一年级上册数学教案-第七单元加与减（二）第5课时 有几棵树｜北师大版

一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第5课时有几棵树｜北师大版教案：一年级上册数学教案第七单元加与减（二）第5课时有几棵树｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是第七单元加与减（二）的第5课时，主要学习10以内的加法和减法运算。教材内容涵盖了10以内数的加法和减法运算规则，以及解决实际问题的能力。二、教学目标1.学生能够理解10以内数的加法和减法运算规则。2.学生能够通过实际问题，运用10以内的加法和减法进行计算和解决问题。3.学生能够培养观察、思考和动手操作的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于10以内数的加法和减法运算的理解和应用。2.教学重点：学生能够通过实际问题，运用10以内的加法和减法进行计算和解决问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物道具等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、学具卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一幅画面，画面中有3棵树，然后又增加了2棵树，问学生现在一共有几棵树。引导学生思考和回答问题。2.例题讲解：教师通过讲解一个具体的例题，比如“我有2个苹果，妈妈又给了我3个苹果，一共有几个苹果？”来引导学生理解和掌握10以内的加法运算。3.随堂练习：教师给出一些10以内的加法运算题目，让学生进行练习，并及时给予指导和反馈。4.解决实际问题：教师提出一些实际问题，比如“如果我买了3个苹果，然后又买了2个苹果，我一共买了几个苹果？”让学生运用10以内的加法进行计算和解决问题。5.小组讨论：学生分组讨论和分享自己解决的实际问题，互相交流和学习。六、板书设计板书设计如下：1+2=33+2=5七、作业设计（1）我有2个苹果，妈妈又给了我3个苹果，一共有几个苹果？（2）我有3个橘子，然后又买了2个橘子，一共有几个橘子？（1）我有5个糖果，吃掉了2个糖果，还剩下几个糖果？（2）我有8个饼干，给了弟弟3个饼干，还剩下几个饼干？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生对10以内加法和减法的掌握情况，以及是否能够运用到实际问题中。2.拓展延伸：教师可以给学生提供一些额外的练习题目，让学生进行加法和减法的练习，提高学生的运算能力。同时，教师也可以引导学生思考和探索更复杂的问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一幅画面，其中有3棵树，然后又增加了2棵树，引导学生思考和回答问题。这个环节的重点是让学生能够将实际问题与数学运算联系起来，理解加法运算的实质。我通过提问，激发学生的思考，使他们能够初步感知到加法运算的意义。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过讲解一个具体的例题，比如“我有2个苹果，妈妈又给了我3个苹果，一共有几个苹果？”来引导学生理解和掌握10以内的加法运算。这个环节的重点是让学生能够理解加法运算的规则，并能够运用到实际问题中。我通过讲解和演示，让学生直观地感受到加法运算的过程，使他们能够理解和掌握加法运算的规律。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出一些10以内的加法运算题目，让学生进行练习，并及时给予指导和反馈。这个环节的重点是让学生能够通过练习巩固对10以内加法运算的理解和掌握。我通过及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高运算的准确性。四、解决实际问题在解决实际问题环节，我提出一些实际问题，比如“如果我买了3个苹果，然后又买了2个苹果，我一共买了几个苹果？”让学生运用10以内的加法进行计算和解决问题。这个环节的重点是让学生能够将所学的加法运算应用到实际生活中，培养他们解决实际问题的能力。我通过提问和引导，帮助学生将所学的数学知识与日常生活联系起来，使他们能够灵活运用加法运算解决实际问题。五、小组讨论在小组讨论环节，学生分组讨论和分享自己解决的实际问题，互相交流和学习。这个环节的重点是培养学生的合作意识和交流能力。我通过组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极参与，分享自己的思考和解决问题的方法，使他们能够互相学习和提高。六、板书设计在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，列出了10以内的加法运算结果。这个环节的重点是让学生能够清晰地看到加法运算的结果，并通过板书进行复习和巩固。我通过板书的展示，帮助学生整理和回顾所学的加法运算规律，使他们能够更好地记忆和掌握。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些10以内的加法和减法运算题目，让学生进行练习，并写出答案。这个环节的重点是让学生能够在课后巩固和加深对10以内加法和减法运算的理解和掌握。我通过布置不同类型的题目，让学生在课后进行自主学习，提高他们的运算能力和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学过程中，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使学生能够更好地理解和记忆。同时，我还运用一些形象生动的比喻和例子，让学生更容易理解和接受。我注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我适时提问学生，引导他们积极思考和参与。我尽量提出一些开放性问题，激发学生的思维和创造力。同时，我还鼓励学生互相提问，促进学生之间的交流和学习。在情景导入环节，我通过展示一幅画面和提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心。我让学生观察和思考，引导他们主动参与和回答问题，从而引出本节课的主题和内容。然而，在教案的实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解过程中，有些细节没有讲解得足够清晰，导致学生理解和掌握上存在困惑。因此，我计划在今后的教学中，更加详细和清晰地讲解每个知识点，确保学生能够准确理解。我在课堂提问的环节中发现，部分学生对于问题的理解和回答存在困难。为了更好地引导学生思考和回答问题，我计划在今后的教学中，提出更加具体和明确的问题，并给予学生更多的提示和引导。在小组讨论的环节，我发现有些学生参与度不高，积极性不足。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在今后的教学中，更加积极地引导和鼓励学生参与小组讨论，并提供更多的机会和平台让他们展示自己的思考和观点。我在本节课的教学中运用了一些讲解技巧和窍门，并注重了时间分配和课堂提问的技巧。同时，我也对教案的实施进行了一些反思和改进。通过不断地反思和改进，我相信我能够更好地引导学生理解和掌握10以内的加法和减法运算，并提高他们的学习兴趣和效果。课后提升为了让学生在课后巩固和加深对10以内加法和减法运算的理解和掌握，我设计了一些丰富的课后练习题，并提供了详细的答案。（1）我有2个苹果，妈妈又给了我3个苹果，一共有几个苹果？（2）我有5个橘子，然后又买了2个橘子，一共有几个橘子？答案：（1）2+3=5（2）5+2=7（1）我有5个糖果，吃掉了2个糖果，还剩下几个糖果？（2）我有8个饼干，给了弟弟3个饼干，还剩下几个饼干？答案：（1）52=3（2）83=5（1）如果我买了3个苹果，然后又买了2个苹果，我一共买了几个苹果？（2）如果我有了3个篮球，又借给了朋友1个篮球，我还剩下几个篮球？答案：（1）3+2=5（2）31=2（1）我有4个橘子，妈妈又给了我2个橘子，然后我又吃掉了1个橘子，现在一共有几个橘子？（2）我有6个玩具，然后又卖掉了2个玩具，