改进，以期在未来的教学中取得更大的进步。2024年初中语文教研活动总结参考（四）时光荏苒，学期已至尾声。本学期，语文教研组在全体语文教师的紧密协作下，有序推动各项工作，以学校指导为方针，深入总结、反思，积极探索提升课堂学习效率的策略，持续推动语文教学质量的全面提升。现将本学期工作重点、成果与不足总结如下：一、强化教学规范1、教学计划的制定在开学一周内由各备课组精心完成。2、备课环节严谨，强调个人备课与集体备课的结合，授课前精心编写教案。在本学期教案检查中，13位教师中有12位获得优秀，1位获得良好。3、作业布置以学生实际需求为基准，难度和数量适中，注重分层布置。教师及时、认真批改，重视讲评，批改记录完整。4、实施分层辅导，确保个性化教学。5、教学评价体系完善，重视对学生新知识掌握、巩固和应用的评估，及时反馈教学效果。在教学规范中，我们致力于提升教学质量，促进教师专业发展，通过深入研究教材、学生特点和教师教学风格，以期达到最佳教学效果。二、提升学科成绩本教研组的三个备课组均符合教学质量优秀奖的申报条件，学校对此表示肯定。学期中进行了三次测试，每次测试后，教研组和备课组均进行了详尽的分析。以半期考试为例，我们得出以下结论：1、语文成绩总体表现良好，优生率和平均分均超过总分，但仍有提升空间。2、各年级同等层次班级的差距保持在可控范围内。3、低年级寄宿制班级的优势相对减弱。针对这些情况，我们提出以下改进措施：1、加强阅读训练，兼顾课本与课外资源，拓宽阅读视野。2、作文教学应注重基础训练，提升写作能力，提高作品质量。3、充分利用周六寄宿制班的辅导课，进行统一测验或专题强化训练，统一安排内容，以期持续提升学科整体成绩。三、落实教研活动1、加强教学常规管理，针对教学问题进行重点研究。2、深化课题研究，特别是课堂教学研究，以提高课堂教学效益。3、强化集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。4、精心组织组内研究课、公开课和示范课，加强评课环节。我们认识到，尽管取得了一定成绩，但工作中仍存在一些不足，如个别教师作业量偶尔偏多，科研活动需进一步加强等。未来，我们将努力打造一支学习型、科研型的教师队伍，迎难而上，以更加稳健的步伐向前发展。我们相信，在总结本学期工作的基础上，通过全体教师的共同努力，我们将在各方面取得更大的进步，对此，我们充满信心。2024年初中语文教研活动总结参考（五）本学期，我校语文教研组深入研习县教育局教研室及学校教育工作指导精神，以切实执行《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧抓教学主阵地，秉持学生为本、质量至上的原则，聚焦课堂教学改革，以校本研究为主要手段，持续巩固教学常规，优化教学流程，稳步提升教学质量。基于我校语文教研组全体教师的教研实践，我们致力于构建优质的教研环境和展示平台，全面提升课堂教学水平及教师专业能力，以开创我校语文课程改革新篇章。一、强化教学常规管理，提升课堂教学效率1.定期开展语文教研活动。各年级备课组以“135教学模式”为指导，精确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为研究专题，切实提升研究实效性。2.进一步完善备课制度。实施“三备”策略，即备三维目标、备教材、备学生。强化集体备课意识，促进资源共享，鼓励语文教师深入研读文本，实现教学深入浅出。3.严格把控日常教学质量。将“135教学模式”切实融入日常教学之中，追求教学艺术的提升，注重实效、真实、灵活与创新，充分利用现代教学媒体和网络资源，拓宽学习空间，培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效益。4.精心设计并细致批改作业。遵循“轻负担、高质量”的教学原则，精心设计作业，并及时、规范地批改作业，注重纠错与反馈。5.精心辅导每一位学生。致力于学生个体差异的补充与提升，因材施教，及时关注学生动态，捕捉其闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间进行分层指导，确保每位学生的全面发展。二、以“135模式”为引领，深化校本教研，增强教学实效组织教师深入学习《新课程标准》，全面推行“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生共同成长。1.树立以学生为本的教育理念，构建民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给予学生人文关怀，让学生在愉悦的环境中汲取知识。2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用和实践能力的同时，注重人文因素对学生思想感情的熏陶感染。3.倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐的讲解分析，给予学生充足的时间和空间，引导学生在教师指导下独立提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践中积累、感悟。4.强调学生的主体地位，将教学过程视为教师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养良好的学习习惯。5.树立大语文教学观，沟通课本内外、课堂内外、学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提升学习效率。2024年初中语文教研活动总结参考（六）本学期，教研组明确规定，参与公开教学的教师需提供教案，并需及时撰写与课程相关的专题教研论文，所有材料在期末汇总提交至学校教务处。面对时间紧迫、任务繁重的十七周教学期，全体教师都能克服困难，确保教学任务的按时完成，并积极参与各级各类考试。初三语文教学遵循学校领导的统一安排，注重常规教学，有序参与区级和市级的统一测试，同时做好对学习困难学生的辅导和转化工作。在课堂教学中，教师们各展所长，采取各种创新教学方法，在各备课组的协作下，成功组织了多样化的语文课外活动，如古诗词背诵、写作比赛、手抄报比赛等，以激发学生的学习积极性和主动性，进一步培养他们的语文学习兴趣。鉴于我校学生多来自农村，文化基础相对薄弱，教师们充分利用学校图书馆和阅览室资源，为学生提供丰富的文化补充。本学期，我们组织学生参加了同安区的汉字书写大赛、主题征文比赛、演讲比赛等，让学生走出校园，拓宽视野，提升语文能力。教研活动遵循既定的时间、地点和内容要求，每次活动都成为开放的讨论平台，教师们自由表达观点，共同探讨教学改进策略。我们专注于教学内容的改革，深入理解新大纲，掌握新教材，引导教师形成前瞻性的教育观念。同时，教研活动内容丰富多样，确保每位教师都能积极参与，及时获取最新的教育信息，更新教学理念。例如，针对“语文评估办法的多种形式”课题，教师们积极参与讨论，提出建议；又如，我们倡导改变初中语文课堂过于注重分析而轻视语言实践的模式，鼓励教师创新教学方法，将改革真正落实到课堂，影响到每一位学生。我们强调课堂作为教学改革的核心领域，教师在传授知识的同时，注重培养学生的学习习