初中记叙文写作教案：插叙让叙述摇曳生姿 人教版

初中记叙文写作教案：插叙，让叙述摇曳生姿人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中语文记叙文写作中的插叙技巧。教学内容围绕教材中记叙文单元的相关篇章，如《背影》等，重点解析文章中插叙手法的运用及其作用。通过学习，使学生掌握插叙的概念、作用及其在记叙文中的应用方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过记叙文的写作，并掌握了基本的叙述方法。在此基础上，本节课将引导学生学习插叙这一进阶技巧，使他们的叙述更加生动、有趣。通过插叙的运用，让学生在写作中能够更好地展现事件背景、人物心理，使文章更具表现力和感染力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和创意表达能力。通过学习插叙技巧，学生将能够：1.提升对记叙文文本的理解与分析能力，深入把握文章的结构与表现手法；2.增强文学审美能力，体会插叙在文本中的艺术效果，提高对文学作品的整体鉴赏水平；3.发展创新思维，灵活运用插叙进行写作实践，提升记叙文创作的丰富性和表现力；4.增强语言表达能力，准确、生动地运用插叙技巧，使叙述更具吸引力，符合新教材对学生学科核心素养的培养要求。学习者分析1.学生已经掌握了记叙文的基本写作技巧，如顺叙、倒叙等，并能够运用这些技巧进行简单的记叙文创作。他们对记叙文的构成要素和结构有了基本的了解，能够区分记叙文和其他文体。

2.学生在语文学习中展现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对文学创作充满热情，具有较强的想象力和表达能力；而另一部分学生则更倾向于逻辑分析和事实陈述。在学习风格上，有的学生善于观察细节，有的则更注重整体感悟。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何巧妙地将插叙融入记叙文中，使文章内容更加连贯、生动；在运用插叙时，如何把握叙述的节奏和详略程度；以及如何处理插叙与主叙述之间的关系，避免文章显得杂乱无章。此外，对于一些学生来说，创意思维的发挥和语言表达的准确性可能也是一个挑战。

针对这些分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生发挥自身优势，克服困难，提高记叙文写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版初中语文教材，特别是记叙文单元相关篇章，如《背影》等，作为本节课的主要学习资料。

-准备课文分析资料，包括课文结构解析、插叙部分的标注和作用分析，以便学生更好地理解教材内容。

2.辅助材料：

-精选与插叙技巧相关的文学作品片段，包括古今中外的经典案例，以便学生通过对比分析，深入理解插叙的多样性和应用场景。

-准备一系列图片、图表和视频资源，用以辅助说明插叙的概念、作用和具体运用。例如，展示电影中运用插叙手法的片段，让学生直观感受其效果。

-设计并打印学习任务单，包括课堂讨论问题、写作练习和自我评价表等，以指导学生进行有目的的学习和反思。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及物理或化学实验，但可以准备一些写作工具，如彩色笔、便签纸、卡片等，帮助学生进行文本分析和创意写作。

-若条件允许，可以准备录音设备，让学生录制自己的写作作品，通过听觉反馈提高语言表达和叙述的流畅性。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室分为几个区域：阅读区，供学生安静阅读教材和辅助材料；讨论区，方便小组讨论和分享；展示区，用于展示学生的写作成果。

-设置一个写作角，提供舒适的写作环境，鼓励学生在此区域进行创作和思考。

-教室内布置一些与记叙文或插叙相关的名言警句或海报，激发学生的学习兴趣和创作灵感。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《插叙，让叙述摇曳生姿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事时，是否注意过作者在叙述中插入其他情节？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索插叙的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解插叙的基本概念。插叙是在叙述过程中暂时中断主线，插入与主题相关的另一段叙述。它能够丰富故事内容，增强表现力。

2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这篇文章中的插叙部分。这个案例展示了插叙在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解文章情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调插叙的时机选择和插叙内容与主线的关联性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与插叙相关的写作问题。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试在一段叙述中运用插叙技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“插叙在记叙文中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析插叙的适用场景和技巧，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了插叙的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对插叙技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《红楼梦》中关于贾宝玉与林黛玉相遇的插叙部分，分析其如何通过插叙加深人物性格的描绘和情感的表达。

-《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事，观察作者如何利用插叙手法推动情节发展和塑造角色形象。

-现代文学作品中的插叙例子，如鲁迅的《阿Q正传》中对于阿Q过去的插叙，探讨其对主题的深化作用。

-国外经典作品中的插叙篇章，如《老人与海》中对于老人过去经历的部分插叙，分析其对人物塑造和情节发展的影响。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一篇自己感兴趣的记叙文，分析其中的插叙部分，并思考插叙在文中的作用和效果。

-学生可以尝试创作一篇短文，有意识地运用插叙技巧，通过写作实践加深对插叙的理解和运用。

-研究不同作家在插叙处理上的风格差异，比较同一题材下不同作家如何运用插叙来表达主题和塑造人物。

-探索插叙在不同文体中的应用，如小说、散文、戏剧等，分析其效果和局限性。

-阅读一些文学评论或写作指导书籍，了解专业人士对插叙技巧的分析和建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-推荐学生阅读《背影》所在单元的其他文章，如《我的叔叔于勒》等，分析不同文章中的插叙手法和效果。

-引导学生阅读其他具有代表性的记叙文作品，如《草原》、《济南的冬天》等，探究这些作品中插叙的运用及其对文章整体效果的影响。

-提供一些关于记叙文写作技巧的专业书籍，如《记叙文写作技巧》、《如何写好记叙文》等，帮助学生更系统地掌握记叙文写作的方法。

-视频资源：

-推荐学生观看相关的文学讲座或纪录片，如关于记叙文写作技巧的讲座、经典文学作品解读等，以便从视觉和听觉上更直观地了解插叙技巧在实际作品中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用时间自主阅读和学习，加深对插叙技巧的理解和掌握。

-建议学生在阅读和学习过程中做好笔记，记录下自己的心得体会和疑问。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问等。

-鼓励学生进行小组讨论和分享，共同探讨和学习插叙技巧的应用。

-学生于课后完成一篇以插叙技巧为主的记叙文写作，要求运用本节课所学知识，力求做到文章结构紧凑、内容丰富、表达生动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问和与同伴的互动情况。

-关注学生在理论学习、案例分析、实践活动中的专注度和兴趣表现。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论过程中的合作程度，包括观点的多样性、讨论的深度和成果的展示效果。

-对各小组提出的观点和解决方案给予及时的反馈，肯定优点，指出不足，并提供改进建议。

3.随堂测试：

-设计一份针对本节课插叙知识点的随堂测试，包括选择、填空和简答题，以检验学生对知识点的掌握程度。

-对测试结果进行分析，了解学生的整体学习情况，针对普遍性问题进行集中讲解和辅导。

4.写作练习评价：

-对学生的写作练习进行批改，