2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级历史上册第二单元的第七课“八国联军侵华与《辛丑条约》签订”。本节课的主要内容有：

1.八国联军侵华战争的爆发原因、过程及影响。

2.掌握《辛丑条约》的主要内容及对中国近代化的影响。

3.理解中国近代化探索的早期历程以及民族危机的加剧原因。核心素养目标1.培养史料实证素养，通过分析八国联军侵华战争的过程和《辛丑条约》的内容，理解其对中国近代化的影响。

2.提升历史解释素养，探讨中国近代化探索的早期历程以及民族危机加剧的原因。

3.增强时空观念素养，认识到八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史背景和时代特征。

4.培养家国情怀，深入认识我国在近代化过程中所面临的民族危机，激发学生为国家的繁荣富强而努力学习。学情分析八年级的学生在知识层面上，已经学习过中国古代史和近代史的相关内容，对我国历史发展有了一定的了解。在此基础上，学生对于八国联军侵华战争和《辛丑条约》的内容有一定的认知基础。然而，对于战争和条约背后的深层次原因和影响，部分学生可能理解不够深入。

在能力层面上，学生具备基本的历史分析能力，能够通过史料了解历史事件。但部分学生在解读复杂历史问题时，可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生运用史料实证，提升历史解释能力。

在素质方面，学生普遍具有强烈的家国情怀，对于国家的历史命运具有较强的关注度。但部分学生可能存在行为习惯上的问题，如上课走神、作业拖延等，这可能影响他们对历史课程的学习效果。

针对以上学情，教师应充分考虑学生的实际情况，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解历史事件，提升历史核心素养。同时，注重培养学生的学习习惯，提高他们的自主学习能力，为他们的历史学习奠定坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023八年级历史上册》第二单元第七课的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集整理与八国联军侵华战争和《辛丑条约》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如历史文献、教育平台等，以便在课堂上进行拓展学习。

4.教室布置：将教室座位分为若干小组，设置讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.安全措施：如果涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中学生的人身安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“八国联军侵华与《辛丑条约》签订”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道八国联军侵华战争吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于八国联军侵华战争的图片或视频片段，让学生初步感受这段历史的震撼。

简短介绍八国联军侵华战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解八国联军侵华战争的基本概念、经过和影响。

过程：

讲解八国联军侵华战争的定义，包括其主要经过和影响。

详细介绍《辛丑条约》的主要内容及对中国近代化的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对八国联军侵华战争和《辛丑条约》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的基本概念、经过、影响等。

强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订展开，具体知识点梳理如下：

1.八国联军侵华战争的爆发原因：1900年，义和团运动在中国北方兴起，反对外国势力的干涉，八国联军为了镇压义和团运动，保护自身利益，发动了侵华战争。

2.八国联军侵华战争的过程：1900年6月，八国联军攻占天津，随后向北京进犯。8月，八国联军占领北京，慈禧太后和光绪皇帝逃往西安。

3.八国联军侵华战争的影响：战争结束后，清政府被迫签订《辛丑条约》，使中国陷入更加深重的民族危机。

4.《辛丑条约》的主要内容：该条约规定清政府需赔偿八国联军巨额战争赔款，划天津为外国势力范围，允许各国驻兵北京到山海关铁路沿线，禁止中国成立或加入反帝组织等。

5.《辛丑条约》对中国近代化的影响：《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊，加剧了民族危机，阻碍了中国近代化的发展。

6.中国近代化探索的早期历程：自19世纪中叶以来，中国开始面临民族危机，进行了一系列的近代化探索，如洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等。

7.民族危机加剧的原因：中国近代化探索的早期历程中，由于种种原因，如封建势力的阻挠、内外部敌人的侵扰等，导致民族危机不断加剧。教学反思这节课讲授了八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订，对于这一段历史，我觉得学生掌握得还可以。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，让他们对八国联军侵华战争有了初步的了解。在基础知识讲解环节，我详细介绍了战争的过程和《辛丑条约》的内容，希望学生能够清晰地认识到这段历史的经过和影响。

然而，我也发现了一些不足之处。在案例分析环节，虽然我通过具体案例让学生深入了解八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的特性和重要性，但可能由于时间有限，学生对于案例的讨论和分析还不够深入。此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对于如何应用相关知识解决实际问题还存在着一定的困难。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，但同时也发现部分学生在表达自己的观点时显得有些紧张，以后我需要更多地锻炼他们的表达能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的历史素养，我布置了以下课后作业：

1.请学生撰写一篇关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的短文，要求阐述战争的过程、《辛丑条约》的内容及其对中国近代化的影响。

2.分析《辛丑条约》签订的历史背景，探讨清政府在战争中所面临的困境及其原因。

3.对比分析义和团运动与辛亥革命在目标、方式、影响等方面的异同，并结合所学知识评价两者在中国近代化历程中的作用。

4.结合八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史事件，谈