2023-2024学年高中化学 2.3.1 人类对原子结构的认识教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学2.3.1人类对原子结构的认识教案苏教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中化学-人类对原子结构的认识

2.教学年级和班级：高中一年级化学班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-回顾原子结构的基本概念；

-学习人类对原子结构的历史认识过程；

-掌握汤姆生、卢瑟福等科学家对原子结构的贡献；

-理解现代原子结构模型。

2.教学目标：

-使学生了解原子结构的基本概念；

-帮助学生掌握人类对原子结构的历史认识过程；

-培养学生的科学思维和科学探究能力；

-引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解原子结构的基本概念、历史认识过程和现代原子结构模型；

-讨论法：引导学生讨论原子结构的重要性和应用；

-实验法：进行简单的原子结构实验，增强学生对原子结构的理解。

2.教学手段：

-幻灯片：展示原子结构的图片和模型；

-实验器材：进行简单的原子结构实验。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾原子结构的基本概念。

2.讲解：讲解原子结构的基本概念、历史认识过程和现代原子结构模型。

3.讨论：引导学生讨论原子结构的重要性和应用。

4.实验：进行简单的原子结构实验，增强学生对原子结构的理解。

5.总结：总结本节课的主要内容和知识点。

6.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况；

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度；

3.实验报告：评价学生在实验中的操作能力和对实验结果的描述。

六、教学资源

1.教材：苏教版必修第一册；

2.参考资料：相关原子结构的论文和书籍；

3.实验器材：电子显微镜、原子模型等。核心素养目标分析1.科学探究：通过学习人类对原子结构的历史认识过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及进行科学探究的能力。

2.证据意识：使学生能够运用实验结果和科学文献等证据，支持对原子结构的认识和理解。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维等科学思维方式，对原子结构的认识进行深入思考。

4.模型建构：帮助学生掌握构建和运用原子结构模型的方式，以模型来解释和理解原子结构的复杂性。

5.科学态度：培养学生对科学研究的热情和好奇心，以及对科学知识的尊重和求知欲。

6.跨学科运用：培养学生将原子结构知识与其他学科知识相结合，解决跨学科问题的高级能力。教学难点与重点1.教学重点：

-人类对原子结构的历史认识过程：学生需要了解和掌握原子结构的基本概念，以及人类对原子结构的历史认识过程，包括汤姆生、卢瑟福等科学家的贡献。

-现代原子结构模型：学生需要理解和掌握现代原子结构模型，包括电子云、原子核等概念。

-原子结构的应用：学生需要了解原子结构在化学反应、物质的性质等方面的应用。

2.教学难点：

-原子结构的微观性质：学生对于电子云、原子核等微观概念的理解可能存在困难，需要通过实验和图像等直观手段帮助学生理解和接受。

-原子结构与化学反应的关系：学生可能难以理解原子结构如何影响化学反应的进行，需要通过具体的案例和实验来帮助学生理解和掌握。

-原子结构在不同学科中的应用：学生可能对于原子结构在其他学科领域的应用不够了解，需要通过跨学科的案例和问题来引导学生思考和探索。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修第一册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、原子结构模型图、实验视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和掌握原子结构的认识过程。

3.实验器材：准备电子显微镜、原子模型等实验器材，以便于学生进行观察和实验操作，增强对原子结构的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子结构的图片或视频片段，让学生初步感受原子结构的魅力或特点。

简短介绍原子结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解原子结构在化学反应等方面的应用或作用。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子结构解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子结构。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学发展史》：让学生了解原子结构认识的历史背景和发展过程，深入理解人类对原子结构的探索历程。

-《原子物理学》：深入介绍原子结构的物理性质和原理，帮助学生更好地理解原子结构的本质。

-《化学应用手册》：介绍原子结构在化学反应、材料科学、生物医学等领域的应用，让学生了解原子结构在实际生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合教材和拓展阅读材料，深入研究原子结构的认识过程，了解科学家们的研究方法和思维方式。

-鼓励学生进行原子结构模型的制作和实践，通过模型建构和实验操作，加深对原子结构的理解。

-引导学生关注原子结构领域的最新研究成果和技术进展，培养学生追踪科学前沿的意识和能力。

-组织学生进行有关原子结构的学术讨论和研究报告，提高学生的表达能力和学术交流能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕原子结构的基本概念、历史认识过程和现代原子结构模型展开，确保每个板书内容都与教学目标紧密相关。

2.结构清晰，条理分明：

-板书应按照逻辑顺序排列，先介绍原子结构的基本概念，再展示历史认识过程，最后呈现现代原子结构模型。

-使用不同颜色或符号区分不同的知识点，如用红色标注重要概念，蓝色标注历史发展，绿色标注现代模型等。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，用关键词或短语概括核心内容。

-突出原子结构的关键组成部分，如电子、原子核、电子云等，并用图示或模型辅助说明。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用创意字体、图形或符号，增加视觉吸引力。

-适当使用幽默或生动的比喻，如将电子云比作云朵，原子核比作太阳等，以激发学生的学习兴趣。

5.互动性：

-板书设计可以预留空白区域，鼓励学生在课堂上积极参与，如填写原子结构的电子排布等。

-利用板书引导学生进行思考和讨论，如提问学生对原子结构的理解，邀请学生上台绘制原子结构模型等。重点题型整理1.题型一：原子结构的基本概念

题目：请写出原子的主要组成部分，并简要说明它们的作用。

答案：原子的主要组成部分包括电子、原子核和核外电子。电子围绕原子核运动，原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

2.题型二：原子结构的历史认识过程

题目：请简述汤姆生和卢瑟福对原子结构的贡献。

答案：汤姆生提出了葡萄干面包模型，认为原子是一个均匀的带正电的物质，电子像葡萄干一样分布在带正电的面包中。卢瑟福通过α粒子散射实验，提出了原子的核式结构模型，认为原子中心有一个带正电的核，电子围绕核运动。

3.题型三：现代原子结构模型

题目：请简述现代原子结构模型的特点。

答案：现代原子结构模型认为原子由电子组成，电子在原子核外形成电子云，电子云是由电子在不同能量级上的分布情况决定的。

4.题型四：原子结构的应用

题目：请举例说明原子结构在化学反应中的应用。

答案：在化学反应中，原子结构决定了