北师大版英语说课课件提升教学水平

北师大版英语说课课件提升教学水平教学内容：一、教材章节：北师大版英语七年级下册Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?二、详细内容：本节课主要学习如何提出请求和如何礼貌地回应请求。通过学习本节课，学生能够掌握情态动词could的用法，以及如何用英语表达日常生活中的请求和回应。教学目标：一、学生能够正确使用情态动词could提出请求和表达可能性。二、学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。三、学生能够运用所学知识，在日常生活中礼貌地提出请求和回应请求。教学难点与重点：一、教学难点：情态动词could的用法，以及如何用英语表达日常生活中的请求和回应。二、教学重点：情态动词could的用法，以及本节课的主要词汇和句型。教具与学具准备：一、教学教具：PPT、黑板、粉笔。二、学生学具：课本、练习本、铅笔。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.教师通过展示一幅图片，引入本节课的主题——日常生活中提出请求和回应请求的场景。2.教师引导学生用英语描述图片中的情景，激发学生的学习兴趣。二、新课内容展示（15分钟）1.教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型。2.教师用例句讲解情态动词could的用法，让学生跟随老师一起朗读和模仿。3.教师组织学生进行小组讨论，练习使用情态动词could提出请求和回应请求。三、课堂练习（10分钟）1.教师给出一些日常生活中的场景，让学生用英语提出请求和回应请求。2.教师选取一些学生的回答，进行点评和指导。四、课堂小结（5分钟）2.学生提出疑问，教师进行解答。板书设计：一、情态动词could的用法二、本节课的主要词汇和句型作业设计：一、完成课本P54的练习题1.根据题目要求，用情态动词could提出请求和回应请求。2.翻译下列句子：a.请问你能帮我拿一下那本书吗？b.当然可以，请问你需要我做什么？二、课后反思及拓展延伸一、教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。二、学生根据自己的学习情况，对所学知识进行巩固和拓展，提高自己的英语水平。重点和难点解析：一、情态动词could的用法1.表示可能性：could用于表示对过去或现在情况的推测，通常与have/has/do等动词搭配使用。例如："Shecouldhavefinishedherhomework."（她可能已经完成了她的家庭作业。）2.表示请求：could用于礼貌地提出请求，表达敬意。例如："Couldyoupleasepassmethesalt?"（请问你能把盐递给我吗？）3.表示建议：could用于提出建议，表示可能性。例如："Wecouldgotothepark."（我们可以去公园。）4.表示能力：could用于表示过去或现在的能力，通常与can的用法相似。例如："ShecouldspeakfluentEnglish."（她可以说一口流利的英语。）二、本节课的主要词汇和句型1.词汇：本节课涉及的词汇包括与日常生活相关的物品和动作，如"clean"（打扫）、"room"（房间）、"tidyup"（整理）等。教师可以通过展示图片、实物等直观的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。2.句型：本节课的主要句型是使用情态动词could提出请求和回应请求。例如："Couldyoupleasecleanyourroom?"（请问你能打扫一下你的房间吗？）和"Yes,Icould."（是的，我可以。）教师可以通过例句讲解和小组讨论，让学生充分练习和掌握这些句型。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解情态动词could的用法时，教师应使用生动、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在提出请求和回应请求的场景中，教师可以模拟真实的语境，让学生更好地理解和模仿。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑学生的参与和练习时间。在展示新课时，教师应留出足够的时间让学生理解和消化新知识；在课堂练习环节，教师应确保每个学生都有机会参与和展示自己的学习成果。3.课堂提问：教师应针对本节课的主要内容和句型设计问题，引导学生思考和回答。在提问时，教师应注意问题的开放性和引导性，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示一幅与日常生活中提出请求和回应请求相关的图片，激发学生的学习兴趣。同时，教师可以引导学生用英语描述图片中的情景，从而自然地引入本节课的主题。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容紧密围绕日常生活中提出请求和回应请求的场景，有利于激发学生的学习兴趣。但在设计教学内容时，应注意避免过多重复，保持教学内容的丰富性和多样性。2.教学方法：在教学过程中，教师使用了情景导入、例句讲解、小组讨论等多种教学方法，有助于学生从不同角度理解和掌握知识。但在实际操作中，教师应注意各种教学方