2024秋一年级道德与法治上册 3.4 不做小马虎教案 鲁人版

2024秋一年级道德与法治上册3.4不做小马虎教案鲁人版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.增强法治意识：通过教学，使学生理解不做小马虎的重要性，认识到自己的行为需要遵守规则和法律，培养学生的法治观念。

2.提升道德素养：引导学生明白诚信、负责任、勤奋等品质对于个人成长和社会交往的重要性，培养学生良好的道德素养。

3.提高思辨能力：通过案例分析、讨论等方式，锻炼学生的思考和分析能力，使学生能够独立思考问题，并做出正确的判断。

4.培养自主学习习惯：通过小组合作、自主探究等活动，培养学生主动学习、自主探究的习惯，提高学生的学习兴趣和效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）不做小马虎的含义：通过教学使学生理解不做小马虎的具体表现，如认真对待学习任务、守时、认真完成作业等。

（2）法治观念的培养：使学生认识到自己的行为需要遵守规则和法律，养成遵纪守法的良好习惯。

（3）道德素养的提升：引导学生明白诚信、负责任、勤奋等品质对于个人成长和社会交往的重要性，培养学生良好的道德素养。

（4）思辨能力的提高：通过案例分析、讨论等方式，锻炼学生的思考和分析能力，使学生能够独立思考问题，并做出正确的判断。

（5）自主学习习惯的培养：通过小组合作、自主探究等活动，培养学生主动学习、自主探究的习惯，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学难点

（1）不做小马虎的具体表现：学生难以理解不做小马虎的含义，以及如何在生活中具体实践。

（2）法治观念的培养：学生难以理解法律的重要性，以及如何遵守法律。

（3）道德素养的提升：学生难以理解诚信、负责任、勤奋等品质的重要性，以及如何在生活中体现这些品质。

（4）思辨能力的提高：学生难以进行分析、判断和推理，缺乏独立思考问题能力。

（5）自主学习习惯的培养：学生难以摆脱依赖心理，主动参与学习活动。

针对以上难点，教师需要采取有针对性的教学方法，如案例分析、讨论、小组合作等，帮助学生理解和掌握重点内容，突破难点。同时，通过设置分层任务、提供学习支架等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过列举实例，让学生了解不做小马虎的具体表现，以及法治观念、道德素养和思辨能力在实际生活中的应用。教师引导学生分析案例，提出问题，并进行讨论。

（2）小组合作法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行合作探究，共同解决问题。通过小组活动，培养学生的自主学习习惯和团队合作能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的场景，引导学生体会不同角色的责任和义务，培养学生的法治意识和道德素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示不做小马虎的具体表现，以及法治观念、道德素养和思辨能力在实际生活中的应用。通过图片、视频等形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，开展互动游戏、在线讨论等活动，激发学生的学习积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野。引导学生进行在线学习，提高学习效果和自主学习能力。

（4）学习支架：为学生提供学习支架，帮助他们克服学习难点。通过引导、提示、鼓励等方式，支持学生主动探索和解决问题。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和成果进行及时反馈，引导学生反思和改进自己的学习方法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“不做小马虎”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小马虎吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小马虎的图片或视频片段，让学生初步感受小马虎的行为特点。

简短介绍不做小马虎的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不做小马虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不做小马虎的基本概念、表现和影响。

过程：

讲解不做小马虎的定义，包括其主要表现和影响。

详细介绍不做小马虎的具体行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不做小马虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不做小马虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不做小马虎案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不做小马虎的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不做小马虎解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不做小马虎相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不做小马虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不做小马虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不做小马虎的基本概念、表现和案例分析等。

强调不做小马虎在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不做小马虎。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于不做小马虎的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）案例集：《不做小马虎的故事集》，收录了一系列关于不同场景下不做小马虎的案例，供学生阅读和思考。

（2）文章：《培养孩子的自律性和责任感》，深入分析了培养孩子自律性和责任感的方法和策略，供家长和教育工作者参考。

（3）研究报告：《青少年不良习惯与心理健康的关系研究》，介绍了青少年不良习惯对心理健康的影响，为学生提供了心理健康方面的知识。

2.课后自主学习和探究

（1）观看相关视频：鼓励学生观看关于不做小马虎的视频，如纪录片、教育节目等，以深入了解不做小马虎的行为特点和影响。

（2）开展家庭调查：让学生回到家中，观察和记录家庭成员是否有不做小马虎的行为，并分析其原因和影响。

（3）撰写心得体会：让学生结合自身经历，撰写一篇关于不做小马虎的心得体会，反思自己在学习和生活中的行为习惯。

（4）参加社会实践：鼓励学生参与社区志愿者活动、义卖义捐等社会实践活动，培养自己的社会责任感和公民素养。

（5）创建主题小组：学生可以自发组成小组，围绕不做小马虎的主题进行讨论和研究，共同探索如何更好地践行不做小马虎的理念。板书设计1.核心知识点板书

①不做小马虎的定义与表现

-定义：不认真、不负责、不守时等不良行为习惯

-表现：作业马虎、上课不专心、做事拖延等

②法治观念的重要性

-法律意识：遵守法律、尊重规则

-规则意识：遵循社会规范、维护公共秩序

③道德素养的培养

-诚信：诚实守信、不欺骗他人

-负责任：对自己的行为负责、承担后果

-勤奋：努力学习、不懈怠

2.教学难点板书

①不做小马虎的具体表现

-细节描述：如作业中的疏漏、课堂上的走神等

②法治观念的培养

-实例说明：如遵守交通规则、尊重他人隐私等

③道德素养的提升

-行为准则：如诚实守信、助人为乐等

3.教学手段板书

①多媒体设备

-图片展示：不做小马虎的行为场景

-视频播放：法治观念、道德素养的实例教育片

②教学软件

-互动游戏：不做小马虎的行为辨析

-在线讨论：法治观念、道德素养的探讨交流

③学习支架

-思维导图：不做小马虎的行为分类

-指导手册：法治观念、道德素养的实践指导

板书设计应注重简洁明了，通过关键词、图示、列表等形式，将抽象的概念具体化，帮助学生理解和记忆。同时，结合艺术性和趣味性，如使用颜色、图形、符号等元素，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结

本节课我们学习了不做小马虎的重要性，了解了法治观念、道德素养和思辨能力的具体内涵，并通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高了学生的自主学习能力和合作精神。以下是对本节课主要内容的回顾：

1.不做小马虎的定义与表现：不做小马虎是指不认真、不负责、不守时等不良行为习惯，具体表现为作业马虎、上课不专心、做事拖延等。

2.法治观念的重要性：法治观念是指遵守法律、尊重规则。通过遵守交通规则、尊重他人隐私等实例，使学生认识到法治观念在日常生活中的重要性。

3.道德素养的培养：道德素养包括诚信、负责任、勤奋等品质。通过诚实守信、助人为乐等行为准则，引导学生在生活中践行道德素养。

4.思辨能力的提高：思辨能力是指分析、判断和推理的能力。通过案例分析、讨论等方式，锻炼学生的思考和分析能力，使学生能够独立思考问题，并做出正确的判断。

5.自主学习习惯的培养：自主学习习惯是指主动学习、自主探究的习惯。通过小组合作、自主探究等活动，培养学生主动学习、自主探究的习惯，提高学生的学习兴趣和效果。

当堂检测

1.选择题：

（1）不做小马虎是指什么？

A.不认真、不负责、不守时等不良行为习惯

B.认真、负责、守时等良好行为习惯

C.不遵守纪律、不尊重他人等行为

（2）法治观念是指什么？

A.遵守法律、尊重规则

B.违反法律、不尊重规则

C.随意制定规则、不遵守法律

（3）道德素养包括哪些品质？

A.诚信、负责任、勤奋等

B.欺骗、不负责任、懒惰等

C.骄傲、嫉妒、愤怒等

2.简答题：

（1）请举例说明法治观念在日常生活中的重要性。

（2）请谈谈你对诚信、负责任、勤奋等道德素养的理解。

（3）请描述一个你亲身经历的案例，说明不做小马虎的行为对个人和集体的影响。

3.论述题：

（1）请结合本节课所学内容，谈谈如何在生活中践行不做小马虎的理念。

（2）请分析法治观念、道德素养和思辨能力在个人成长和社会交往中的作用。教学反思今天，我们上了一节关于“不做小马虎”的道德与法治课。课前，我通过提问和展示图片的方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对课程内容的兴趣。在讲解不做小马虎的定义和表现时，我使用了图表和案例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我在课堂上积极引导学生参与讨论和思考，鼓励他们提出问题和观点，促进学生之间的互动和思考。

在小组讨论环节，我观察到学生们能够积极参与，并且提出了很多有见地的观点和想法。他们通过讨论和实践，加深了对不做小马虎的理解，同时也培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

然而，在课程中也存在一些不足之处。首先，在讲解法治观念的重要性时，我发现有些学生对法律和规则的概念理解不够清晰。我需要更加深入地解释和举例，帮助他们更好地理解法治观念的实际应用。其次，在课堂展示环节，有些学生的表达能力和自信心还有待提高。我需要多鼓励他们，并提供更多的机会让他们在课堂上展示和表达自己的想法。课后作业1.请结合本节课所学内容，列举出三个不做小马虎的行为，并说明如何在生活中践行这些行为。

2.请谈谈你对法治观念的理解，并给出两个实例说明法治观念在日常生活中的重要性。

3.请描述两个道德素养的品质，并说明如何在生活中培养这些品质。

4.请分析一个不做小马虎的案例，说明这种行为对个人和集体的影响。

5.请结合本节课所学内容，谈谈如何提高自己的思辨能力和自主学习习惯。

例题补充与说明：

1.答案：不做小马虎的行为包括：认真完成作业、按时参加课堂活动、遵守纪律等。践行方法：制定学习计划，培养时间管理能力，