Unit 4 Plants around us Part C （教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartC（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantsaroundusPartC

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4PlantsaroundusPartC进行教学。通过课本内容的学习，让学生了解周围常见的植物，并学会用简单的英语描述这些植物。课程将结合课本中的词汇、句型和对话，设计互动环节，提高学生的英语听说能力，增强他们对自然环境的认知。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生英语语言表达能力，提高他们对自然生态的认识与尊重。通过学习Unit4PlantsaroundusPartC，使学生能够运用所学词汇和句型描述生活中常见的植物，激发学生对大自然的热爱；同时，通过小组合作和课堂讨论，提升学生的沟通能力，培养他们团队协作和问题解决的核心素养。在此基础上，引导学生关注植物与人类生活的关系，增强环保意识，促进社会责任感的发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了Unit4PlantsaroundusPartA和PartB中的词汇和基本句型，能够简单描述一些植物的特征，如tree、flower、grass等。他们也学习了一些关于植物的基础知识，如植物的生长环境等。

2.三年级学生好奇心强，对自然界的植物有较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和互动学习英语，具有一定的观察能力和模仿能力。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的则偏向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分植物名称和特征的记忆、使用英语准确描述植物的细节、以及在实际情境中运用所学知识进行交流。此外，对于一些复杂的句型结构，学生可能需要更多的练习和指导才能熟练掌握。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设定与植物相关的真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识。

-运用任务驱动法，布置小组合作任务，引导学生主动探究植物的特点和用途。

-实施游戏教学法，设计趣味性强的英语游戏，激发学生的学习兴趣，加强记忆。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示各种植物的图片和视频，帮助学生直观地了解植物的特征。

-运用教学软件，如PPT、互动白板等，展示重点词汇和句型，便于学生理解和记忆。

-使用实物教具，如植物标本、种子等，让学生近距离观察植物，提高教学的真实性。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit4PlantsaroundusPartC的重点词汇和句型的PPT，要求学生预习并尝试记忆。

设计预习问题：围绕植物的名称和特征，设计问题如“你能说出几种植物的名字？它们长什么样子？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试跟读并记忆新词汇。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用自己的话回答，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高效率。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对新词汇的初步记忆。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园内的植物视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解PartC中的新词汇和句型，如“thisisa...”，“ithas...”等。

组织课堂活动：设计“植物介绍大会”，让学生分组介绍不同植物。

解答疑问：在活动中解答学生的疑问，巩固知识点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，介绍植物。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生实际运用所学。

合作学习法：小组活动培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对新词汇和句型的理解。

通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力。

增强学生对植物特征的认识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于植物描述的写作作业，要求学生运用PartC所学。

提供拓展资源：推荐有关植物介绍的英文书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多的植物知识。

反思总结：反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思提升自我。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

拓宽知识面，增强学生对植物的兴趣。

促进学生自我认知，激发学习动力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyFirstBookofFlowers》:这本书详细介绍了多种常见的花朵，包含了它们的名称、特征和生长习性，适合学生在课后阅读，加深对植物的了解。

-《PlantLifeCycles》：该阅读材料涵盖了植物的生命周期，通过图文并茂的方式，让学生了解种子发芽、植物生长、繁殖的过程。

-《GreenThumbs》：一本关于植物种植和园艺的指南，提供了如何在家中照顾植物的实际操作建议，鼓励学生动手实践。

2.课后自主学习和探究：

-研究身边的植物：鼓励学生课后观察家附近的植物，尝试用英语记录它们的特点和生长环境，与同学分享观察结果。

-植物分类游戏：设计一个植物分类的互动游戏，让学生在游戏中复习和巩固对各种植物的认识，提高英语词汇记忆能力。

-创作植物故事：学生可以创作一个以植物为主角的故事，将所学词汇和句型融入到故事中，发展想象力和创造力。

-家庭植物角：鼓励学生在家里设立一个植物角，负责照顾几盆植物，记录植物的生长变化，体验与自然的亲近。七、板书设计①重点知识点：

-植物词汇：tree、flower、grass、leaf、blossom、fruit

-描述句型：Thisisa...、Ithas...、The...are...

②词句结构：

-一般现在时态：主语+动词原形

-描述植物：Thetreehasgreenleaves.、Theflowerisbeautiful.

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔突出植物词汇，每种植物用不同颜色表示，增强视觉效果。

-在黑板上画出植物轮廓，旁边标注相应的英文词汇，使板书更具形象性。

-设计“植物生长”动态板书，通过箭头和简单图示展示植物从种子到成熟的过程，增加趣味性和互动性。

板书设计注重条理清晰、重点突出，同时结合艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学知识。八、教学反思与总结在教授Unit4PlantsaroundusPartC时，我采用了情景教学法、任务驱动法和游戏教学法等多种方法，尝试让学生在真实语境中学习和运用英语。从教学过程来看，学生在预习、课堂活动和课后拓展中表现出较高的积极性和参与度。

在教学反思方面，我认为以下几点值得注意：

1.预习任务的发布和监控方面，虽然通过微信群发布了预习资料，但部分学生反馈对预习任务的理解不够明确。今后，我应加强对预习任务的指导，明确预习目标和要求，提高预习效果。

2.课堂活动中，我发现学生在小组讨论和角色扮演时，英语表达能力有限，部分学生过于依赖课本。针对这一问题，我计划在今后的教学中加大口语练习的力度，鼓励学生大胆开口，提高英语实际运用能力。

3.教学管理方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得紧张。在今后的教学中，我将更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生掌握了本节课的重点词汇和句型，能够简单描述植物的名称和特征。

2.通过课堂活动，学生的英语口语表达能力得到了锻炼，团队合作意识也有所提高。

3.学生对植物的兴趣和环保意识得到了增强，愿意主动关注和了解植物。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强预习指导，明确预习任务，提高学生的预习效果。

2.增加课堂口语练习，鼓励学生大胆开口，提高英语实际运用能力。

3.合理分配课堂时间，确保每个环节的顺利进行。

4.针对学生的个体差异，实施分层教学，关注每个学生的成长和进步。

5.定期进行教学反思和总结，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们学习了Unit4PlantsaroundusPartC的内容，重点学习了植物的名称和特征，如tree、flower、grass等，并学会了用简单的英语描述这些植物。通过学习，我们了解了植物与人类生活的关系，增强了环保意识。

课堂小结