感悟情感哲理-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练（解析版）

2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之古诗词阅读

05感悟情感哲理

【阅读点拨】

一、考题形式

i.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

2.本诗表达了作者怎样的观点？

3.本诗（或某两句）蕴含着深刻的哲理，请作简要分析。

二、答题方法。

1.通读全诗，了解诗歌大意，确定诗歌的体裁类型。

2.逐句分析诗歌内容，体会诗歌所蕴含的作者的思想感情。

3.分析过程中，要善于抓住关键词、句子，同时结合诗歌的体裁类型分析中心思想。

4.了解一些中国古代诗词作品的体裁类型（如送别类、田园类、乡愁类、边塞类、咏物类、酬赠类等）

的知识，对于解答这类问题是有帮助的。

三、答题举例。

1.《渔家傲•秋思》通过对边塞独特奇异风光的描写和守边将士忧国思乡情怀的抒发，表现了守边将

士的爱国热情和浓重的思乡的矛盾情感。

2.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层：这两句诗通过描写登飞来峰的所见所感，表达了作者对保守势

力的蔑视以及自己高瞻远瞩、不畏艰险、立志革新的政治抱负。同时，这两句诗也蕴含了深刻的哲理，即

站得高才能看得远。只有掌握了正确的观点和方法，认识到了一定的高度，才能透过现象看到本质，不被

事物的假象所迷惑。

【进阶训练】

一、基础过关。阅读下面一首诗，完成后面各题。（4分）

次北固山下

（唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

★1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）

【参考答案】思乡

2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（3分）

【参考答案】时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、

旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予"日”“春”

以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。

二、能力提升。阅读下面一首宋诗，完成后面各题。（6分）

城南

（宋）曾巩

雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。

一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

3.下列四首诗与《城南》题裁相近的是（）（2分）

A.《兼葭》B.《将进酒》

C.《晓出净慈寺送林子方》D.《长歌行（青青园中葵）》

【参考答案】C

4.这首诗的前两句是一幅“春雨山水图”，发挥想象把它描绘出来。（2分）

【参考答案】风过罢，雨卷珠帘，水漫碧池，潮涨横塘。远山含翠，错落起伏，小径明灭，任尔东西。

★5.这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？（2分）

【参考答案】喧嚣浮华者往往昙花一现，平凡朴实者定会恒久长远。

三、真题演练。阅读下面古诗，完成后面各题。（8分）

天末怀李白®

（唐）杜甫

凉风起天末，君子②意如何？

鸿雁几时到？江湖秋水多。

文章憎命达®,髓魅④喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗⑤。

【注释】①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇

赦还至湖南。天末：天边。②君子：指李白。③文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。④脑魅：比

喻各种各样的坏人。⑤汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。

6.下列的理解或赏析，不正确的两项是（）（4分）

A.古代一些物象常常被寄予特定的含义，例如“鸿雁几时有”中的“鸿雁”就因为有借雁足传信的说法，

常常被用来借指书信。

B.意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字，形成意象，

构建了共同的意境。

C.“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己，首联在看似不经意的寒暄中表现出作者对李白的

关切。

D.“论世”也是一种重要的鉴赏方法。作者在动乱年代与李白一起被流放。所以才由李白的遭遇联想到自

己的遭遇，感慨万千。E.诗歌采用了对比的表现手法，通过一“憎”一“喜”的对比，主要写出了诗人对

自己命运坎坷的无尽感叹。

【参考答案】DE

【解析】本题考查理解与鉴赏能力。《天末怀李白》是杜甫写思念李白的诗作。此诗以凉风起兴，对景相思，

设想李白于深秋时节在流放途中的情景，表达了作者对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇

愤慨不平。因此D项表述错误。“文章憎命达，膻魅喜人过”大意是：文才出众者总是命途多舛；脑魅总喜

欢人犯过失。表达了作者对李白遭遇不公的极度愤慨之情，因此E项表述错误。

★7.诗人为什么说“应共冤魂语”？诗歌表达了诗人怎样的情感？（4分）

【参考答案】①这一句是诗人想象之词，李白是亟思平定“安史叛乱”，一清中原，结果获罪远谪，虽遇赦

而还，但满腔的怨愤，会与投身汩罗的前贤屈原有相似的心境，这是对李白内心的揣摩。②全诗抒发了对

李白的牵挂与思念。