Module 4 Unit 11 Chinese festivals 单词（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册

Module4Unit11Chinesefestivals单词（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit11Chinesefestivals单词（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：英语五年级下册Module4Unit11Chinesefestivals单词教学

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词，能够运用所学单词描述中国传统节日。

2.文化意识目标：通过本节课的学习，学生能够了解中国传统节日的习俗和文化背景，培养对中华文化的认同感。

3.思维品质目标：通过本节课的学习，学生能够运用分析、比较等思维方式，深入了解各个节日的特点，提高思维的灵活性。

4.学习能力目标：通过本节课的学习，学生能够自主探究、合作学习，提高英语学习的能力和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语字母、单词、简单句型等基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。在文化方面，学生对中国传统节日有一定的了解，如春节、中秋节等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。在学习方面，他们具备一定的自主学习能力和合作精神。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能对一些生僻的节日词汇和习俗理解有难度。此外，如何将所学知识运用到实际生活中，灵活运用英语描述节日，也是学生们需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教牛津版英语五年级下册Module4Unit11的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的节日图片、传统习俗图表、相关节日视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，便于学生进行互动交流和合作学习。同时，设置展示区，供学生展示自己的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国传统节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国传统节日是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

简短介绍中国传统节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词学习（10分钟）

目标：让学生掌握Module4Unit11中的生词，并能够运用这些单词描述节日。

过程：

讲解生词的定义，包括其主要含义和用法。

引导学生思考如何运用这些生词描述中国传统节日。

3.节日习俗讨论（15分钟）

目标：通过具体节日，让学生深入了解中国传统节日的习俗和意义。

过程：

介绍一个具体的传统节日，如春节、中秋节等，并讨论其习俗和文化背景。

引导学生思考这些节日习俗的起源和意义，以及如何传承和弘扬中华文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国传统节日相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的习俗、意义以及如何传承和弘扬中华文化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国传统节日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括节日的习俗、意义及传承方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国传统节日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生词的学习和节日习俗的讨论。

强调中国传统节日在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国传统节日的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.单词学习：本节课主要学习Module4Unit11中的生词，包括festival,traditional,dragonboat,lantern,dumpling等。这些单词是描述中国传统节日的基础词汇，学生需要掌握其拼写、含义和用法。

2.节日名称：学生需要了解和掌握中国的传统节日名称，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。这些节日的名称是了解节日文化的基础。

3.节日习俗：学生需要了解各个节日的习俗和传统，如春节的放鞭炮、贴对联、吃团圆饭；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。这些习俗是节日文化的重要组成部分，学生需要通过学习掌握。

4.节日意义：学生需要了解每个节日的意义和背后的故事，如春节是中国农历新年，代表着新的开始和希望；端午节是为了纪念爱国诗人屈原；中秋节是家人团聚的节日等。这些意义是节日文化的重要内涵，学生需要深入理解。

5.节日传承：学生需要了解如何传承和弘扬中华传统节日文化。这包括了解节日的传统活动、食品、习俗等，并通过实际参与和传承，将这些文化传统发扬光大。

6.节日相关词汇：学生需要学习与节日相关的词汇，如春节的相关词汇有springfestival、lunarnewyear等；端午节的词汇有DragonBoatFestival、traditionalboatrace等；中秋节的词汇有Mid-AutumnFestival、mooncake等。这些词汇有助于学生更全面地描述和交流节日相关的内容。

7.节日文化背景：学生需要了解各个节日的文化背景和历史渊源，如春节的历史起源、端午节的传统故事、中秋节的传说等。这有助于学生更好地理解节日文化的内涵和独特性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）单词巩固作业：要求学生抄写本节课所学单词，每个单词写5遍，并用法造句。

（2）节日习俗描述作业：要求学生选择一个中国传统节日，用所学单词和句型描述该节日的习俗和意义。

（3）节日传承探讨作业：要求学生思考如何传承和弘扬中华传统节日文化，并提出自己的建议。

2.作业反馈：

（1）单词巩固作业反馈：重点检查学生单词拼写是否正确，句子是否符合语法规则，并对错误进行纠正。

（2）节日习俗描述作业反馈：检查学生对节日习俗的描述是否准确，单词和句型的运用是否恰当，对存在问题的部分进行修改和指导。

（3）节日传承探讨作业反馈：关注学生对节日传承的思考和提出的建议，对有创意和实际意义的想法给予肯定和鼓励，对需要改进的地方提出建设性意见。

3.持续关注学生作业进度和质量，及时与学生沟通，解答他们在完成作业过程中遇到的问题，提供针对性的指导和支持。

4.定期组织作业展评活动，让学生互相欣赏和学习优秀的作业，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.根据学生作业完成情况，调整教学策略和作业布置，确保作业量适中、难度适宜，提高学生的学习效果。

6.加强对学生学习情况的跟踪和了解，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的作业布置和反馈。

7.结合作业反馈，引导学生总结学习经验和方法，培养他们自主学习的能力，提高学习效率。教学反思今天上的这节课让我有了很多思考，总的来说，我觉得这节课在某些方面达到了预期的效果，但在某些环节还需要改进。

首先，我觉得导入部分的效果非常好。通过提问和展示图片的方式，激发了学生对中国传统节日的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。这一点是我预想的，也在一定程度上提升了学生的学习积极性。

然而，在单词学习环节，我发现学生的参与度并没有我想象中那么高。虽然我尽力通过讲解和举例让学生更好地掌握生词，但部分学生还是显得有些漫不经心。这让我意识到，单纯的讲解可能并不能满足所有学生的学习需求，我需要在今后的教学中尝试更多的教学方法，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣。

在节日习俗讨论环节，我给了学生足够的时间进行小组讨论，并通过展示和点评，让学生更好地理解和掌握了节日的习俗和文化背景。这一点是我比较满意的，也体现了学生的主体性和合作精神。

但我也发现，在课堂展示和点评环节，部分学生的表达能力仍需提高。虽然他们在小组讨论中积极参与，但在公众场合展示时，还是显得有些紧张和表达能力不足。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，如组织更多的口头报告、演讲比赛等活动。

最后，在作业布置与反馈环节，我根据本节课的内容和要求布置了适量的作业，并通过及时的反馈，指导学生纠正错误和提高作业质量。这一点是我一直以来的教学原则，也是提高学生学习效果的重要途径。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国传统节日的故事》这本书详细介绍了春节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和传说。

（2）视频资源：《中国节日》系列纪录片，通过生动的影像和深入的讲解，展示了中国传统节日的魅力和传承。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间阅读《中国传统节日的故事》，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和理解。

（2）建议学生观看《中国节日》系列纪录片，了解不同节日的特点和习俗，并撰写观后感，分析中国传统节日的文化内涵。

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