古诗词诵读 10清平乐 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读10清平乐教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材，主要涉及《古诗词诵读》这一章节。本章节主要包括一首古诗词《清平乐》。《清平乐》是北宋著名文学家晏殊的作品，以清新、淡雅、含蓄的特点著称。这首诗描绘了作者在清平乐境中的心境，表达了对美好生活的向往和赞美。

教学目标是让学生通过学习《清平乐》，能够理解和领会诗文的意境，感受作者的思想感情，提高古诗词的诵读和鉴赏能力。同时，通过学习这首诗，培养学生对美好生活的向往和追求。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习《清平乐》，培养学生正确的古诗词阅读和理解能力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：通过分析《清平乐》的意象和意境，培养学生形象思维和逻辑思维能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《清平乐》的美，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《清平乐》，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《清平乐》的诗意和作者的思想感情。

2.鉴赏《清平乐》的韵律美、意境美和语言美。

3.学会如何诵读古诗词，把握节奏和情感。

难点：

1.把握《清平乐》中的意象和意境。

2.理解古诗词中的修辞手法和表达技巧。

3.培养学生的古诗词鉴赏能力。

解决办法：

1.引导学生通过朗读、感悟，体会诗中的意境。

2.利用图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地理解诗意。

3.分组讨论，让学生在合作中学习，共同探讨古诗词的美。

4.教师示范朗读，指导学生掌握正确的节奏和情感。

5.结合课内外实例，让学生了解古诗词的修辞手法和表达技巧。

6.鼓励学生主动思考、提问，提高学生的古诗词鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.学生每人一台计算机，用于查看教学资料和参与在线学习活动。

3.白板和记号笔，用于课堂互动和笔记记录。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

2.古诗词学习网站或应用程序，提供额外的学习资源和练习。

信息化资源：

1.《清平乐》的原文和相关注释资料。

2.与《清平乐》主题相关的图片、音乐和视频素材。

3.在线诗词鉴赏课程和讲座，供学生自主学习。

教学手段：

1.课堂讲解和示范，教师对《清平乐》的背景、意境和修辞进行分析。

2.分组讨论和合作学习，让学生通过小组活动共同探讨诗意和赏析。

3.朗读和背诵练习，鼓励学生通过朗读和背诵来感受古诗词的韵律和情感。

4.利用多媒体演示和互动活动，如视频播放、音乐配合，增强学生的感官体验。

5.布置相关的写作和思考题目，让学生能够将所学应用到实际中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如《清平乐》原文、相关注释和背景介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《清平乐》的主题和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《清平乐》的基本内容和背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《清平乐》的诗意和背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述《清平乐》的背景故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《清平乐》的诗意、意境和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、朗读练习等活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、朗读练习等活动，体验古诗词的鉴赏技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《清平乐》的诗意和修辞手法。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗词的鉴赏技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《清平乐》的诗意和修辞手法，掌握古诗词的鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《清平乐》相关的拓展资源，如其他古诗词作品、文学评论等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗词鉴赏技巧和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够熟练背诵《清平乐》并理解其诗意。

-学生能够解释《清平乐》中的关键意象和修辞手法。

-学生能够概括《清平乐》所表达的作者情感和思想。

2.应用与分析：

-学生能够运用古诗词鉴赏的基本方法，对《清平乐》进行分析和解读。

-学生能够对比不同古诗词，识别其各自的主题和风格。

-学生能够在小组讨论中有效表达自己的观点，并进行一定的论证。

3.迁移与创新：

-学生能够将《清平乐》中的诗意应用到日常生活中，表达对美好生活的向往。

-学生能够创作简单的古诗词，展现个人的情感和想象。

-学生能够结合其他艺术形式（如绘画、音乐），创作与《清平乐》主题相关的作品。

4.情感态度与价值观：

-学生对古诗词产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读和欣赏更多的古诗词作品。

-学生在学习过程中培养了对文学艺术的尊重和对传统文化的热爱。

-学生通过《清平乐》的学习，增强了对中国文化的自豪感和传承意识。

这些学习效果的实现，将有助于学生在语文学科方面建立起扎实的基础，同时提高他们的审美鉴赏能力、文化素养和创新思维能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《清平乐》这首诗的具体内容，还能够培养终身学习的兴趣和能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学反思与改进首先，我发现学生在古诗词鉴赏方面的能力还有待提高。虽然他们能够理解《清平乐》的基本诗意，但在分析诗中的深层次意象和修辞手法时，还是显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生在这方面的能力，比如可以通过对比分析其他古诗词，让学生更好地掌握鉴赏方法。

其次，我觉得在课堂互动方面也有提升的空间。虽然学生们在讨论和提问方面表现积极，但我注意到个别学生在一开始的时候还是显得有些害羞，不敢主动发言。针对这一点，我打算在未来的课堂上，更加鼓励所有学生积极参与，比如可以通过小组合作的方式，让每个学生都有机会表达自己的观点。

最后，我想说的是关于作业反馈的问题。我发现有些学生在完成作业时，并没有完全理解题目的要求，导致他们的作业成果并不理想。为了解决这个问题，我计划在布置作业时更加明确具体的要求，并且在批改作业时，给出更加详细的反馈意见，帮助他们更好地改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，学生们学习了《清平乐》这首古诗词，通过对诗文的诵读、理解和鉴赏，提高了对古诗词的认知和感受能力。学生们能够理解和背诵《清平乐》，并能够解释诗中的关键意象和修辞手法。在课堂互动中，学生们积极参与讨论，表达自己的观点，并能够进行一定的论证。此外，学生们通过创作和对比分析，能够将《清平乐》中的诗意应用到日常生活中，表达对美好生活的向往。

当堂检测：

1.请学生背诵并默写《清平乐》。

2.请学生解释《清平乐》中的关键意象和修辞手法。

3.请学生概括《清平乐》所