2024届高三英语二轮备考安排和备考策略教学设计

2024届高三英语二轮备考安排和备考策略教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教版高中英语选修7第二单元，主题是“TheGreatWall”。本节课的主要内容包括：词汇学习、语法点讲解、阅读理解、写作训练以及口语交际。

1.词汇学习：学生需要掌握与长城相关的词汇，如“section,ancient,strategic,magnificent,historical”等。

2.语法点讲解：本节课主要讲解定语从句的用法，如何使用关系代词和关系副词引导定语从句，以及定语从句与先行词之间的关系。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于长城的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的事实和细节信息。

4.写作训练：学生根据所给的写作话题，撰写一篇关于长城的短文，要求内容完整、结构清晰、语言流畅。

5.口语交际：学生通过角色扮演的方式，模拟在参观长城时的对话，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用所学词汇和语法知识描述长城的历史和文化，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过了解长城的历史和文化背景，学生能够增强对中华优秀传统文化的认识和理解，培养民族自豪感和文化自信心。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析文章的结构和逻辑关系，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预览、扫读、寻读等，提高阅读理解能力，同时学会运用定语从句的知识进行写作。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课需要掌握的词汇较多，包括与长城相关的词汇和短语，如“section,ancient,strategic,magnificent,historical”等。教师需要引导学生通过词根词缀的方法记忆单词，同时结合语境理解词汇的含义。

（2）语法点讲解：定语从句是本节课的语法重点，学生需要掌握关系代词和关系副词的用法，以及定语从句与先行词之间的关系。教师可以通过举例和练习，让学生在实际语境中运用定语从句。

（3）阅读理解：本节课的阅读文章篇幅较长，学生需要通过快速阅读获取文章的主旨大意，并通过详细阅读掌握文章中的事实和细节信息。教师可以引导学生运用扫读、寻读等阅读策略，提高阅读理解能力。

（4）写作训练：本节课的写作任务是撰写一篇关于长城的短文，学生需要运用所学词汇和语法知识进行写作。教师可以为学生提供写作模板和示例，指导学生进行写作。

（5）口语交际：本节课的口语交际任务是模拟在参观长城时的对话，学生需要运用所学词汇和语法知识进行口语表达。教师可以组织学生进行角色扮演，提供真实的语境进行口语练习。

2.教学难点：

（1）词汇学习：部分词汇的词义和用法较为复杂，如“strategic”和“magnificent”，学生可能难以准确理解和运用。教师可以通过举例和语境教学，帮助学生区分和掌握这些词汇。

（2）语法点讲解：定语从句的用法较为复杂，学生可能难以理解和运用。教师可以通过举例、讲解和练习，让学生在实际语境中掌握定语从句的用法。

（3）阅读理解：文章篇幅较长，学生可能难以快速获取主旨大意和掌握事实细节。教师可以引导学生运用扫读、寻读等阅读策略，提高阅读理解能力。

（4）写作训练：学生可能难以运用所学词汇和语法知识进行写作。教师可以提供写作模板和示例，指导学生进行写作，并给予及时的反馈和修改建议。

（5）口语交际：学生可能难以在实际语境中运用所学词汇和语法知识进行口语表达。教师可以组织学生进行角色扮演，提供真实的语境进行口语练习，并给予及时的反馈和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语选修7第二单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长城图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行展示和讲解，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和实践。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师在课堂上进行多媒体演示和教学资源的播放。

6.网络资源：确保教室内的网络设备正常运行，以便于教师和学生访问在线学习资源，如教育平台、在线词典等。

7.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如词汇卡片、语法练习题、阅读理解练习题、写作模板等，以便于学生进行自主学习和巩固所学知识。

8.反馈表：准备学生反馈表，以便于在课堂结束后收集学生对教学内容、教学方法和学习效果的意见和建议，为今后的教学改进提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"TheGreatWall"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长城的图片或视频片段，让学生初步感受长城的魅力或特点。

简短介绍长城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长城的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长城的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长城的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长城案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长城解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长城的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长城相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长城。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长城的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地使用本节课所学的词汇和短语，如“section,ancient,strategic,magnificent,historical”等，描述长城的历史和文化。

2.语法应用：学生能够理解和运用定语从句的知识，如关系代词和关系副词的用法，以及定语从句与先行词之间的关系，使句子更加丰富和准确。

3.阅读理解：学生的阅读理解能力得到提高，能够快速获取文章的主旨大意，并准确理解和掌握文章中的事实和细节信息。

4.写作能力：学生能够运用所学词汇和语法知识进行写作，撰写一篇关于长城的短文，内容完整、结构清晰、语言流畅。

5.口语交际：学生的口语表达能力得到提升，能够在实际情境中运用所学词汇和语法知识进行口语交流，如在参观长城时的对话。

6.文化意识：学生增强了对中华优秀传统文化的认识和理解，培养了一定的民族自豪感和文化自信心。

7.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预览、扫读、寻读等，提高阅读理解能力，并学会运用定语从句的知识进行写作。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。例如，针对定语从句的用法，教师可以提问学生关于定语从句的构成和用法的具体问题，以检查学生对知识点的理解程度。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的参与程度、思维活动和学习态度，了解学生在课堂中的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对长城案例分析的理解和应用能力。

（3）测试：通过课堂小测或练习题，测试学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的学习问题。例如，教师可以设计一些关于长城的阅读理解题目，让学生在限定时间内完成，以评估学生对文章主旨和细节信息的理解能力。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、语言表达和错误纠正。例如，在批改学生的长城短文时，教师应关注学生的文章结构、语法准确性和内容丰富性，并提供具体的修改建议。

（2）点评反馈：教师对学生作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业评语中肯定学生的优点，并提出改进意见，同时鼓励学生继续加油，发挥潜力。

（3）鼓励进步：教师关注学生的进步情况，对取得进步的学生给予表扬和鼓励，增强学生的学习动力。例如，当学生在写作中使用了一些好的表达或语法正确时，教师应立即给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学习效果评价：

（1）学生自我评价：学生对自己在课堂学习和作业完成方面的表现进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。例如，学生可以思考自己在课堂上的参与程度、作业的完成情况和自身的进步空间，以培养自我评价的能力。

（2）同伴评价：学生之间相互评价，了解彼此的学习情况和进步，互相提供建议和帮助。例如，学生可以分组进行同伴评价，互相审阅对方的作业，交流学习心得和经验，共同提高。

（3）教师综合评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，综合评价学生的学习效果，为学生提供综合性的反馈和建议。例如，教师可以综合考虑学生在课堂讨论、作业和测试中的表现，给出全面的评价，帮助学生认识自己的优势和不足，指导学生进行下一步的学习。板书设计1.重点知识点：

（1）长城的基本概念和组成部分，如城墙、敌楼、关隘等。

（2）定语从句的用法，包括关系代词和关系副词的用法。

（3）长城的阅读理解，包括文章的主旨大意和事实细节。

（4）长城的写作，包括文章的结构、语法和内容。

2.词和句：

（1）词汇：section,ancient,strategic,magnificent,historical等。

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