教师资格认定考试高级中学美术真题2016年下半年

教师资格认定考试高级中学美术真题2016年下半年一、单项选择题1.

齐白石所言“妙在似与不似之间”的视觉形象特征是______A.幻象B.意象C.抽象D.具象正确答案：B[解析]中国的绘（江南博哥）画艺术强调主观精神的表达，但又有一定的现实依据，介于具象与抽象艺术之间。齐白石的这一理论是对中国画艺术精神内核的通俗表达，具有意象的特征。

2.

汉代书法最具有代表性的书体是______A.篆书B.隶书C.行书D.楷书正确答案：B[解析]隶书在东汉达到顶峰，世有“汉隶唐楷”之称。故答案选B。

3.

提出“传神写照，正在阿堵中”的画家是______A.顾恺之B.曹不兴C.曹仲达D.阎立本正确答案：A[解析]顾恺之的绘画注重表现人物的精神面貌，尤其重视对眼神的描绘，他作画数年不点眼睛，人问其故，他回答“传神写照，正在阿堵中。”顾恺之认为绘画中，人物形体的美丑对绘画的意义并不是最要紧的，传神的关键在于对眼睛的描绘。

4.

下列选项中，最能代表唐代工艺品成就的是______A.蜀锦B.金银器C.唐三彩D.铜镜正确答案：C[解析]唐代工艺美术品中成就最为卓著的是唐三彩。唐三彩是低温色釉，釉色有黄、绿、赭、蓝、紫等色，以黄、绿和器胎上的白色为主调，故称“唐三彩”，它的出现将艺术的发展推向了顶峰。

5.

下列绘画作品中，表现风俗题材的作品是______A.陈居中的《文姬归汉图》B.李唐的《采薇图》C.李嵩的《货郎图》D.李成的《读碑窠石图》正确答案：C[解析]A、B两项均为宋代的历史故事画，D项为北宋的山水画。李嵩的《货郎图》是一幅人物风俗画卷，画面上货郎肩挑杂货担，不堪重负的弯着腰，欢呼雀跃的儿童奔走相告，喜悦之情溢于言表。画家借助货郎这一题材表现了南宋市井生活的一个侧面。

6.

关于彼得·勃鲁盖尔，下列的表述正确的是______A.擅长描绘农民生活的“风俗画”大师B.擅长外光写生和对自然环境的真实再现C.擅长描绘中世纪历史题材绘画D.十七世纪伟大的意大利画家正确答案：A[解析]勃鲁盖尔是16世纪尼德兰最伟大的画家。一生以农村生活作为艺术创作的主要题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。他是欧洲美术史上第一位“农民画家”，擅长表现民间习俗场面与农民生活方式。

7.

下列选项中，搭配正确的是______A.蒙克—立体主义画家B.达维特—洛可可风格画家C.凡·高—抽象主义画家D.库尔贝—现实主义画家正确答案：D[解析]蒙克是表现主义画家，达维特是新古典主义画家，凡·高是后印象主义画家，故答案是D。

8.

安格尔作品《大宫女》的艺术风格属于______A.新古典主义B.浪漫主义C.表现主义D.现实主义正确答案：A[解析]新古典主义是18世纪五十年代至19世纪初风靡西欧的美术样式。它追求古典式的宁静凝重和考古式的精确，受理性主义美学的支持，大量采用古代题材。安格尔为其代表画家，代表作品有《泉》《大宫女》等。故答案是A。

9.

如图，与该作品的作者同属于一个流派的艺术家是______

A.波洛克B.安迪·沃霍尔C.杜尚D.米罗正确答案：B[解析]图中的作品属于波普艺术的范畴，选项中只有安迪·沃霍尔是波普艺术家。故答案是B。

10.

下列选项中，常用于表现律动感的构图方式是______A.三角形构图B.井字形构图C.S型构图D.对角线构图正确答案：C[解析]A、B、D三种都属于直线的构图形式，而s形构图是指物体以“S”的形状从前景向中景和后景延伸，画面构成纵深方向的空间关系的律动感，一般以河流、道路、铁轨等物体为常见。这种构图的特点是画面生动，富有空间感。

11.

下列选项中，不属于现代艺术设计的三大构成的是______A.平面构成B.色彩构成C.立体构成D.材料构成正确答案：D[解析]三大构成分为平面构成、色彩构成和立体构成，是设计艺术的基础。

12.

下列选项中，属于传统坦培拉绘画技法主要材料的是______A.丙烯B.水粉C.鸡蛋液D.鸡蛋壳正确答案：C[解析]坦培拉俗称蛋彩画，是一种古老的绘画技法，用蛋黄或蛋清调和颜料绘画，多画在敷有石膏表面的画板上。盛行于14～16世纪欧洲文艺复兴时期，为画家重要的绘画技巧之一。

13.

《普通高中美术课程标准(实验)》课程的基本理念中提倡的对待“世界多元文化”的态度是______A.理解B.尊重C.传承D.发扬正确答案：B[解析]《普通高中美术课程标准(实验)》课程理念中的第二条指出：理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化，故答案选B。

14.

《普通高中美术课程标准(实验)》建议在每一个模块中，相关的美术鉴赏内容不应少于该模块学习课时的百分比是______A.5%B.10%C.15%D.20%正确答案：D[解析]《普通高中美术课程标准(实验)》教学建议中的第二条明确指出：美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。所以，在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%。

15.

下列选项中，《普通高中美术课程标准(实验)》课程的基本理念部分，未提及的是______A.专业性B.时代性C.基础性D.选择性正确答案：A[解析]《普通高中美术课程标准(实验)》课程理念中的第一条指出：体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求，未包含专业性。故答案是A。

16.

《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的美术鉴赏方法和程序是______A.评价—描述—解释—再评价B.比较—评价—解释—综合C.描述—解释—评价—创作D.描述—分析—解释—评价正确答案：D[解析]《普通高中美术课程标准(实验)》内容标准中的美术鉴赏成就标准的第二条指出：懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。故答案是D。

17.

周老师在美术课后，经常撰写教学案例、日志、反思记录等用以研究教学。这些研究的呈现方式属于______A.调查报告B.学术论文C.教案设计D.教育叙事正确答案：D[解析]通过教育叙事展开对现象的思索、对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。所以，该老师在美术课程之后撰写案例、日记等属于教育叙事研究。

18.

美术课程要素的来源以及实施条件是______A.美术课程标准B.美术课程资源C.美术教科书D.美术教材正确答案：B[解析]美术课程资源是形成美术课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

19.

魏老师在上《走进抽象艺术》一课时，播放了一首贝多芬的乐曲，让学生感受音乐表达的抽象性。这种教学安排主要的作用是______A.用音乐帮助学生理解抽象艺术B.用音乐营造轻松的学习气氛C.用音乐吸引学生的注意力D.用音乐提高美术课的愉悦性正确答案：A[解析]教师的目的是帮助学生通过感受音乐表达的抽象性来理解绘画的抽象。这样安排不仅仅是为了营造氛围，引起学生的注意力，提高美术课的愉悦性，更是为了让学生通过音乐去理解绘画的抽象性。

20.

下列选项中，适合作为《小小世界——微距摄影我来拍》“知识与技能”目标的是______A.了解单反相机的机械构件B.鉴赏名家风景摄影作品C.掌握微距摄影的对焦方法D.感受微距摄影的细节之美正确答案：C[解析]从《小小世界——微距摄影我来拍》这一课题可以认识到本课应该学习的是摄影的微距，因此排除A选项和B选项。而D选项所说的是从欣赏微距作品的角度出发，不能成为本课学习知识目标。C选项“掌握微距摄影的对焦方法”故为本课的知识与技能目标。

21.

在学习了请柬的基本知识之后，适合作为《请柬的设计与制作》一课教学难点的是______A.请柬的概念B.请柬的创意C.请柬的功能D.请柬的特点正确答案：B[解析]A、C、D选项属矛第一课时中学习请柬的基础知识，第二课时中应该让学生突破的难点在于请柬的创意。

22.

李老师在上《现代山水画》一课时，把课堂虚拟为拍卖现场，让学生选择优秀的作业进行拍卖。该教学法是______A.示范教学法B.案例教学法C.角色扮演法D.头脑风暴法正确答案：C[解析]李老师是以角色扮演的方法，让同学们在一种虚拟的场景中模拟了拍卖的活动，使学生更容易理解和接受。

23.

张老师在《有“想法”的现代媒体艺术》一课教学时，请学生对具有实验性质的媒体艺术进行辩论。对该教学活动较为适合的评价是______A.超出了高中阶段“现代媒体艺术”的范围B.不利于培养学生对艺术的正确认识C.形式比较新颖，只要学生喜欢即可D.有助于拓展学生的艺术视野，培养批判思维能力正确答案：D[解析]高中现代媒体艺术本来是一种新兴的视觉艺术形式。《普通高中美术课程标准(实验)》的内容标准中的现代新媒体艺术的成就标准指出：“理解现代媒体艺术与其他学科之间的关系，并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。”依据新课标，教师所采取的对实验性的媒体艺术进行辩论，有助于拓展学生的艺术视野，可以培养批判思维能力。

24.

下列选项中，属于高中美术“工艺”模块教学内容的是______A.神奇的蜡染B.美丽的校服C.新颖的校徽D.醒目的海报正确答案：A[解析]B、C、D都属于设计模块的内容。工艺内容由印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类构成。

25.

下列不适合作为“绘画·雕塑”系列学习评价标准的是______A.积极参加绘画或雕塑造型活动B.恰当地使用绘画或雕塑术语评析作品C.进行专业美术批评写作D.以多种形式大胆地展示自己的作品正确答案：C[解析]《普通高中美术课程标准(实验)》的内容目标中的绘画和雕塑模块的成就标准明确指出：“积极参与绘画或雕塑造型活动；恰当地使用绘画或雕塑的术语；灵活地运用材料；以多种形式大胆地展示和交流；在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题。”不包含“进行专业美术批评写作”。故答案为C。

26.

下列选项中，属于量化评价方式的是______A.分数B.等级C.作品展览D.档案袋正确答案：A[解析]定量评价又称量化评价，是采用定量计算的方法，根据数据资料，然后用数学的方法做出定量结论的评估。在定量评价中，常用的方法有百分法、分数法、指数法、累计分数法、统计分数法、综合评判法等。故A选项属于量化评价。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

简述达利的艺术特征。正确答案：达利是一位具有非凡天才和想象力的艺术家，他把梦的主观世界转变成客观世界，致力于探讨人类先验的层面，把显示观念与本能、潜意识和梦的经验相结合，以达到一种绝对的和超现实的情景。他的绘画追求极度的无条理性，运用分解、综合和意识流的手法描绘梦境和幻想，以似是而非的客观真实记录了他主观的奇思妙想，《记忆的永恒》《内战的预言》是达利的代表作品。

2.

列出三种以上美术教师在教学设计时处理教材内容的方式。正确答案：(1)美术教学设计要以学生的发展为本，对教材的处理要遵循高中学生的认知发展规律，从学生生活经验出发，以有利于学生学习、发展积极主动的学习精神。

(2)体现时代性。美术教材的处理应该体现时代性。内容的选择要注意处理好传统与现代的关系，既要体现优秀的民族文化传统，也要反映本学科发展的最新成果。

(3)具有开放性。可根据本地的特点引入适合本校或当地特色的美术教学内容，以适应不同地区学生的学习需要。

(4)设计创新。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学，拓展课堂教学空间。

(5)拓展延伸。教材只是教学的一种范例，其中蕴涵了教学的基本思路，弹性很大。因此，教师在实际教学时决不能生搬硬套，而应该在深入钻研教材的基础上再加以探索，依靠教学智慧对教材进行适当拓展。

3.

在高中美术绘画模块《水彩风景写生》教学中实现有效教学，你认为需要解决哪些问题?正确答案：(1)分析学情并且深入研读教材，确定《水彩风景写生》一课的教学目标，即学生学习水彩风景画写生的步骤以及水彩画的技法；合理地选取教学内容，确定重难点；设置灵活有效的教学方法，如示范法、练习法等；有效的教学准备是一堂课的基础，所以本课需要教师与学生准备水彩画的基本学具。

(2)确定《水彩风景写生》的教学环节，注意学习方法的指导，发挥学生的主体性。

(3)能有效激发学生写生实践的欲望。

(4)选择难易度合理的写生场地，不能太空旷也不能太复杂，景物远、中、近的安排要合理。

4.

简述美术课堂学习“表现性评价”的方式。正确答案：美术教学中的表现性评价是指观察及评定学生在美术学习环境中所表现的行为及学习结果的评价。

(1)可采用咨询、观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生在美术学习过程中的客观行为的信息。

(2)通过学生美术作业、专题设计、创作集、自我评价等收集学生美术学习结果的信息。

(3)收集学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面发展的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)1.

案例：

陶老师准备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是，他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解了布列松等大师的摄影作业及其艺术风格。有些同学听课后跃跃欲试，也想实践操作。然而陶老师告诉学生，大师的艺术不是可以轻易模仿的，而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不具备这样的条件……

问题：对陶老师教学活动的优缺点进行评析，并谈一谈在条件欠缺的学校开展相关内容的教学。正确答案：优点：

陶老师在条件不允许的情况下将摄影创作课改为鉴赏课，并且在鉴赏过程中讲解了摄影艺术家的作品及其风格，这体现了高中美术课程标准中所强调的“拓宽美术视野，尊重多元文化”的理念。另外，通过该课很好地调动了学生的学习积极性，引起了学生的求知欲望。

缺点：

在学生想要尝试创作时，以不具备条件为由打击学生的积极性和自信心，而且在艺术的学习中，模仿大师的作品也是必不可少的，教师只要善于引导学生，一定能起到很好的作用。但陶老师武断地否定了学生希望模仿大师的想法，是不可取的。

在资源欠缺的情况下，可根据以下三种方式进行解决：

(1)以小组为单位进行摄影实践的创作，这样在摄影器材数量有限的情况下可以保证学生很好地进行操作，并且也可以增强学生之间的交流。

(2)课前准备需加强，可让有条件的学生自带摄影器材，并且在教学中也要进行合理地分组，保证每个学生都可以进行操作。

(3)在学生积极性很高的情况下可以设置其他的活动，如教学生制作取景框，并且进行取景的活动。这样，在学生动手实践的同时，也可以加深学生对摄影取景知识的认识。

2.

案例：

郝老师在上高中美术鉴赏课《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出了评价要求：①评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评；②评价内容：组员是否主动探究，团结协作完成作业；③学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。

问题：对郝老师“评价要求”的优缺点进行评价，并提出改进建议。正确答案：优点：

(1)《普通高中美术课程标准(实验)》指出：“提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。”郝老师的评价方式强调了以自评为主，充分体现了课程标准的要求。

(2)郝老师比较关注和强调“是否主动探究，团结协作完成作业”，这充分体现出对于学生学习成长过程的评价，而非最终的学习结果。

缺点：

(1)未能将体验、实践结合到欣赏课程中，使学生对于美术作品的体验不足。

(2)没有教学生注重美术术语的学习和运用，使学生没有能够在评价中运用美术术语。

(3)没有给学生创设学习鉴赏的情境，没有使学生对美术作品进行深入的感受。

建议：

(1)美术是一门注重体验和实践的学科，在教学过程里，可以在评价要求中加入动手的环节，让学生对自己所评价的作品有全面的了解和感受，这样能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。

(2)要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝老师应该鼓励学生在评价作品的过程中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。

(3)美术教学应注重创设情境。可以在评价要求中加入各种评价的方式，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境来评价作品，加深学生对文化、历史遗迹美术的社会作用的认识。

四、教学设计题(本大题30分)1.

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

课题：《火与土的艺术——陶艺成型工艺》

要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课的学习目标，教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计至少三个课堂提问。

正确答案：火与土的艺术——陶艺成型工艺

一、教学目标

1.掌握教材中陶艺的基本成型方法，运用泥条盘筑成型的方法完成一件陶艺生活日用品。

2.通过想象、直觉能以独立或小组合作的方式完成作品，锻炼艺术实践能力。

3.培养对陶艺的浓厚兴趣，热爱传统的优秀陶艺文化，尊重多元文化。

二、教学重难点

教学重点：泥条盘筑成型方法的掌握和练习。

教学难点：运用泥条盘筑成型的方法创作一件陶艺作品。

三、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

教师用多媒体播放凤凰卫视关于中国陶艺在巴黎展出的新闻，引导学生观察并思考问题：看完这则新闻，你能从中获得什么信息?

学生自由回答，教师总结：欧洲人了解中国是从陶瓷器开始的，陶艺有着悠久的历史，让我们来共同粗略地了解一下我国传统的陶艺作品。引入课题《火与土的艺术——陶艺成型工艺》。

环节二：讲授新课

1.欣赏感知

播放纪录片《瓷路》的视频集锦，展示各个历史时期我国陶瓷艺术的变化。然后播放一组居家摆放的当代陶艺作品的视频。看完视频之后，提出如下问题请学生思考和回答：

(1)当代的陶艺与古代的陶瓷艺术有哪些不同之处?(可提示学生从造型和装饰的角度分