北师大版数学精打细算的课堂教学实践

北师大版数学精打细算的课堂教学实践教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版数学五年级上册第三单元《精打细算》中的第67页至第70页。这部分内容主要包括了两位数和三位数的除法运算，以及小数除法的运算方法。学生将通过这部分的学习，掌握除法运算的基本方法，能够正确地进行笔算，并理解小数除法的运算规则。教学目标：1.学生能够理解除法运算的概念，掌握两位数和三位数的除法运算方法，能够正确地进行笔算。2.学生能够理解小数除法的运算规则，掌握小数除法的运算方法，能够正确地进行笔算。3.学生能够运用所学的除法运算方法，解决实际生活中的问题，提高学生的数学应用能力。教学难点与重点：重点：学生能够掌握两位数和三位数的除法运算方法，能够正确地进行笔算。难点：学生能够理解小数除法的运算规则，掌握小数除法的运算方法，能够正确地进行笔算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、计算器教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过一个实际生活中的例子，如购物时需要计算找零，引出除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。二、新课讲解（15分钟）1.教师通过讲解和示范，引导学生学习两位数的除法运算方法，让学生通过观察和思考，理解除法运算的原理。2.教师引导学生进行两位数的除法笔算练习，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学内容。3.教师讲解小数除法的运算规则，引导学生学习小数除法的运算方法，让学生通过观察和思考，理解小数除法运算的原理。三、例题讲解（10分钟）1.教师通过讲解和示范，引导学生学习两位数和三位数的除法运算方法，让学生通过观察和思考，理解除法运算的原理。2.教师通过讲解和示范，引导学生学习小数除法的运算方法，让学生通过观察和思考，理解小数除法运算的原理。四、随堂练习（10分钟）1.教师布置随堂练习题，要求学生独立完成。2.教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学内容。2.教师布置课后作业，要求学生独立完成。板书设计：板书设计如下：除法运算两位数的除法运算三位数的除法运算小数除法运算作业设计：1.请完成练习本上的第15题。2.请运用所学的除法运算方法，解决下面的实际问题：（1）妈妈买了36个苹果，每个小朋友分到4个，一共可以分给几个小朋友？（2）小华有54元钱，他想买一本书，每本书12元，他最多可以买几本书？（3）一本故事书18.9元，小华想买两本，他需要支付多少钱？课后反思及拓展延伸：本节课通过实际生活中的例子引入除法运算的概念，激发了学生的学习兴趣。在讲解两位数和三位数的除法运算方法时，教师通过讲解和示范，引导学生理解除法运算的原理，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学内容。在讲解小数除法的运算规则时，教师同样通过讲解和示范，引导学生理解小数除法运算的原理，并让学生通过观察和思考，加深对知识的理解。课后，学生可以通过完成练习题和实际问题，运用所学的除法运算方法，提高自己的数学应用能力。教师还可以引导学生进行拓展学习，如研究除法运算的性质和规律，进一步加深对除法运算的理解。重点和难点解析：1.引导学生回顾整数除法的运算规则，让学生理解除法运算的基本概念和步骤。2.教师通过具体的例子，如10÷2=5，引导学生理解除法运算中商的概念，即除数可以被几次整除。3.教师解释小数除法与整数除法的不同之处，引导学生理解小数点的作用和小数位的意义。4.教师通过具体的例子，如10.5÷2=5.25，引导学生学习小数除法的运算步骤，包括将除数和被除数对齐、进行整数除法的运算、处理小数点和小数位的运算。5.教师强调小数除法运算中需要注意的细节，如小数点的对齐、商的写法、余数的处理等。6.教师引导学生进行小数除法的笔算练习，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学内容。1.引导学生回顾小数的基本概念，如小数点、小数位的意义等。2.教师解释小数除法与整数除法的不同之处，引导学生理解小数点的作用和小数位的意义。3.教师通过具体的例子，如10.5÷2=5.25，引导学生学习小数除法的运算步骤，包括将除数和被除数对齐、进行整数除法的运算、处理小数点和小数位的运算。4.教师强调小数除法运算中需要注意的细节，如小数点的对齐、商的写法、余数的处理等。5.教师引导学生进行小数除法的笔算练习，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学内容。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解小数除法的运算规则和运算方法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，保持平稳。在重要的概念和步骤上，可以适当提高语调，引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间讲解小数除法的运算规则和运算方法，同时也要留出时间进行例题讲解和随堂练习。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，引导学生积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。可以设置一些开放性问题，激发学生的思考和创造力。4.情景导入：在引入小数除法的学习时，教师可以创设一些与学生生活实际相关的情景，如购物时需要计算找零，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.讲解小数除法的运算规则和运算方法时，是否清晰地解释了概念和步骤，是否给予了学生足够的指导和支持？2.在时间分配上，是否合理地安排了讲解、例题讲解和随堂练习的时间，是否确保了每个环节的充分进行？3.在课堂提问上，是否有效地引导学生积极参与课堂讨论，是否设置了合适的问题激发学生的思考？4.在情景导入上，是否成功地吸引了学生的注意力，是否激发了学生的学习兴趣？5.针对不同学生的学习水平和需求，是否给予了适当的个别辅导和帮助？