幼儿园科学活动动物的家

幼儿园科学活动动物的家幼儿园可爱的动物说课稿。

优秀的人总是会提前做好预备，为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？我收集并整理了“幼儿园科学活动动物的家”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

小班科学活动动物的家教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，观看、了解动物生存的环境，熟悉陆、海、空的动物，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看动物的家教案吧。活动目标：

１、观看、了解动物生存的环境。yJS21.COm

２、熟悉陆、海、空的动物。

３、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

４、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

５、体验解决问题的成就感。

活动预备：

１、动物图卡。

２、绘有底图的纸。

３、动物园门票。

４、白色、色纸、胶带。

活动过程：

１、想想：

（１）老师拿出动物的图卡，然后请小伴侣想想它们的家在哪里？

（２）老师展现动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。

２、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。

３、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小伴侣放在其生长、生活的地方。

４、老师再拿出一些动物，问小伴侣它们的家在哪里？

５、由于有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小伴侣来为这些动物设计一个大的“家”

活动反思：

我班幼儿对小动物特殊感爱好，常常在图书屋

阅读的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小伴侣为争一本书会争吵起来。于是我想和小伴侣进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物熟悉的相关阅历。

在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参加到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的学问、提升了有关动物的相关阅历。就是在活动中老师应留意个别环节对幼儿心情的调动的技巧。

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幼儿园科学活动动物大转盘

小班科学活动动物大转盘教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动延长等内容，鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神，能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看动物大转盘教案吧。设计意图：

有一天，孩子们在玩抓尾巴的嬉戏。这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话，有几个小伴侣也参加到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的争论，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都熟悉的小马的尾巴。可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不熟悉了。幼儿在熟悉动物时都是通过整体进行熟悉，他们

发现一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不熟悉了。于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿喜爱大自然，爱动物的情感，培育幼儿细致的观看力量和与同伴之间的合作力量。

活动目标：

1、鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培育幼儿细致的观看力量和动手力量，初步培育幼儿的合作力量。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

活动重点：鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

活动难点：理解部分与整体之间的关系。

活动预备：

大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。

活动过程：

1、老师带领幼儿走进大森林的场景中。

师：小伴侣，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家？（小动物）

（设计意图：让幼儿通过观看，增加幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的奇怪   心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。）

2、引导幼儿说出自己已经熟悉的动物名称。

师：大森林里有什么动物？

（设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经熟悉的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。）

3、嬉戏：《玩转盘》

师：这些动物可淘气了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁？（老师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就依据对动物的熟悉说出动物的名字。）

师：刚才，你找到了哪些动物？

（设计意图：通过玩转盘的嬉戏，让幼儿在嬉戏中依据转盘上供应的特征正确的说出动物名字。该嬉戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手力量。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，关心老师了解幼儿对动物的熟悉程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿宠爱的嬉戏活动，在嬉戏中把握学问。）

4、嬉戏：《找动物》

师：在大森林里还藏着好多的动物？这些动物可不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告知老师。（幼儿到大森林里找动物卡片。）

（设计意图：通过幼儿的查找活动，培育幼儿细致的观看力量。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的熟悉和了解。通过叙述自己找到的动物，培育幼儿语言表达力量。）

5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。

（设计意图：老师将动物的完整图片展现出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的熟悉和了解。）

6、结束部分――《拼图嬉戏》

请找出相同动物图片的小伴侣，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。

（设计意图：通过操作活动，能观看到动物的分割部分的特征，并能相互协作进行拼图，将动物图片拼完整。注意培育幼儿的观看力量和动手力量，尝试培育幼儿与同伴之间的合作力量。）

活动延长：

《玩拼图》在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。

（设计意图：注意培育幼儿的观看力量和独立操作力量，提高幼儿对动物的了解。）

活动反思：

我供应了一些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓舞幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到进展的一个平台。

注意材料的层次性，使幼儿布满了奇怪   、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松开心的氛围中，教育目标也得到了

非常好的实现。

大班科学活动动物家族

这是大班科学活动动物家族教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

一、活动目标：

1、通过分类，让幼儿进一步把握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

2、进展幼儿的比较、分析、概括的力量。

3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。

二、活动预备：

1、多媒体课件、音乐嬉戏磁带；

2、各种动物卡片、挂饰若干；

3、动物的家背景图4张。

三、活动重点：

引导幼儿依据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

四、活动过程：

1、激趣导入以幼儿宠爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动爱好。（评：以幼儿喜爱的动画形象引题，易调动幼儿参加活动的乐观性。引题话语简短，目的性强，为幼儿进入后面的活动做了铺垫）

2、观看多媒体课件，引导幼儿依据动物的特征尝试分类。

①师：小伴侣，假如你是辛巴你会怎样给动物分类幼儿自由争论，老师引导幼儿依据动物的不同特征尝试分类。

②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。

③各组幼儿相互沟通分类的理由，老师引导幼儿比较家禽、飞禽、家畜、野兽的异同。（评：需求和爱好是使认知活动得以维持和获得胜利的首要前提。生动形象的多媒体课件，引起了幼儿探究的爱好；让幼儿根据自己的想法分类，则给幼儿一个主动学习与进展的机会；让幼儿分组操作让幼儿体验到了合作学习的乐趣。）

3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并形成概念。（评：在幼儿自由探究的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清楚的熟悉，进行概念上的提升。）

4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。（评：幼儿的认知特点是：听过就遗忘了，看过就记住了，做过就理解了，在幼儿形成了对家禽、家畜、野兽、飞禽的概念的基础上，让幼儿再次进行分类，加深了幼儿对概念的理解。）

5、引导幼儿依据已往的学问、阅历进行沟通争论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。

①师：除了这些动物，小伴侣还熟悉哪些动物，它们属于哪一类？

②师：动物是我们人类的伴侣，我们该如何对待动物？（评：人和事物之间的关系是相互依存的。在这一环节，通过幼儿间的相互沟通和老师的适时点拨，让幼儿明白，在这世上有许多美妙的事物，假如我们再不爱惜它，就会失去它们。激发了幼儿爱惜动物的情感，培育了幼儿的环保意识。）

6、嬉戏：动物找家玩法：设置嬉戏场景。第一遍嬉戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时，"动物"抓紧跑回自己的家。其次遍嬉戏：幼儿互换胸饰，增设骆驼、鳄鱼、蝙蝠等幼儿难以归类的动物，增加嬉戏难度。（评：老师以嬉戏身份介入嬉戏中，既便于观看幼儿，又拉近了与幼儿的距离。在嬉戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的熟悉。另外，在其次遍嬉戏中，老师又增加了骆驼、鳄鱼、蝙蝠等难以归类的动物，再一次激发了幼儿的探究欲望。）

7、学问扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的学问，引发幼儿进一步探究动物神秘的欲望。

8、结束活动：老师小结，激发幼儿连续探究动物