三年级上册数学教案-第四单元第2课时 笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除） 苏教版

三年级上册数学教案第四单元第2课时笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）苏教版在上一课时，我们已经学习了笔算两、三位数除以一位数（首位不能整除）的方法。这节课，我们将继续学习笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的方法。教学内容：我们将继续使用苏教版三年级上册数学教材，本节课的教学内容为第四单元第2课时，笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）。教学目标：1.学生能够理解两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算过程。2.学生能够正确进行两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算。3.学生能够运用所学的笔算法则，解决实际问题。教学难点与重点：1.教学难点：如何引导学生理解并掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算方法。2.教学重点：学生能够正确进行两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算，并能够运用到实际问题中。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1.老师出示一些两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的算式，让学生尝试口算。2.学生口算后，老师出示正确答案，并进行讲解。二、例题讲解（10分钟）1.老师出示例题，让学生观察并思考解题思路。2.老师进行讲解，引导学生理解两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算方法。3.老师引导学生跟读笔算过程，加深记忆。三、随堂练习（10分钟）1.老师出示一些两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的算式，让学生进行笔算。2.学生笔算后，老师进行讲解和反馈。四、巩固练习（10分钟）1.老师出示一些两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的算式，让学生进行笔算。2.学生笔算后，老师进行讲解和反馈。五、课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：板书两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算步骤，突出关键信息。作业设计：1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。课后反思及拓展延伸：课后，老师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，老师可以引导学生运用所学的笔算法则，解决实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个关键的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，它能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们将新知识与实际情境相联系。我在此环节中出示了一些两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的算式，让学生尝试口算，这样能够激活他们的已有知识，为后续的笔算学习打下基础。在随堂练习和巩固练习环节中，我出示了一些不同难度的算式，以便让学生在实践中加深对笔算方法的理解和记忆。我鼓励他们积极参与，并在他们遇到困难时提供及时的指导和反馈。这样的练习不仅能够帮助学生巩固新知识，还能够让我了解他们对于笔算方法掌握的程度，从而在课后进行针对性的辅导。在板书设计上，我注重了清晰和简洁，将两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算步骤以板书的形式呈现，这样有利于学生形成视觉上的记忆，也方便他们在课后复习时回顾。对于作业设计，我布置了练习本上的相关练习题，这是为了让学生在课后继续巩固所学知识，并通过家长的签字确认，确保他们能够在家长的监督下完成作业，发现并纠正错误。课后反思及拓展延伸是我教学的重要组成部分。我会在课后认真反思本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，我会根据学生的掌握情况，针对性地进行辅导，确保每一个学生都能够理解和掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算方法。我还会寻找机会让学生将所学的笔算法则应用到实际问题中，这样不仅能够提高他们的应用能力，还能够让他们更加深入地理解数学的意义。通过上述的分析和补充，我希望能够更好地指导学生学习两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算，并帮助他们克服学习中的难点，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门：在讲解两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算时，我注重了语言的简洁性和清晰性。我使用平和的语调，以确保学生能够轻松理解每一个步骤。同时，我在时间分配上做了精心的规划，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。课堂提问是我引导学生积极参与的重要方式。我设计了不同难度的问题，以激发学生的思考。我鼓励他们积极举手回答问题，并在他们回答后给予及时的反馈，这样能够提高他们的自信心和参与度。情景导入是我激发学生学习兴趣的关键环节。我通过出示一些实际情境的算式，让学生感受到数学与生活的联系，这样能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解笔算的意义。教案反思：在教案的编写过程中，我深入分析了学生的学习需求和认知特点，以确保教案的内容既有挑战性，又能够被学生所接受。我注重了教学目标的明确性，以确保每个学生都能够明确学习的目标和方向。在教学过程中，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能够参与到课堂活动中来。我对教学难点和重点进行了精心的设计和讲解，以确保学生能够克服学习中的困难，掌握笔算的方法。在教具和学具的准备上，我选择了简单实用的工具，以便学生能够更好地专注于笔算的过程。同时，我也注重了课堂的互动性，鼓励学生提出问题和解决问题，这样能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。课后提升：为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一系列的练习题，这些题目覆盖了两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）的笔算方法。456÷8234÷4768÷2321÷5=64489÷3=163576÷6=96除数：3，被除数：9除数：5，被除数：20除数：7，被除数：28812÷4967÷4658÷4720÷8：将720分成700和20，700÷8=87，20÷8=2，所以720÷8=872510÷6：将510分成500和10，500÷6=83，10÷6=1，所以510÷6=832答案：1.456÷8=57234÷4=58.5768÷2=3842.321÷5=64（正确）489÷3=163（正确）576÷6=96（错误，正确答案为960）3.除数：3，被除数：9（正确）除数：5，被除数：20（正确）除数：7，被除数：28（正确）4.812÷4=203967÷4=2413658÷4=16425.720÷8：将720分成700和20，700÷8=87，20÷8=2，所以720÷8=872（正确）510÷6：将510分成500和10，500÷6=83，10÷6=1，所以510÷6