小学生四年级苏教版习作指导文章

小学生四年级苏教版习作指导文章一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级下册语文教材第六单元的习作部分。本单元的主题是“春天”，要求学生通过观察春天的景物，运用学到的写作方法进行习作练习。具体内容包括：描述春天的景色、描绘春天的气息、书写春天的感受。二、教学目标1.让学生通过观察春天的景物，培养观察力和想象力。2.引导学生运用恰当的词语和句式表达春天的美好。3.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。三、教学难点与重点重点：引导学生观察春天的景物，运用恰当的词语和句式进行表达。难点：如何帮助学生突破思维定式，创新表达春天的美好。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带领学生户外观察春天的景物，让学生用心去感受春天的美好。回到教室后，引导学生分享自己的观察心得。2.例题讲解（10分钟）教师展示优秀范文，引导学生分析范文中运用到的写作方法，如描绘春天的景色、气息和感受。同时，教师进行讲解，帮助学生理解范文的写作技巧。3.随堂练习（10分钟）教师给出写作题目：“请以‘春天的美景’为主题，写一篇习作。”要求学生现场进行写作，运用所学到的写作方法。4.学生习作展示与评价（10分钟）学生将自己的习作展示给全班同学，大家共同进行评价，教师进行指导和点评。5.板书设计（5分钟）教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出春天的美景、气息和感受。六、作业设计1.请以“我眼中的春天”为主题，写一篇习作。答案：我眼中的春天春天来了，春天来了！万物复苏，生机勃勃。春天是个魔术师，她用神奇的力量唤醒了沉睡的大地。你看，那边的桃花开了，粉红粉红的，像小姑娘的笑脸；而这边的柳树也发芽了，嫩绿嫩绿的，仿佛是一条条嫩绿的丝带。春天是个音乐家，她用优美的旋律唤醒了冬眠的小动物。小鸟们从南方飞回来了，唱着动听的歌曲，在树枝上欢快地跳舞；而小青蛙也从冬眠中醒来了，趴在池塘边“呱呱”地叫着，好像在开音乐会。春天是个画家，她用五彩斑斓的颜料给大地穿上了新衣服。你看，那片草地变得绿油油的，好像铺了一层绿色的地毯；而这片田野里的庄稼也长势良好，金黄金黄的，仿佛是一幅美丽的画卷。春天是个设计师，她用巧妙的构思给人们带来了希望。你看，那边的农民正在忙碌地播种，希望有个好收成；而这边的孩子们也在努力学习，希望有个好成绩。2.请以“春天的气息”为主题，写一篇习作。答案：春天的气息春天来了，万物复苏，生机勃勃。走在校园里，我感受到了春天的气息。那满树的桃花，粉红粉红的，仿佛在对我微笑；那嫩绿嫩绿的柳树，仿佛在向我招手。一阵微风吹过，带来了花香，沁人心脾。我深深地吸了一口气，仿佛闻到了大自然的气息，清新、芬芳。走进教室，我感受到了春天的气息。同学们的热情更高了，大家都在努力学习，争取有个好成绩。老师也变得更亲切了，她耐心地为我们解答问题，让我们感受到了春天的温暖。走出校园，我感受到了春天的气息。阳光明媚，蓝天白云，让人心情愉悦。路上的行人都换上了轻便的衣服，脸上洋溢着幸福的笑容。小鸟在枝头欢快地唱歌，小青蛙在池塘边“呱呱”地叫着，仿佛在开音乐会。七、课后反思及拓展延伸本节课学生对春天的观察和表达有了明显的提高，大部分学生能运用所学到的写作方法进行习作。但在表达春天的感受方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。拓展延伸：1.让学生观察其他季节的重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级下册语文教材第六单元的习作部分。本单元的主题是“春天”，要求学生通过观察春天的景物，运用学到的写作方法进行习作练习。具体内容包括：描述春天的景色、描绘春天的气息、书写春天的感受。二、教学目标1.让学生通过观察春天的景物，培养观察力和想象力。2.引导学生运用恰当的词语和句式表达春天的美好。3.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。三、教学难点与重点重点：引导学生观察春天的景物，运用恰当的词语和句式进行表达。难点：如何帮助学生突破思维定式，创新表达春天的美好。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师带领学生户外观察春天的景物，让学生用心去感受春天的美好。回到教室后，引导学生分享自己的观察心得。2.例题讲解（10分钟）教师展示优秀范文，引导学生分析范文中运用到的写作方法，如描绘春天的景色、气息和感受。同时，教师进行讲解，帮助学生理解范文的写作技巧。3.随堂练习（10分钟）教师给出写作题目：“请以‘春天的美景’为主题，写一篇习作。”要求学生现场进行写作，运用所学到的写作方法。4.学生习作展示与评价（10分钟）学生将自己的习作展示给全班同学，大家共同进行评价，教师进行指导和点评。5.板书设计（5分钟）教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出春天的美景、气息和感受。六、作业设计1.请以“我眼中的春天”为主题，写一篇习作。答案：我眼中的春天春天来了，春天来了！万物复苏，生机勃勃。春天是个魔术师，她用神奇的力量唤醒了沉睡的大地。你看，那边的桃花开了，粉红粉红的，像小姑娘的笑脸；而这边的柳树也发芽了，嫩绿嫩绿的，仿佛是一条条嫩绿的丝带。春天是个音乐家，她用优美的旋律唤醒了冬眠的小动物。小鸟们从南方飞回来了，唱着动听的歌曲，在树枝上欢快地跳舞；而小青蛙也从冬眠中醒来了，趴在池塘边“呱呱”地叫着，好像在开音乐会。春天是个画家，她用五彩斑斓的颜料给大地穿上了新衣服。你看，那片草地变得绿油油的，好像铺了一层绿色的地毯；而这片田野里的庄稼也长势良好，金黄金黄的，仿佛是一幅美丽的画卷。春天是个设计师，她用巧妙的构思给人们带来了希望。你看，那边的农民正在忙碌地播种，希望有个好收成；而这边的孩子们也在努力学习，希望有个好成绩。2.请以“春天的气息”为主题，写一篇习作。答案：春天的气息春天来了，万物复苏，生机勃勃。走在校园里，我感受到了春天的气息。那满树的桃花，粉红粉红的，仿佛在对我微笑；那嫩绿嫩绿的柳树，仿佛在向我招手。一阵微风吹过，带来了花香，沁人心脾。我深深地吸了一口气，仿佛闻到了大自然的气息，清新、芬芳。走进教室，我感受到了春天的气息。同学们的热情更高了，大家都在努力学习，争取有个好成绩。老师也变得更亲切了，她耐心地为我们解答问题，让我们感受到了春天的温暖。走出校园，我感受到了春天的气息。阳光明媚，蓝天白云，让人心情愉悦。路上的行人都换上了轻便的衣服，脸上洋溢着幸福的笑容。小鸟在枝头欢快地唱歌，小青蛙在池塘边“呱呱”地叫着，仿佛在开音乐会。七、课后反思及拓展延伸本节课学生对春天的观察和表达有了明显的提高，大部分学生能运用所学到的写作方法进行习作。但在表达春天的感受方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。拓展延伸：1.本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。语调要抑扬顿挫，使学生保持在课堂上的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要留出时间让学生提问和互动。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。4.情景导入：在授课开始时，可以采用情景导入的方法，如带领学生户外观察春天的景物，让学生亲身体验并引发兴趣。教案反思：1.在本节课中，教师通过户外观察春天的景物，让学生亲身体验春天的美好，提高了学生的兴趣和参与度。2.在例题讲解环节，教师通过展示优秀范文，引导学生分析范文中运用到的写作方法，帮助学生理解和掌握写作技巧。3.在随堂练习环节，教师给出写作题目，要求学生现场进行写作，运用所学到的写作方法。这样能够及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。4.在学生习作展示与评价环节，学生将自己的习作展示给全班同学，大家共同进行评价，教师进行指导和点评。这样能够激发学生的学习动力，提高学生的写作水平。5.在板书设计环节，教师根据本节课的教学内容，设计板书，突出春天的美景、气息和感受。这样能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。6.在作业设计环节，教师给出了两道习作题目，要求学生回家后进行写作。这样能够巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。7.在课后反思及拓展延伸环节，教师对本次课堂教学进行了反思，认为大部分学生能运用所学到的写作方法进行习作，但在表达春天的感受方面，部分学生还存在一定的困难。因此，教师需要在今后的