三年级下册数学教案-1.3 两位数乘两位数（进位）的笔算丨苏教版

三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数（进位）的笔算丨苏教版教案：三年级下册数学教案1.3两位数乘两位数（进位）的笔算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第46页至48页。主要学习两位数乘两位数（进位）的笔算方法。通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘两位数的基本笔算方法，能够熟练地进行计算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数乘两位数（进位）的笔算意义，掌握笔算方法，能够正确进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数（进位）的笔算方法。难点：理解进位的概念，以及如何在笔算过程中正确处理进位。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入通过多媒体课件展示日常生活中的一些场景，如购物、制作美食等，让学生观察并发现其中的数学问题。例如，购买32元的商品，支付40元，找零多少元？2.自主探究让学生独立思考，尝试解决上述问题。引导学生发现，解决这类问题需要掌握两位数乘两位数的计算方法。3.小组交流学生分组讨论，分享各自解决问题的方法。鼓励学生提出不同的观点，并进行互相评价。4.讲解演示教师在黑板上讲解两位数乘两位数（进位）的笔算方法，引导学生理解进位的概念，并演示如何正确处理进位。5.随堂练习教师出示一些两位数乘两位数的题目，要求学生在练习本上进行笔算。期间，教师巡视课堂，及时给予学生个别指导。七、作业设计（1）23×14=（2）35×27=（3）46×58=2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数问题，提高学生的计算能力。重点和难点解析1.情景引入环节的设计2.自主探究环节的引导3.小组交流环节的组织4.讲解演示环节的笔算方法讲解5.随堂练习环节的题目设置7.作业设计环节的题目与家长确认一、情景引入环节的设计1.贴近生活：选择与学生生活密切相关的场景，如购物、制作美食等，让学生能够直观地感受到数学在生活中的应用。2.引发思考：设置问题要具有一定的挑战性，能够激发学生的思考。例如，购买32元的商品，支付40元，找零多少元？这个问题既简单又常见，但需要学生运用两位数乘两位数的知识来解决。3.引入新知：通过情景引入，自然地引出两位数乘两位数的学习需求，使学生意识到学习新知识的重要性。二、自主探究环节的引导1.留白：给予学生足够的思考空间，不急于提供答案，让学生独立思考和解决问题。2.引导：提出问题后，引导学生从已有的知识和经验出发，寻找解决问题的方法。3.鼓励：对学生在自主探究过程中取得的进展给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。三、小组交流环节的组织1.分组：根据学生的学习能力和个性特点，合理地进行分组，保证小组合作的效果。2.任务：明确小组交流的任务，确保每个学生都能参与到交流中来。3.引导：在小组交流过程中，引导学生积极发言，尊重他人的意见，并能够提出有价值的问题和建议。四、讲解演示环节的笔算方法讲解1.清晰：讲解时要清晰地表达笔算方法，让学生能够听得懂、学得会。2.直观：通过板书、课件等辅段，让学生直观地理解笔算过程。3.互动：在讲解过程中，与学生进行互动，提问、解答疑问，确保学生对笔算方法的理解。五、随堂练习环节的题目设置1.层次性：设置不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。2.针对性：针对学生在自主探究和小组交流中出现的问题，设计相应的练习题目。3.及时反馈：在学生完成练习后，及时给予反馈，指出错误并指导改正。1.梳理：引导学生回顾本节课所学内容，梳理两位数乘两位数（进位）的笔算方法。3.运用：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。七、作业设计环节的题目与家长确认1.适量：布置适量的作业，避免学生负担过重。2.针对性：针对学生在课堂上的表现，设计相应的作业题目。3.家长确认：要求家长签字确认，以便了解学生完成作业的情况，并及时给予指导。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得教学效果更加理想。1.语言语调：在讲解两位数乘两位数（进位）的笔算方法时，我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我将课堂时间合理分配到各个环节，确保学生有足够的时间进行自主探究、小组交流和随堂练习，使他们在各个环节都能够得到充分的锻炼。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，启发他们的思维，提高他们的理解能力。4.情景导入：我通过设计贴近生活的情景，引发学生的思考，使他们能够自然地融入到课堂学习中。在教案的实施过程中，我也进行了一些反思：1.教学内容的选择：我根据学生的实际情况，选择了适合他们的教学内容，确保他们能够在掌握基础知识的基础上，逐步提高计算能力。2.教学方法的运用：我在教学中运用了多种教学方法，如情景引入、自主探究、小组交流等，使学生在不同的教学方法中得到锻炼，提高他们的学习效果。课后提升（1）24×15=（2）36×28=（3）47×59=（1）45×32=（2）68×27=（1）小华买了34元的书，他还剩下50元，请问他一共带了多少钱？（2）妈妈给了小明63元，小明买了一支铅笔花了8元，请问小明还剩下多少钱？答案：1.（1）360（2）1008（3）27732.（1）45×32=1440，其中4进位到10，与5相乘得50，加上进位得100，写下0，进位1。（2）68×27=1836，其中8进位到10，与7相乘得70，加上进位得170，写下70，进位1。3.（1）50+34=84元（2）638=55元4.两位数乘两位数（进位）的笔算方法是：从个位开始，先不考虑进位，将两个数的个位相乘，写下结果。然后将两个数的十位相乘，写下