14-1《促织》教学设计- 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14-1《促织》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册的《促织》。本篇文章是明代文学家魏学洢的一篇散文，主要描绘了一个发生在农村的故事，通过主人公对促织（一种农具）的改进，反映了我国古代农民的智慧和勤劳精神。

本节课的教学目标是使学生能够理解并掌握文章的基本内容，了解古代农村的生活场景和农民的劳动状况，感受作者对农民的尊重和赞扬之情。同时，通过分析文章的写作技巧，培养学生对古代散文的鉴赏能力。

教学重点是让学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本内容，感受作者对农民的尊重和赞扬之情。教学难点是分析文章的写作技巧，培养学生对古代散文的鉴赏能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾古代散文的特点，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章的基本内容，了解古代农村的生活场景和农民的劳动状况。

3.合作探究：组织学生进行小组讨论，分析文章的写作技巧，引导学生感受作者对农民的尊重和赞扬之情。

4.分享展示：让学生代表分享小组讨论的成果，其他学生进行点评和补充。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调文章的主旨大意和作者的情感表达。

6.课后作业：布置一道关于本节课内容的思考题，让学生课后思考和巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解并运用文中的词汇和句式。

2.思维品质：通过分析文章的写作技巧和主旨大意，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和发表自己的见解。

3.文化理解：通过学习课文，使学生了解古代农村的生活场景和农民的劳动状况，感受作者对农民的尊重和赞扬之情，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文的优美语句，提高学生的审美情趣，使其能够体验和感悟古代散文的魅力。

5.道德情操：通过学习课文，使学生认识到农民的智慧和勤劳精神，培养学生的社会责任感和奉献精神，使其能够积极投身于社会主义建设。重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解并掌握文章的基本内容，了解古代农村的生活场景和农民的劳动状况。

（2）分析文章的写作技巧，培养学生对古代散文的鉴赏能力。

2.难点：

（1）理解文章中一些生僻词语和句式的含义。

（2）深入分析文章的写作技巧，领会作者的表达意图。

解决办法：

（1）对于生僻词语和句式，可以通过查阅工具书或师生共同探讨的方式来理解。在课堂上，教师可以引导学生运用已学的知识，结合上下文来猜测词义和句意，从而降低理解难度。

（2）针对文章的写作技巧，教师可以先进行示范性分析，然后引导学生运用所学方法自主分析其他段落。通过小组讨论、分享展示等方式，让学生充分发表自己的见解，互相借鉴和学习，从而突破难点。

此外，教师还可以运用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。同时，鼓励学生在课堂上积极思考、提问，形成良好的互动氛围，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《促织》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括农村生活场景的图片、相关成语的图表、视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享展示。同时，预留足够的空间用于学生之间的互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.作业布置：提前准备课后作业，要求学生结合课堂所学，对课文内容进行深入思考，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅古代农村生活的图片，引导学生回顾古代散文的特点，激发学生对《促织》的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为古代农民的生活是怎样的？”让学生思考并发表自己的见解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《促织》进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-教师着重分析文章的写作技巧，如描写手法、修辞手法等，引导学生感受作者对农民的尊重和赞扬之情。

3.巩固练习（5分钟）

-教师提出一个问题：“请同学们举例说明文章中使用了哪些写作技巧？”让学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的见解，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对文章内容提出几个问题，如“文章的主旨大意是什么？”、“作者为什么要写这篇文章？”等，让学生进行思考和回答。

-学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

5.总结提升（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调文章的主旨大意和作者的情感表达。

-教师鼓励学生课后进行深入思考，巩固所学知识。

6.课后作业（5分钟）

-教师布置一道关于本节课内容的思考题，让学生课后思考和巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在巩固练习和课堂提问环节，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。在总结提升环节，对所学知识进行总结和巩固。通过课后作业，让学生课后进行深入思考，巩固所学知识。整个教学过程要注重创新，符合实际学情，突出重难点，解决实际问题，提升学生的核心素养能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握《促织》的基本内容，包括故事情节、人物形象、农村生活场景等。

2.语言能力：通过阅读和分析课文，学生的古文阅读能力得到提高，能够理解和运用文中的词汇和句式。

3.思维品质：学生能够运用批判性思维和逻辑思维分析文章的写作技巧和主旨大意，独立思考和发表自己的见解。

4.文化理解：学生对古代农村的生活场景和农民的劳动状况有更深入的了解，感受到作者对农民的尊重和赞扬之情，对中华优秀传统文化的认同和热爱得到增强。

5.审美情趣：学生能够欣赏和分析课文的优美语句，提高审美情趣，体验和感悟古代散文的魅力。

6.道德情操：学生能够认识到农民的智慧和勤劳精神，培养社会责任感和奉献精神，积极投身于社会主义建设。

7.自主学习能力：学生在自主学习环节中能够主动阅读课文，理解文章内容，培养自主学习能力。

8.合作能力：在合作探究环节中，学生能够与小组成员进行有效沟通和合作，共同分析文章的写作技巧，培养团队协作能力。

9.表达和沟通能力：在课堂提问和分享展示环节中，学生能够积极回答问题、分享自己的见解，提高表达和沟通能力。

10.反思能力：通过课后作业的完成，学生能够对课堂所学内容进行深入思考和巩固，培养反思能力。教学反思与改进回想起这次《促织》的教学，我觉得整体上还是成功的，但也有不少地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的效果还可以更好。虽然我用了图片和问题来激发学生的兴趣，但可能还可以加入更多元素，比如播放一段古代农村的生活声音，让学生更直观地感受到那个时代的氛围。

其次，在讲授新课时，我发现有些学生对于文章的写作技巧理解起来有点困难。下次我可以尝试用更多的例子来解释，或者让学生在课堂上实际操作，比如模仿作者的写作手法，这样可以加深他们的理解。

再来，课堂提问环节，我发现学生的回答往往比较保守，可能是因为他们害怕答错。我可以鼓励他们大胆表达自己的看法，就算不完整或者有错误，也可以通过讨论来纠正。

然后，我注意到在小组讨论的时候，有些小组的讨论声很大，影响到了其他同学的学习。下次我需要更好地控制课堂纪律，确保每个小组都能在一个安静的环境中进行讨论。

此外，我在布置作业的时候，发现有些学生对于课后的深入思考有些抵触。我可以尝试让他们通过小论文的形式来表达自己的观点，而不是单纯的回答问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

(1)请简述《促织》的故事情节。

(2)作者在文中使用了哪些描写手法和修辞手法？请举例说明。

(3)根据文章内容，谈谈你对古代农村生活和农民的看法。

2.当堂检测：

(1)请翻译以下句子：“吾乡之俗，有故都之迁者，皆重购促织，以备陈之。”

(2)下列哪个选项最准确地概括了文章的主旨？

A.描述古代农村的生活场景

B.赞扬农民的智慧和勤劳精神

C.揭示社会矛盾和问题

D.表达作者对农村生活的怀念

(3)请根据文章内容，回答以下问题：

①作者为什么对促织如此感兴趣？

②文章中的主人公通过改进促织，解决了什么问题？

③作者对农民的态度是怎样的？内容逻辑关系1.知识点：古代农村的生活场景

-重点词：农村、生活场景、习俗、促织

-重点句：文章开头对古代农村的生活场景进行了详细的描绘，如“吾乡之俗，有故都之迁者，皆重购促织，以备陈之。”这句话揭示了古代农村人们对促织的重视和它的地位。

2.知识点：农民的智慧和勤劳精神

-重点词：农民、智慧、勤劳、改进

-重点句：文章中的主人公通过对促织的改进，体现了农民的智慧和勤劳精神。如“一日，织者来自某村，言其村之织者，得异草，能令促织之声倍益清脆。”这句话展示了农民通过实践改进技术的决心和智慧。

3.知识点：作者对农民的态度

-重点词：作者、农民、态度、赞扬

-重点句：文章中作者对农民的态度是赞扬和尊重的。如“故都之迁者，皆重购促织，以备陈之。”这句话表达了作者对农民勤劳和对传统文化的传承的赞赏。

二、板书设计

1.农村生活场景

-板书关键词：农村、生活场景、习俗、促织

-板书句式：文章开头对古代农村的生活场景进行了详细的描绘。

2.农民的智慧和勤劳精神

-板书关键词：农民、智慧、勤劳、改进

-板书句式：文章中的主人公通过对促织的改进，体现了农民的智慧和勤劳精神。

3.作者对农民的态度

-板书关键词：作者、农民、态度、赞扬

-板书句式：文章中作者对农民的态度是赞扬和尊重的。典型例题讲解答案：故事讲述了一个农民通过改进促织（一种农具），解决了生产中的问题，体现了农民的智慧和勤劳精神。

2.例题二：请从课文中找出一个例子，说明作者对农民的赞扬之情。

答案：作者在文中写道：“故都之迁者，皆重购促织，以备陈之。”这句话表达了作者对农民勤劳和对传统文化的传承的赞赏。

3.例题三：请分析文章中关于农村生活场景的描写，谈谈你对古代农村生活的认识。

答案：文章通过具体的描绘，如“吾乡之俗，有故都之迁者，皆重购促织，以备陈