初中苏教版送别诗精练

初中苏教版送别诗精练一、教学内容本节课的教学内容选自初中苏教版语文教材第八年级下册第五单元的《送别诗精练》。本单元主要收录了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，以及白居易的《赋得古原草送别》。这些诗篇均为脍炙人口的送别佳作，旨在通过诗歌鉴赏，让学生感受古人情感，理解送别文化，并提高文学素养。二、教学目标1.能够正确朗读、背诵本节课的三首诗，理解诗歌的基本内容。2.分析诗中的意象、情感，领会诗人所表达的友谊、离愁和祝福。3.学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵三首诗，理解诗歌的基本内容。难点：分析诗中的意象、情感，领会诗人所表达的友谊、离愁和祝福。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）通过播放音乐，引导学生进入送别的氛围。然后提问：“你们在生活中有没有经历过送别的情景？送别时的心情是怎样的？”让学生分享自己的感受，引出送别诗的主题。2.诗歌鉴赏（10分钟）分别对《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》和《赋得古原草送别》进行讲解，引导学生分析诗中的意象、情感，并领会诗人所表达的友谊、离愁和祝福。3.朗读与背诵（5分钟）要求学生正确朗读、背诵三首诗，注意语气、节奏的把握。在学生朗读时，教师及时纠正发音、停顿等错误。4.课堂练习（5分钟）让学生结合诗中的意象，发挥想象，描绘出一幅送别的画面。并在课堂上进行分享，加深对诗歌内容的理解。5.作业布置（5分钟）设计一份作业，要求学生结合自己的生活经历，写一首送别诗。可以是朋友、亲人，甚至是宠物等。作业完成后，让学生互相交流，分享彼此的感受。六、板书设计板书设计如下：登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。七、作业设计作业题目：《送别》请结合自己的生活经历，写一首送别诗。可以是朋友、亲人，甚至是宠物等。要求用词恰当，表达真挚的情感。答案：送别朋友时光匆匆如流水，友情深厚似长河。今朝分别何所期，但愿重逢在他日。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过诗歌鉴赏，让学生感受到了送别的氛围，分析了诗中的意象、情感。在朗读与背诵环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。作业布置旨在让学生结合自己的生活经历，创作一首送别诗，提高学生的文学素养。拓展延伸：下一节课，可以让学生分享自己创作的送别诗，互相交流感受，进一步体会送别文化的内涵。同时，可以引入其他时期的送别诗，进行对比鉴赏，拓宽学生的文学视野。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点细节需要关注和补充说明：1.诗歌鉴赏环节的教学方法（1）解读诗歌背景：介绍诗人的生活背景、创作年代，帮助学生了解诗歌的写作背景。（2）分析诗歌意象：指出诗中的关键字词、意象，引导学生理解诗人所表达的思想感情。（3）品味诗歌语言：赏析诗中的修辞手法、佳句，让学生感受诗歌的美妙之处。（4）领会诗人情感：通过对比不同诗人的送别作品，让学生理解友谊、离愁和祝福等情感的表达。2.朗读与背诵环节的指导方法（1）示范朗读：教师要注重自己的朗读示范，让学生感受到诗歌的韵律美。（2）指导发音：纠正学生在朗读过程中的发音错误，帮助学生掌握正确的朗读技巧。（3）培养语感：引导学生注意诗歌的停顿、语气，培养学生的语感。（4）组织背诵：鼓励学生积极参与背诵，提高记忆力和表达能力。3.课堂练习的设计与实施（1）创设情境：结合诗中的意象，设计富有想象力的练习题目，让学生充分发挥想象。（2）互动分享：鼓励学生分享自己的练习成果，培养学生的合作意识。（3）点评与指导：针对学生的练习，教师要及时给予点评和指导，提高学生的写作能力。4.作业布置与反馈（1）作业难度：作业难度要适中，既要符合学生的认知水平，又要有一定的挑战性。（2）作业量：合理控制作业量，避免过多占用学生的课余时间。（3）作业反馈：及时批改学生的作业，给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘诗歌中的景象，让学生仿佛置身其中。通过变化语调，表达出诗歌的韵律美，增强学生的倾听兴趣。2.时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在诗歌鉴赏环节，可以适当延长，让学生充分品味诗歌的美。3.课堂提问：课堂提问要具有启发性，引导学生思考、探讨。可以采用递进式提问，让学生逐步深入理解诗歌内容。4.情景导入：在导入环节，可以采用音乐、图片等多媒体手段，营造送别的氛围，让学生迅速进入课堂情境。5.教学手段：运用生动形象的语言、比喻、举例等方法，帮助学生理解和感受诗歌。同时，鼓励学生主动参与，发挥他们的主观能动性。教案反思：1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣。可以适当拓展一些与送别相关的诗歌，让学生了解更多的送别文化。2.教学过程：在教学过程中，要注重师生互动，充分调动学生的积极性。同