苏教版五年级英语上册语法

苏教版五年级英语上册语法一、教学内容本课节选自苏教版五年级英语上册，主要教学内容为一般现在时。通过本节课的学习，学生将掌握一般现在时的构成、标志词以及主语和谓语动词的一致性。具体内容包括：1.一般现在时的构成：主语+谓语动词（原形）。2.一般现在时的标志词：often,always,usually,sometimes,never,everyday等。3.主语和谓语动词的一致性：根据主语的人称和数，选择合适的谓语动词形式。二、教学目标1.学生能够正确运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。2.学生能够理解并运用一般现在时的标志词。3.学生能够掌握主语和谓语动词的一致性。三、教学难点与重点重点：一般现在时的构成和标志词。难点：主语和谓语动词的一致性。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，卡片等。2.学具：笔记本，彩色笔等。五、教学过程1.实践情景引入：展示一张图片，图片中有一个孩子在画画，教师提问：“Whatishedoing?”学生回答：“Heisdrawing.”引导学生注意到句子中的“isdrawing”，进而引出一般现在时。2.知识讲解：a.讲解一般现在时的构成：主语+谓语动词（原形）。b.讲解一般现在时的标志词：often,always,usually,sometimes,never,everyday等。c.讲解主语和谓语动词的一致性：根据主语的人称和数，选择合适的谓语动词形式。3.例题讲解：a.出示例题：“Mymother___(cook)dinnereveryday.”引导学生根据句意选择合适的动词形式。b.分析例题，讲解谓语动词的一致性。4.随堂练习：a.填空练习：选择合适的动词形式填空。b.小组讨论：学生分组，讨论并完成练习题。5.课堂巩固：a.游戏环节：教师出示卡片，学生需快速说出对应的一般现在时句子。b.角色扮演：学生分组，模拟日常情景，运用一般现在时进行交流。六、板书设计1.一般现在时的构成：主语+谓语动词（原形）。2.一般现在时的标志词：often,always,usually,sometimes,never,everyday等。3.主语和谓语动词的一致性：根据主语的人称和数，选择合适的谓语动词形式。七、作业设计1.作业题目：请用一般现在时描述你的日常活动和习惯。2.答案示例：Ioftengotoschoolbus.Ialwayshavelunchat12:00.Iusuallyplaysportsafterschool.Sometimes,Ireadbooks.八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引导学生运用一般现在时进行写作，如编写小故事、日记等，以提高学生对一般现在时的运用能力。重点和难点解析一、教学内容重点细节1.一般现在时的构成：本节课的核心是一般现在时的构成，即主语+谓语动词（原形）。这是英语语法中的基础知识点，对于学生来说，掌握这一结构是理解和运用一般现在时的关键。2.一般现在时的标志词：一般现在时通常由一些特定的副词来标志，如often,always,usually,sometimes,never,everyday等。这些副词帮助表达频率和习惯性动作，对于学生来说，理解和运用这些标志词是表达一般现在时的重点。3.主语和谓语动词的一致性：在一般现在时中，谓语动词的形式需要根据主语的人称和数来选择。例如，如果主语是第三人称单数（如he,she,it），谓语动词需要用相应的三单形式（如cooks,swims,goes）。这是学生在本节课中需要掌握的另一重要知识点。二、教学难点解析1.主语和谓语动词的一致性：这是本节课的教学难点之一。学生需要理解和掌握根据主语的人称和数来选择合适的谓语动词形式。这涉及到对主语和谓语动词关系的理解，以及对第三人称单数和复数形式的掌握。2.标志词的使用：学生需要理解并正确使用一般现在时的标志词。这些副词不仅帮助表达频率和习惯性动作，还影响谓语动词的形式选择。学生需要通过练习和实际运用来掌握这些标志词的用法。3.实际运用：一般现在时的理解和运用需要结合具体情境。学生需要能够在实际对话和写作中正确运用一般现在时，描述自己的日常活动和习惯。这需要学生通过大量的练习和实践来提高。三、补充和说明1.一般现在时的构成和标志词：教师可以通过举例和实际运用来帮助学生理解和记忆一般现在时的构成和标志词。例如，教师可以展示一张图片，描述图片中的动作，并使用一般现在时的标志词。通过这样的直观展示，学生可以更好地理解和记忆这些知识点。2.主语和谓语动词的一致性：教师可以通过讲解和练习来帮助学生理解和掌握主语和谓语动词的一致性。例如，教师可以出示一个句子，要求学生指出主语和谓语动词的不一致之处，并提出修改建议。通过这样的练习，学生可以更好地理解和掌握谓语动词的一致性。3.实际运用：教师可以通过模拟情景、角色扮演和写作练习等方式，提供实际运用一般现在时的机会。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论并描述他们的日常活动和习惯。通过这样的实际运用，学生可以更好地理解和掌握一般现在时的用法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时和标志词时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在举例和练习时，教师可以适当提高语调，以强调重要知识点。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。教师可以提出引导性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论。例如：“你们平时是怎么描述自己的日常活动和习惯的？”“你们认为这个句子中谓语动词应该用什么形式？”4.情景导入：以图片、实物或故事等形式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。例如，教师可以展示一张孩子们在画画的图片，并提出问题：“他们在做什么？”引导学生注意到句子中的动词形式，进而引出一般现在时。5.教案反思：a.检查教学内容是否全面，是否涵盖了一般现在时的构成、标志词和主语与谓语