统编版七年级下册道德与法治期末复习核心考点梳理

统编版七年级下册道德与法治期末复习核心考点梳理

第一单元：青春时光

本单元概述：从“我”出发，关注自身变化，引导学生认识青春期生理和心理特点，学

会独立思考，培养创造力，正确处理与异性的关系，为健康成长奠定基础。

一、青春的邀约

（一）青春期的身体变化及如何悦纳

（二）青春期的矛盾心理及如何处理

（三）成长的意义：不仅仅是身体，更要注重思维独立和创造力发展

（四）如何进行自我调节

二、青春的心弦

（一）男女生的性别差异与性别刻板印象

（二）如何看待性别角色与性别优势

（三）青春期心理萌动与如何与异性相处

（四）如何正确认识和对待青春期的异性情感

三、青春的证明

（一）自信、自强与“行己有耻”

（二）“止于至善”与榜样的力量

第二单元：做情绪情感的主人

本单元概述：在认识自我的基础上，引导学生认识情绪和情感，学习情绪调节方法，体

味美好情感，传递正能量，提升情商，促进身心健康发展。

一、揭开情绪的面纱

（一）情绪的类型与影响情绪的因素

（二）情绪的作用及青春期的情绪特点

（三）如何正确对待青春期的情绪

（四）如何正确表达情绪与调节情绪的方法和意义

二、品出情感的韵味

（一）情感的种类与情感和情绪的关系

（二）情感的作用与如何获得美好情感

（三）如何正确认识负面的情感体验

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（四）如何传递情感正能量

第三单元：在集体中成长

本单元概述：将“我”置于集体生活中，引导学生认识集体的力量，学会处理个人与集

体的关系，在共建美好集体的过程中，培养责任感、团队合作精神和担当意识。

一、“我”和“我们”

（一）集体的含义、特点与集体联结度

（二）集体的温暖与集体荣誉感

（三）集体力量的来源与个人力量和集体力量的关系

（四）集体力量对个人的影响

二、集体生活成就我

（一）集体生活对个人成长的作用：涵养品格、发展个性

（二）如何在集体生活中涵养品格和发展个性

三、共奏和谐乐章

（一）个人意愿与集体规则的关系

（二）如何处理个人利益与集体利益的关系

（三）如何处理与他人的关系及排解角色冲突

（四）如何看待小群体和如何面对小团体与集体之间的矛盾冲突

四、美好集体有我在

（一）集体愿景的含义和重要性

（二）美好集体对个人成长的作用

（三）美好集体的特点：民主、公正、友爱、合作、活力

（四）如何在共建集体中尽责和在共建集体的担当中成长

（五）在集体中承担责任的意义和如何承担责任

第四单元：走进法治天地

本单元概述：引导学生认识法律与生活的关系，了解未成年人保护的相关法律法规，树

立法治意识，学会依法办事，做知法、懂法、守法的公民。

一、法律在我们身边

（一）生活与法律的关系

（二）法治的含义与提倡法治的意义

（=）法律与道德等其他行为规范的共同点和不同点

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（四）法律的特征：国家制定或认可、国家强制力保证实施、普遍约束力

（五）法律的作用：规范行为、保护权益、解决纠纷、维护秩序

二、法律伴我们成长

（一）未成年人的定义与未成年人需要特殊保护的原因

（二）我国保护未成年人的法律：专门法律与其他相关法律

（三）保障未成年人合法权益的六道防线：家庭、学校、社会、网络、政府、司法

（四）未成年人如何正确对待自己享有的特殊保护

（五）法治意识的含义与树立法治意识的意义

（六）法治时代对青少年的要求与如何学会依法办事

核心知识梳理

第一单元青春时光

第一课:青春的邀约

（一）青春期的身体变化及如何悦纳

1.青春期的定义:青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继

婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

2.身体变化的主要表现

（1）身体外形的变化:身高体重迅速增长，身体比例发生变化，男孩肩膀变宽，女孩骨盆变

宽等。

（2）内部器官的完善:心脏、肺等器官功能增强，神经系统发育加快。

（3）性机能的成熟:出现第二性征。

2.如何悦纳青春期的身体变化：

（1）正视变化，欣然接受:青春期的身体变化是自然规律，我们要坦然面对，不应感到害羞

或难堪。

（2）尊重自己，尊重他人:不因自己的生理变化而自卑，也不嘲笑同伴的生理变化。

（3）提升内在修养:注重品德和文化修养，体现青春的内在美。

（二）青春期的矛盾心理及如何处理

1.主要表现：

（1）反抗与依赖:渴望独立自主，但遇到困难又渴望得到帮助。

（2）闭锁与开放:内心世界丰富，但有时不愿与人交流；渴望被理解，又害怕暴露自己。

（3）勇敢与怯懦:敢于尝试新事物，但面对挑战有时也会退缩。

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2.如何处理：

（1）积极参与集体活动:在集体中获得归属感和安全感，缓解孤独和焦虑。

（2）寻求帮助:遇到难以解决的心理问题，要及时向父母、老师、朋友倾诉，或寻求专业人

士的帮助。

（3）培养兴趣爱好:转移注意力，释放压力，获得快乐和成就感。

（4）学习自我调节:掌握一些调节情绪和心理的方法，如写日记、听音乐、运动等，成为自

己的“心理保健医生”。

（三）成长的意义：不仅仅是身体，更要注重思维独立和创造力发展

1.独立思考的表现:不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。

2.批判性思维的表现:对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”,

敢于向权威挑战。

3.批判性思维的作用:发现问题、提出问题、探索解决方案，激发学习动机，促进问题解决和

现状改进。

4.创造的认识:青春蕴含着创造力，创造存在于生活的各个方面，离不开劳动和实践。

5.如何开发创造潜力：

（1）打破常规，追求创新，开创前人未走之路。

（2）关注他人与社会，注重创造的意义和价值。

（3）通过劳动和实践，改变自己，影响世界。

（四）如何进行自我调节

1.记录情绪:将自己的想法和感受写下来，有助于理清思路，释放压力。

2.参加体育活动:运动可以释放内啡肽，令人身心愉悦，缓解压力。

3.学习自我暗示:用积极的语言暗示自己，增强自信心，克服负面情绪。

4.尝试自我解嘲:用幽默的方式化解尴尬，缓解紧张情绪。

第二课：青春的心弦

（一）男女生的性别差异与性别刻板印象

1.生理差异:青春期生理变化的差异，导致男女在体力、耐力等方面存在差异。

2.性格特征差异:受生理和社会文化因素影响，男女在性格、气质、行为方式等方面表现出不

同的特点。

3.兴趣爱好差异:受社会文化和个人经历影响，男女在兴趣爱好方面可能存在差异。

4.思维方式差异:受大脑结构和社会文化因素影响，男女在思维方式、表达方式等方面可能存

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在差异。

5.性别刻板印象:对性别持有固定化、简单化的看法，认为男生应该勇敢、强壮，女生应该温

柔、体贴，这种刻板印象会限制个体的发展。

（二）如何看待性别角色与性别优势

1.正视性别差异:男女生的生理性别特征是与生俱来的，要坦然接受青春期的生理变化，不受

性别刻板印象的影响。

2.发挥性别优势:认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，共同进步。

3.不妄自菲薄:不自傲，不自卑，相互理解，相互帮助，建立平等、友善的性别关系。

（三）青春期心理萌动与如何与异性相处

1.心理萌动:青春期对异性产生好感，渴望得到异性的肯定和接受，这是正常现象。

2.与异性相处的意义：

（1）了解异性的思维方式和情感特征。

（2）从对方身上看到自己需要学习的优点。

（3）是成长的一个重要方面，也是对我们自身的考验。

3.如何与异性相处：

（1）内心坦荡，言谈得当，举止得体。

（2）注意交往的时间、地点、频率和方式，保持适当的距离。

（四）如何正确认识和对待青春期的异性情感

1.认识：

（1）青春期对异性的欣赏和向往是正常的，但不一定是爱情。

（2）爱情是一种高尚的情感，需要责任和能力。

2.正确对待：

（1）慎重对待青春期的异性情感，理性处理。

（2）将注意力集中在学习和个人成长上。

（3）与异性朋友保持健康、积极的交往。

第三课：青春的证明

（一）自信、自强与“行己有耻”

1.自信:相信自己有能力实现目标，并为此付出努力。

2.自强的含义:不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

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3.自强的要求:自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

4.“行己有耻”：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做，要知廉耻，懂荣辱；有所为，有

所不为。

5.如何做至I]“行己有耻”：

（1）树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

（2）磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力。

（3）真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

（二）“止于至善”与榜样的力量

1.“止于至善”：

（1）一种精神境界，追求完美，不断完善自我。

（2）一种实践过程，“虽不能至，心向往之”。

2.如何践行“止于至善”：

（1）从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

（2）“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，以贤者为榜样。

（3）养成自我省察的习惯，以修身为本，行走在“止于至善”的路上。

3.榜样的作用：

（1）昭示着做人、做事的基本态度。

（2）激发我们对人生道路和人生理想的思考。

（3）给予我们自我完善的力量。

总结：

本单元围绕着“青春时光”这一主题，从生理、心理、自我认知、人际交往等多个角度，

引导学生认识青春期的特点，学会正确处理青春期遇到的问题，培养积极的自我意识，树立

正确的人生观、价值观，为未来的成长奠定坚实的基础。

第二单元：做情绪情感的主人

第四课：揭开情绪的面纱

（一）情绪的类型与影响情绪的因素

1.情绪的类型：

（1）基本情绪:指人类与生俱来、具有普遍性的一些情绪体验，是构成复杂情绪的基础，主

要包括喜、怒、哀、惧等。

喜:表现为心情愉悦，例如获得成功、实现目标、与朋友相聚等情况。

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怒:表现为不满、愤怒，例如遇到不公平待遇、目标受阻等情况。

哀:表现为悲伤、沮丧，例如遭遇失去、经历失败等情况。

惧:表现为害怕、恐惧，例如面对危险、挑战、未知等情况。

（2）复杂情绪油两种或多种基本情绪组合而成，受到文化、环境、个人经历等因素影响，

更加复杂多变，例如害羞、焦虑、厌恶、内疚等。

2.影响情绪的因素：

（1）个人的生理周期:身体状态的变化，例如激素水平、睡眠质量等，会影响情绪。

（2）对某件事的预期:对事件结果的预判，例如期待成功或担心失败，会影响情绪。

（3）周围的舆论氛围:社会环境中的信息和评价，例如来自他人鼓励或批评，会影响情绪。

（4）自然环境:天气、温度、光线等自然因素，也会对情绪产生微妙的影响。

（二）情绪的作用及青春期的情绪特点

1.情绪的作用：

（1）积极作用「情绪可以激励我们克服困难、努力向上，例如喜悦的情绪可以激发学习动力，

愤怒的情绪可以推动我们对抗不公。

（2）消极作用:情绪也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前，影响智力发挥或身体健

康，例如持续的焦虑和压力会影响学习效率，甚至导致身心疾病。

2.青春期的情绪特点：

（1）情绪反应强烈:青春期个体情绪体验更加丰富，对各种刺激反应更加敏感，容易出现情

绪波动较大的情况。

（2）情绪波动与固执「情绪变化快，容易冲动，同时也可能表现出固执己见，难以听取他人

意见。

（3）情绪的细腻性:青春期个体情感更加细腻，能够感知到更加微妙的情绪变化，但也容易

因为一些小事而产生情绪波动。

（4）情绪的闭锁性:青春期个体内心世界更加复杂，有时不愿与他人分享自己的情绪和感受,

选择封闭自我，导致沟通障碍。

（5）情绪的表现性:青春期个体表达情绪的方式更加外显，容易受到同伴影响，也更在意他

人的评价，有时会通过一些比较极端的方式表达情绪。

3.青春期情绪特点产生的原因：

（1）身体发育加快:激素水平的变化是导致情绪波动的重要生理因素。

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（2）生活经验不断丰富:随着社会交往范围扩大，社会角色增多，个体需要面对更多挑战，

处理更加复杂的人际关系，这些都会对情绪产生影响。

（三）如何正确对待青春期的情绪

1.接纳情绪:正视青春期的情绪特点，允许自己有情绪，不压抑、不逃避。

2.积极引导:引导自己体验积极的、正面的情绪，例如快乐、希望、爱等，这些情绪可以帮助

我们更好地面对挑战，获得成长。

3.学习应对:学习和掌握一些情绪管理的方法，例如合理宣泄、转移注意力、放松训练等，帮

助自己更好地应对负面情绪。

4.寻求支持:当遇到难以独自面对的情绪困扰时，要积极向家人、朋友、老师倾诉，或者寻求

专业人士的帮助，不要把问题憋在心里。

（四）如何正确表达情绪与调节情绪的方法和意义

1.正确表达情绪：

（1）了解自己的情绪:觉察并识别自己当下的情绪状态，分析情绪产生的原因。

（2）选择合适的表达方式:根据不同的场合和对象，选择合适的语言、语气和行为来表达情

绪，避免伤害他人或造成误解。

（3）尊重他人感受:在表达自己情绪的同时，也要关注和理解他人的情绪，避免将自己的情

绪强加于人。

2.调节情绪的方法：

（1）改变认知评价:尝试从不同的角度看待问题，改变对事件的理解和评价，例如遇到挫折

时，可以告诉自己“失败是成功之母”，从中吸取教训，而不是一味地自责和沮丧。

（2）转移注意力:将注意力从消极情绪上转移到其他事情上，例如可以通过运动、听音乐、

阅读等方式，让自己暂时忘记烦恼，放松心情。

（3）合理宣泄:选择健康、合理的方式宣泄负面情绪，例如可以通过运动、倾诉、写作等方

式，将积压的情绪释放出来，避免情绪过度积压而造成伤害。

（4）放松训练:学习一些放松技巧，例如深呼吸、肌肉放松、冥想等，帮助自己缓解紧张和

焦虑情绪，恢复平静状态。

3.调节情绪的意义：

（1）保持身心健康:长期处于负面情绪状态下，会对身心健康造成负面影响，而学会调节情

绪，可以帮助我们更好地应对压力，保持积极乐观的心态，提升幸福感。

（2）促进人际和谐4青绪管理是提升情商的重要方面，学会正确表达和调节情绪，可以帮助

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我们更好地理解他人，与他人建立良好的人际关系，营造和谐的社会氛围。

第五课：品出情感的韵味

（一）情感的种类与情感和情绪的关系

1.情感的种类：

（1）道德感:对道德行为和道德规范的情感体验，例如对正义行为的赞赏、对邪恶行为的愤

慨等。

（2）理智感:在认知活动中产生的情感体验，例如对知识的渴望、对真理的追求等。

（3）美感:对自然、艺术等事物美的体验和感受，例如对美好景色、音乐、绘画等的欣赏和

感动。

（4）爱情:对特定对象的强烈、持久、专一的感情，包括亲情、友情、爱情等。

2.情感和情绪的关系：

（1）联系「情绪是情感的基础，情感是由情绪逐渐积累和发展而成的。情绪逐渐积累和发展，

形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

（2）区别：

持续时间咛青绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是相对稳定的，

可以持续较长时间。

指向性寸青绪的指向性比较模糊，而情感则通常指向特定的对象或目标。

（二）情感的作用与如何获得美好情感

1.情感的作用：

（1）影响认知:情感会影响我们对事物的感知、记忆和判断。

（2）驱动行为「情感是行为的动力，例如对成功的渴望可以激励我们努力奋斗，对亲人的爱

可以让我们克服困难，勇敢面对挑战。

（3）丰富生命:丰富的情感体验可以让我们更加深刻地理解人生的意义，体会生命的价值。

2.如何获得美好情感：

（1）阅读:阅读优秀的文学作品，可以丰富我们的情感体验，提升情感境界，例如阅读歌颂

英雄事迹的作品，可以让我们感受到爱国主义情怀和英雄主义精神。

（2）与人交往:与家人、朋友、老师等建立积极、健康的人际关系，在与他人的交流和互动

中，感受爱与被爱，体验温暖和力量。

（3）完成一项自己喜欢的活动:例如绘画、音乐、运动等，在全身心投入的过程中，体验创

造的乐趣和成功的喜悦，获得积极的情感体验。

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（4）帮助他人:在帮助他人的过程中，收获快乐和成就感，同时也提升了自己的道德感和社

会责任感。

（5）参与有意义的社会活动:例如志愿服务、社会实践等，在奉献社会、服务他人的过程中，

提升自身的价值感和意义感，体验社会大家庭的温暖和力量。

（三）如何正确认识负面的情感体验

1.负面情绪的意义：

（1）促进反思:负面情绪促使我们反思自身行为，改进不足，例如内疚感可以让我们意识到

自己的错误，并促使我们改正错误。

（2）激发潜能:适度的负面情绪可以激发我们的潜能，例如在压力下，我们可能会更加努力

地学习，以取得更好的成绩。

（3）丰富生命体验:人生不如意事十之八九，经历过负面情绪的洗礼，我们才能更加珍惜快

乐和幸福，更加深刻地理解生命的意义。

2.如何应对：

（1）接纳:接纳负面情绪是正常的心理反应，不刻意压抑，也不过度沉浸其中。

（2）分析:分析负面情绪产生的原因，寻找解决问题的办法，避免下次再犯同样的错误。

（3）转化:尝试将负面情绪转化为成长的动力，例如将悲伤转化为力量,将愤怒转化为行动。

（四）如何传递情感正能量

1.用行动影响他人:用自己的热情和行动去感染周围的人，例如积极参与公益活动，帮助需要

帮助的人，传递爱心和温暖。

2.传递积极信息:在与他人的交流中，传递积极乐观的人生态度，例如用鼓励代替批评，用希

望代替绝望，用爱代替冷漠。

3.创造美好体验:积极创造美好的情感体验，例如与家人朋友共度美好时光，欣赏艺术作品，

感受大自然的美好，并将这份美好传递给他人，让世界充满爱与希望。

总结：

本单元引导学生认识到，情绪和情感是人类正常的心理活动，它们像色彩斑斓的颜料,

共同描绘着我们丰富多彩的人生画卷。我们要学会做情绪的主人，善于调节和管理自己的情

绪，积极创造美好的情感体验，用爱和希望去感染周围的人，共同构建和谐美好的社会。

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第三单元：在集体中成长

第一课：“我”和“我们”

（一）集体的含义、特点与集体联结度

1.集体的含义:集体是人们联合起来的有组织的整体，成员之间为了共同的目标而相互依存、

相互联系、共同行动。

2.集体的特点：

（1）共同目标:集体成员有着共同的目标和追求，这是集体存在和发展的基础。

（2）组织结构:集体内部分工明确，各司其职，形成一定的组织结构，以保证集体活动的顺

利进行。

（3）共同规范:集体成员共同遵守一定的规则和规范，以维护集体的秩序和利益。

2.集体联结度:指集体成员之间相互吸引、相互依赖的程度，以及成员对集体的认同感和归属

感。

（1）影响因素:成员间相互关联的程度、集体对成员的重要性、成员间的交流频率、成员对

共同目标的共识程度、成员间的默契程度、集体存在的时间长短等。

（2）作用:集体联结度越高，集体成员越容易齐心协力，共同克服困难，取得成功。

（二）集体的温暖与集体荣誉感

1.集体的温暖:在集体中，成员之间相互关心、相互帮助，共同创造一种积极向上、充满活力

的氛围，让每个成员都能感受到温暖和归属感。

2.集体荣誉感:指集体成员对集体的荣誉和成就感到自豪和光荣的情感体验，是集体意识的重

要体现。

（1）作用:集体荣誉感可以增强集体凝聚力，激励成员为集体贡献力量。

（2）正确认识:集体荣誉是集体成员共同努力的结果，我们应该珍惜和维护集体荣誉，但也

要避免个人主义和虚荣心。

（三）集体力量的来源与个人力量和集体力量的关系

1.集体力量的来源:集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

（1）共同目标:明确的目标是凝聚人心、激发斗志的源泉，也是集体力量形成的前提。

（2）团结协作:只有成员之间团结一致、相互配合、共同努力，才能将个体的力量凝聚成强

大的集体力量。

2.个人力量与集体力量的关系：

（1）个人力量是集体的基础:集体是由个体组成的，每个成员的智慧和力量都是集体力量的

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重要组成部分。

（2）集体力量大于个体力量之和:通过合理的组织和分工，以及成员之间的相互配合，可以

实现优势互补，产生“1+1>2”的效果。

（四）集体力量对个人的影响

1.积极影响：

（1）促进个人成长:集体为个体提供了学习和成长的平台，成员之间可以相互学习、相互促

进、共同提高。

（2）增强自信心:在集体中获得认可和支持，可以增强个体的自信心和安全感。

（3）塑造良好品格:集体生活可以培养个体的责任感、合作精神、奉献精神等良好品质。

2.消极影响（当集体目标偏离正轨时）：

（1）群体压力:个体可能会为了迎合集体，而放弃自己的原则和独立思考。

（2）从众心理:个体可能会盲目跟从集体的意见，而缺乏理性判断。

第二课：集体生活成就我

（一）集体生活对个人成长的作用：

1.涵养品格:集体生活是培养良好道德品质的熔炉，通过参与集体活动、与他人互动，我们可

以学习如何与人相处、如何承担责任、如何为集体贡献力量。

（1）培养责任感:在集体中，每个人都要承担相应的责任，完成自己的任务，为集体的目标

贡献力量，这有助于培养我们的责任意识和担当精神。

（2）增强合作意识:集体生活需要成员之间相互配合、协同行动，这有助于我们学会与他人

沟通、协商、妥协，增强团队合作意识。

（3）提升道德境界:集体生活中，我们会遇到各种各样的人和事，这有助于我们明辨是非，

树立正确的价值观，提升道德境界。

2.发展个性：

（1）提供展示平台:集体为个体提供了展示自我、发挥特长的舞台，我们可以通过参与集体

活动，发现自己的优势，发展自己的兴趣爱好。

（2）促进自我认识:在与他人的比较和互动中，我们可以更加客观地认识自己，发现自己的

不足，明确努力的方向。

（3）学习他人优点:集体中每个人都有自己的闪光点，我们可以通过观察和学习他人的优点，

不断完善自我，提升自身素质。

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（二）如何在集体生活中涵养品格和发展个性

1.涵养品格：

（1）积极参与集体活动:积极参加班级、学校组织的各项活动，在活动中锻炼自己，提升自

己。

（2）认真完成集体任务:把集体的任务当成自己的事情，认真负责地完成，为集体贡献力量。

（3）遵守集体规则:自觉遵守集体的各项规章制度，维护集体的秩序和荣誉。

（4）关心和帮助他人:发扬友爱互助的精神，关心和帮助身边的同学，共同营造温馨和谐的

集体氛围。

2.发展个性：

（1）勇敢展现自我:不胆怯、不退缩，积极主动地展示自己的才华和个性，让集体看到你的

闪光点。

（2）虚心学习他人:学习他人的长处，弥补自己的不足，在与他人的交流学习中，不断完善

自我。

（3）坚持独立思考:不盲目从众，不人云亦云，保持独立思考的能力，形成自己独特的见解。

第三课：共奏和谐乐章

（一）个人意愿与集体规则的关系

1.集体规则的意义：

（1）为了维护集体的秩序和利益，保证集体活动的顺利进行，每个集体都会制定一些规则

和规范。

（2）集体规则是集体成员共同的行为准则，也是协调集体成员之间关系的保障。

2.个人意愿与集体规则可能发生冲突：

（1）在集体生活中，个人的意愿和集体的规则有时会发生冲突，这是正常现象。

（2）例如，你可能想在自习课看课外书，但班级规定自习课要保持安静，专心学习。

3.如何处理冲突：

（1）理解集体规则的意义和作用，认识到遵守集体规则的重要性。

（2）权衡个人意愿和集体利益，当两者发生冲突时，应该以集体利益为重。

可以通过恰当的方式表达自己的意见和建议，推动集体规则的完善。

（二）如何处理个人利益与集体利益的关系

1.个人利益与集体利益的关系：

（1）本质上一致:个人利益是集体利益的一部分，集体利益是个人利益的保障，两者相互依

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存、相互促进。

（2）可能发生冲突:在某些情况下，个人利益与集体利益可能会发生冲突。

2.如何处理冲突：

（1）坚持集体主义原则:当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该把集体利益放在首位,

顾全大局，服从集体安排。

（2）寻求合理的解决办法:在维护集体利益的前提下，也要充分考虑个人利益的合理性，尽

量寻求两全其美的解决办法。

（三）如何处理与他人的关系及排解角色冲突

1.如何处理与他人的关系：

（1）尊重他人:尊重他人的个性和差异，理解他人的想法和感受。

（2）换位思考:站在对方的角度思考问题，体谅他人的难处，增进彼此的理解和包容。

（3）有效沟通:坦诚、真诚地与他人交流，及时化解矛盾和误解。

2.如何排解角色冲突：

（1）认识到角色冲突的普遍性:每个人都身兼数职，在不同的集体中扮演不同的角色，承担

不同的责任，角色冲突是难以避免的。

（2）根据实际情况进行选择:当不同的角色之间发生冲突时，我们需要根据事情的轻重缓急、

自身的能力和精力等因素，做出合理的选择，并承担相应的责任。

（四）如何看待小群体和如何面对小团体与集体之间的矛盾冲突

1.如何看待小群体：

（1）积极作用:小群体可以满足成员的社交需求，提供情感支持和归属感，促进成员之间的

学习和交流。

（2）消极影响:当小群体的利益与集体利益发生冲突时，可能会阻碍集体的团结和发展。

2.如何面对小团体与集体之间的矛盾冲突：

（1）明辨是非:要分清小团体的行为是否符合集体的利益，是否违反了集体规则。

（2）坚持原则:不盲目跟风，不参与小团体的违规行为，维护集体的利益和荣誉。

（3）积极引导:引导小群体成员将个人目标与集体目标相统一，将小团体的活动纳入到集体

的建设中来。

第四课：美好集体有我在

（一）集体愿景的含义和重要性

1.集体愿景的含义:指集体成员共同描绘的关于集体未来的美好蓝图，是集体共同的梦想和追

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求。

2.集体愿景的重要性：

（1）指引方向:集体愿景为集体发展指明了方向，为集体成员提供了奋斗目标，可以激发成

员的积极性和创造性。

（2）凝聚力量:共同的愿景可以将成员团结在一起，形成强大的凝聚力和向心力，共同克服

困难，实现目标。

（二）美好集体对个人成长的重要作用

1.提供归属感:美好的集体就像一个温暖的大家庭，让我们感受到关爱、支持和归属感。

2.促进全面发展:美好的集体为我们提供各种学习和锻炼的机会，帮助我们不断完善自我，提

升综合素质。

3.塑造健全人格:美好的集体倡导积极向上的人生观、价值观，影响着我们的思想和行为，帮

助我们形成良好的道德品质和行为习惯。

（三）美好集体的特点：

1.民主:集体事务由成员共同参与决策，每个成员的意见和建议都得到尊重和重视。

2.公正:集体规则公正透明，每个成员享有平等的权利，履行相同的义务。

3.友爱:成员之间相互关心、相互帮助，团结友爱，共同进步。

4.合作:成员之间相互配合、相互支持，共同完成集体目标。

5.活力:集体充满生机和活力，鼓励创新，包容个性，每个成员都能找到自己的位置，发挥自

己的才能。

（四）如何在共建集体中尽责和在共建集体的担当中成长

1.在共建集体中尽责：

（1）积极参与:主动参与集体事务的讨论和决策，积极为集体建设出谋划策。

（2）认真负责:认真完成集体交给的任务，承担应尽的责任，为集体贡献力量。

（3）团结协作:发扬团队合作精神，与其他成员相互配合，共同完成集体目标。

2.在共建集体的担当中成长：

（1）勇于承担:敢于承担责任，不推诿、不逃避，遇到困难主动想办法解决。

（2）乐于奉献:不计较个人得失，把集体的利益放在首位，为集体的荣誉和发展贡献力量。

（3）不断反思:不断反思自己在集体中的表现，发现不足，及时改进，努力成为更好的自己。

（五）在集体中承担责任的意义和如何承担责任

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1.承担责任的意义：

（1）促进个人成长:承担责任的过程是不断学习、不断锻炼的过程，可以帮助我们提升能力，

获得经验，实现自我价值。

（2）赢得尊重:勇于承担责任的人，更容易赢得他人的信任和尊重。

（3）推动集体发展:每个成员都积极承担责任，集体才能更好地运转和发展。

2.如何承担责任：

（1）从小事做起:从小事做起，从身边做起，认真完成每一项任务，履行好每一项职责。

（2）积极主动:不等待、不推诿，积极主动地承担责任，遇到问题想办法解决，而不是逃避。

（3）持之以恒:承担责任不是一朝一夕的事情，需要我们长期坚持，持之以恒地付出努力。

总结：

本单元引导学生认识到，集体是我们成长的摇篮，是我们温暖的家园。我们要积极融入

集体，主动参与集体建设，与集体成员团结友爱、互帮互助，共同创造美好的集体生活，在

集体中不断学习、不断成长，实现自身的价值。

第四单元：走进法治天地

第九课：法律在我们身边

（一）生活与法律的关系

1.法律与生活息息相关：

（1）法律渗透到社会生活的方方面面，规范着我们生活的各个领域，例如我们的人身安全、

财产安全、婚姻家庭、教育就业等，都受到法律的保护和约束。

（2）日常生活中，我们签订合同、购物消费、乘坐交通工具等行为，也都受到法律的调整。

2.法律服务于生活：

（1）法律的制定是为了维护社会秩序，保障公民权利，促进社会发展。

（2）当我们的合法权益受到侵害时，可以通过法律途径维护自己的权益。

（二）法治的含义与提倡法治的意义

1.法治的含义：

（1）“法治”是指以法律为准绳治理国家和社会的一种理念和方式，强调法律至上、权力受

限、权利保障。

（2）在法治社会，任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

2.提倡法治的意义：

（1）维护社会公平正义:法治是实现社会公平正义的重要保障，可以确保每个公民在法律面

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前人人平等，维护社会公平秩序。

（2）保障人民权利:法治可以有效地保障公民的合法权益不受侵犯，维护社会的和谐稳定。

（3）促进国家发展:法治是现代国家治理的基础，可以为经济发展和社会进步创造良好的环

境。

（三）法律与道德等其他行为规范的共同点和不同点

1.共同点：

都是社会行为规范，对人们的行为具有一定的约束力，其目的都是为了维护社会秩序，促进

社会和谐。

2.不同点：

道德、纪律与法律的比较

产生适用范围或对象实施方式

舆论、习惯、信

自然形成社会范围

道德念

单位、团体制单位、团体行政

纪律（局部适用）

定本单位、团体成员力量

国家立法机关对全体社会成员具

法律

制定或认可有普遍约束力国家强制力

（四）法律的特征

1.国家制定或认可:法律是由国家制定或认可的，具有国家意志的属性。

2.国家强制力保证实施:法律的实施依靠国家的强制力，对于违法行为，国家会依法进行追究

和制裁。

3.普遍约束力:法律对全体社会成员具有普遍约束力，任何人都必须遵守法律，没有人可以凌

驾于法律之上。

（五）法律的作用

1.规范行为:法律规定了人们在社会生活中可以做什么，不可以做什么，为人们的行为提供准

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则，引导人们依法行事。

2.保护权益:法律明确了公民的权利和义务，为公民的合法权益提供了法律保障，当公民的合

法权益受到侵害时，可以通过法律途径维护自己的权益。

3.解决纠纷:法律为解决各种社会矛盾和纠纷提供了法律依据和程序，可以依法公正地解决纠

纷，维护社会秩序。

4.维护秩序:法律通过对违法犯罪行为进行惩处，维护社会秩序，保障社会稳定发展。

第十课：法律伴我们成长

（-）未成年人的定义与未成年人需要特殊保护的原因

1.未成年人的定义:在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。

2.未成年人需要特殊保护的原因：

（1）身心发育尚不成熟:未成年人生理和心理都处于发展阶段，缺乏自我保护能力和社会经

验，容易受到伤害。

（2）自我保护能力较弱:未成年人辨别是非能力和自