浅谈交互式电子白板在低年级写字教学中的有效应用

浅谈交互式电子白板在低年级写字教学中的有效应用天津市河东区第二中心小学方芳浅谈交互式电子白板在低年级写字教学中的有效应用摘要：随着电子白板的推广和实践使用,交互式电子白板已经从替代传统课堂教学功能,发挥特色教学功能,走向交互功能充分发挥的第三阶段。交互式电子白板的一些新功能在语文课堂上正发挥着激发兴趣、直观展现学习过程、学习结果的现场检测等传统教学很难实现的重要作用。本文围绕如何让交互式电子白板技术在小学低年级写字课堂教学中发挥有效甚至高效作用进行了论述，提出建立以学生学习为中心的课堂教学。有效运用交互式电子白板优化了写字教学过程,激发了学生学写生字的兴趣,提高了课堂教学效率。同时有利于教师和学生之间、学生和学生之间、师生与课件之间的互动。关键词：交互式电子白板写字教学有效一课题研究的必要性（一）、针对目前小学语文写字教学中存在的问题。进入新课程改革以来，识字写字是小学语文训练的重点，但是在实际教学中，识字得到了重视，而写字相对有所削弱。在一些老师的课堂上，写字往往成为了一种教学的点缀，教师往往只指导学生写其中几个所谓难写的字；教学指导时只注重结果(学生写出来的字)，没有重视学生写字的过程(学生是怎样写出来的)。究其原因主要在于写字教学对于小学生来说无疑是枯燥的，目前的教学手段也较为单一。因而，写字教学也逐渐成为语文教学中的“硬馒头”。如今有了电子白板辅助写字教学则可以对解决这一难题做一些有益的探索。（二）、学生个体素质发展的需要。我国历来就有“书法养心”之说，“字如其人”书品人品相提并论。书法教育是全面育人的重要载体，它集中体现了素质教育的培养目标和方向。但在学生的学习过程中，部分学生写字能力较差，部分学生字迹潦草，字体欠端正，笔画松散，无章法可循，学生的写字水平令人担忧。（三）、电子白板的普及安装为我们写字教学提供了很好的信息化平台。随着各学校电子白板的普及，交互式电子白板正快速取代传统的“粉笔+黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，真正实现了师生互动，大大提高了课堂效率。因此，我们也应该加强对电子白板在写字教学中应用的研究。二、概念的界定1、交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统。它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上。同时，在专门的应用程序的支持下，不需要感应笔，用手指就可操作电子白板就有了粉笔和鼠标的功能，在电子白板上书写的内容在PC上同步显示，构造成一个大屏幕、交互式的教学环境。2、写字是巩固识字的重要手段，在语文教学中，我们要求教师要将识字和写字紧密结合起来，使学生不仅能读准字、理解字义，掌握字形，而且还能正确、端正、整洁地书写出来。尤其是在低年级的识字教学中，我们一直重视指导书写这一环节，要求教师在指导生字书写时要做到指导学生在观察中感受美；引导学生在“描仿”中实践美；激励学生创造美。3、综上所述在小学低年级写字课堂教学中，根据学生的年龄特点，用交互式电子白板辅助教学，优化了写字教学过程,激发了学生学写生字的兴趣,提高了课堂教学效率。同时有利于教师和学生之间、学生和学生之间、师生与课件之间的互动。三、交互式电子白板——写字教学的得力助手我们都知道，对于初学铅笔字的低年级学生来说，对笔画（偏旁）、笔顺等写字知识以及运笔技巧掌握起来都比较困难。因此，如何使学生对铅笔字、笔画（偏旁）、运笔的技能等找到感觉，便成为学生写好汉字需要走好的第一步。而传统的写字教学由于受一定的局限性在示范指导上总是不到位，如今有了电子白板辅助写字教学则有效地解决了这一难题，现总结如下：利用白板的网络资源有利于提高写字兴趣。写字需要一个较长的、严格训练的过程，这个过程对于孩子来说是漫长的，所以大多数时间，写字课在孩子们看来是最枯燥、最乏味的课程。我们首先要做的就是引领孩子走出这个心理的误区，俗话说兴趣是最好的老师，让兴趣之火点燃学生智慧的火花，变被动的枯燥练习为主动的享受学习。由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。我们可以在网上搜集古代书法大家练习书法的小故事，还可以搜集各种各样的书法名帖，和学生共同欣赏。爱美之心，人皆有之。小学生对美的向往更是单纯的、迫切的。例如：新学期的第一堂写字课，我特意通过大屏幕出示了几幅我国历代书法家的一些名作，在得到了学生的愈来愈强的声声惊叹。我告诉他们：写字就像盖大楼，不仅需要砖、瓦、泥、沙、石等原材料，还需要设计师的精心设计，建筑师付出辛勤的劳动。只要用心，这样漂亮的字会属于每一个人，人人都会成为一名出色的建筑师，最后以大书法家王曦之从小苦练书法的flash视频结束了这堂写字课。在白板的帮助下写字的兴趣在孩子们心中被激发，看着孩子们跃路欲试的表情，我知道已经成功的迈出了第一步。（二）利用白板的放大功能有利于指导学生观察字形把握好字形，书写才会美观。布鲁纳的教育真谛就是“引导学生自己去发现”。在写字教学中，为使学生认清字形，教师可以利用白板的大屏幕，引导学生独立观察字形，解析字理。将电子白板连接到PC，并利用投影仪将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。教师可以利用电子白板的放大功能将田字格及生字放大，既能吸引学生的注意力又便于学生观察字形。常言道：写字没有巧，笔画安排好。通过步步观察，细细思考，学生头脑中就会重现这个字在田字格中的大致轮廓，写起字来也就有格可依，有架可搭，不会随意涂写了。（三）利用白板的拖拉功能有利于掌握汉字结构写字教学除了要有正确的写字姿势、握笔方法外，还要让学生在学习过程中学会观察、比较，掌握汉字的间架结构，从而写好汉字。下面是我用电子白板进行写字教学的一个片段。白板出示：女口日月昌马师：同学们，请你想一想哪两个字放在一起可以拼成一个新字呢？谁想来白板上拖一拖呀？生：（拖动）女马口昌日月师：你觉得这几个字好看吗？生：不好看。

师：（出示：妈唱明）请你对比一下说说为什么不好看呀？生：“女口日”等字作偏旁时笔画要变形，这样才能把字写紧凑。

生：如果“口月”不写得小一点、窄一点，另外部分占的地方就太小了，整个字就显得不好看了。师：说得好极了。同学们，有些字是由几个部分组成的，为了整个字的紧凑、美观，字得某些部分往往要做出“自我牺牲”——有的笔画要变形，有的字形要变小、变窄或变得扁些。这样，整个字看起来才好看，才均匀，让人看了才舒服。我们也应该像它们一样，懂得互相谦让，顾全大局。师：请大家照漂亮的字写一写吧。这一教学环节，我主要是想利用白板的拖拉功能让学生知道，当独体字作偏旁时，有时为了把字写得紧凑、美观，某个笔画要变形，字形也要作适当的调整。让学生通过观察，学会比较，在比较中发现差别，掌握汉字结构，从而学会写出规范的字，写出漂亮的字，为终生学习打下良好的基础。（四）利用白板的投影功能有利于及时评价反馈我们教师不仅要引导学生把字写正确、端正，还要把“一个字怎么写才好看”的方法潜移默化地渗透给学生，这就涉及到写字教学的评价问题。把不同学生的字放在一起，投影在白板的大屏幕上，供大家共同来发现问题、分析问题、解决问题。学生可自由地发展各自的见解，通过相互比较、扬人所长、补己之短。由此，学生学习的积极性、主动性得到有效的发挥，效果较好。四总结苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要—总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。为此我们要让低年级学生从一开始对写字有一个明确的认识，把好识字、写字的三个关口，让他们在自我评价、交互评价中自主地获取知识、创造性地发现问题，真正成为学习的主人，从而写出一手漂亮的字。总之，电子白板的资源无